试论古筝教学中对筝韵美的把握

古筝演奏中,其音乐的意境犹如图画般美好,这就要求演奏者将演奏技巧融入到情感表达当中,创造出美的享受。如何能够让听众"情动之中",体会到筝韵的美感,这不仅仅是演奏者需要思考的问题,更是古筝教学的方向之一。本文就古筝教学中如何把握筝韵美进行了探究,以期促进古筝教学的发展进步。     

《空气调节课程》“三位一体”教学改革探索

目前民办院校的教育教学工作都处于动态改革期,它具有重要的可操作性和现实意义,加之现今社会对建筑环境与能源应用工程专业人才的需要,本文结合实践教学,对《空气调节课程》的教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了改革,采用多"三位一"的教学方法和教学手段,以培养出适应新时代要求的高级技术应用型人才。     

基于“对分课堂”背景下高职院校商务英语课堂教学分析

随着时代的不断发展,教育事业在发展过程中也开始产生一系列问题,这些问题的存在需要引起我们的重视,据此制定好改革的思路,从而解决此类教学问题。高职院校教学课堂中"对分课堂"这一全新教学理念与教学方法的应用,取得了较好的效果,因此对商务英语这一应用性较高的学科来说,也同样具备相应的实用性。本文就是在基于"对分课堂"背景下对商务英语课堂教学的分析。     

浅析汽修专业“理论—实践一体化”教学模式

本文分析了中职院校汽修专业传统教学方法的缺陷,论述了"理论—实践一体化"教学的优势,提出了推行"理论—实践一体化"教学的措施以及需要解决的问题。     

基于“应用型”人才培养的“桥梁工程”教学改革与实践

"桥梁工程"是土木工程道路与桥梁方向的一门必修专业课程,该课程的教学效果对"应用型"人才的培养质量至关重要。根据社会对毕业生的反馈信息,"桥梁工程"的教学与社会对人才的需求有一定的脱节。文章针对目前"桥梁工程"课程教学存在的问题,从教学内容、教学手段与教学方法、考核方式等方面,进行课程教学改革与实践,并取得较好的效果。     

实现中职园林专业“教学做”有机结合的探究

中职学校园林专业"教学做"有机结合的最佳实现,应因时而为、因生而为、因校而为,认清新情况,分析新问题,拿出新策略和新方法。目前,实现我国中职学校园林专业"教学做"有机结合最佳实现的变量有:国情需要的变量、学情需要的变量、学生就业创业需要的变量。教学方法的创新应注意到教师选用教学方法要具有目的性;教师采用教学方法要突出学生主体性两个方面。     

论“演讲与口才”课程的“项目化”教学设计

目前,高职"演讲与口才"教学尚存在理论性强而实用性较差、教学方法单一等不尽如人意之处。故而,本文拟结合自身的教学实践,探讨"项目化"教学法对高职"演讲与口才"课程的应用价值,并解析其在教学中的实施流程。     

“医体结合”将运动处方运用到中医药院校体育教学

在中医药院校实施"医体结合"课程的人才培养,并且将运动处方运用中到体育教学之中,是适应现代社会发展需要的教学方法,能够充分发挥人才的价值,促进社会体育和社会医学的共同发展。本文先阐述"医体结合"在中医药院校体育教学的现状与意义,再运用科学的方法构建和实施"医体结合"课程。     

PBL教学法在《机械制造工艺基础》课程教学中的应用

PBL教学法是美国神经病学教授Barrows首创的"以问题为核心的学习(problem based learning)"的一种教学模式,目前已成为世界上最流行的教学方法之一,特别是在医学教学领域已获得广泛应用.     

“微课”与“翻转课堂”应用于生物化学教学的研究

生物化学是生命科学领域的基础学科,针对高校生物化学教学过程中的问题,应通过改进教学方法来使枯燥的科学理论形象化,消除学生畏难心理,提高其学习积极性。目前教育信息化的发展引领了信息化教学时代的到来,数字媒体技术为网络化教学和学习提供了良好的平台,新的学习模式和教学资源不断涌现,其中就包括微课与翻转课堂。翻转课堂是一种新兴的教学模式,微课则为新型资源的首选,二者的融合发展对于信息化教学实践意义非凡,为教学改革提供了新思路。在教学中将微课与翻转课堂巧妙融入生物化学学习,是探索新型教学模式的必经之路。本文结合微课与翻转课堂的特点,通过分析目前微课与翻转课堂在教学中的应用现状,对微课与翻转课堂应用于化学生物教学的策略进行探讨。     

论视障大学生“PBL教学模式”中学生角色的转变

"PBL教学模式"是一种基于问题的教学方法,它的重要意义是在教学过程中前所未有地将学生角色摆到重要位置。本文通过对视障大学生"PBL教学模式"中学生角色的分析,为今后特殊教育改革提供了参考依据。     

“动态生成”的数学课堂构建策略

笔者曾在数学教学中走进了教学的"暗胡同",在认真解读课程新标准后,找到了原因:一是教学目标与内容的僵化;二是忽视了学生的主体性,忽视了教学过程和教学方法的随机性和灵活性,教学活动变成了一种格式化的东西。那么如何走出数学课堂教学的"暗胡同"呢?新课程标准提出了一个重要理念——"动态生成"。     

“习得+学得”模式下日语授受动词教学方法的探讨

与汉语相比,日语中的授受关系的表达方式极为复杂,必须在实际使用过程中根据不同人称选择不同的授受动词。因此,授受动词的教学方法也成为了日语教学中的一大难点。传统的教学方法往往先由教师讲解语法规则,再指导学生进行翻译练习。这种教学方法只能帮助学生弄懂书面语法知识,却难以让学生真正学会实际运用。针对这一问题,在"习得+学得"模式的指导下,教师可在课堂教学中采用视听说入手、加强口语操练、读写译训练及时跟上的教学方法,以帮助初学者快速掌握授受动词的使用方法。     

大班教学环境下高职思政理论课“互动探究教学方法”的探索

大班教学已成为目前高职思政理论课的主要教学形式。针对大班教学存在的教学质量下降、学生主体地位忽视等问题,通过对互动探究教学方法的分析,对大班教学环境下高职思政理论课互动探究教学方法进行了探索实践,提出了案例教学法、主题辩论教学法、专题讨论式教学法、实践式教学法四种主要的互动探究教学方法。     

《秘书理论与实务》课程“教学做一体化”探索

"教学做一体化"教学模式是理论和实践密切结合的教学模式,比较适用于《秘书理论与实务》的教学,通过对高职院校该课程的教学现状的分析,按照"教学做一体化"教学理念,制订了《秘书理论与实务》教学的实施方案,并提出了"教学做一体化"教学过程中需要解决的问题。     

“快乐体育”在中学体育教育中的实践意义

针对目前中学生学习压力过大,课程分布密集的现状,体育课程的教学方法应该在传统体育课程结构下进行大胆的创新,在保留以健身强体的基本作用下,应当将"快乐体育"的思想贯穿其中,使学生在身体上和精神上都得到锻炼和放松。试图在中学体育教学中引入快乐体育的教育方法,对丰富中学体育教学内容和形式、改革教学方法起到不可替代的作用。为进一步发挥快乐体育的功能和作用,提高教学效果提供教学参考。     

高职院校“演讲与口才”教学实践探析

高职院校"演讲与口才"课程教学以实训为纲、理论为线,注意实际运用,综合运用讨论法、活动训练法、模拟法、自主学习指导等教学方法,使学生在宽松的课堂氛围中开口讲、有话讲。提高了教学实效性。     

基于“互联网+”的智慧课堂教学设计

在"互联网+教育"背景下,"互联网+课堂"教学成为竞相研究、设计的课题。在教学实践中进行探索、总结,以互联网与课堂教学融合为基础,通过课堂教学的角色定位、组织形式、环境创设、组织技术、管理策略进行智慧课堂教学设计。重点强调了学生的主体地位,教师导学、导说、导做的主导作用,倡导在教学中采用自主学习、合作探究、交互交流的教学方法。     

网络环境下高职“零课时”英语阅读教学模式构建

"零课时"高职英语阅读教学模式能够将学生的课内英语阅读学习向课外自主学习过渡和延伸,以弥补传统大学英语课时有限,教学方法不适宜,阅读材料单一,缺少背景文化介绍等问题。而在网络环境下"零课时"大学英语教学模式构建需要教师和学生转变教学观念,教师布置"零课时"英语阅读任务,优化网络阅读平台,建立"零课时"阅读考核体系等。"零课时"英语阅读模式的实施需要在实践中不断探索和研究。     

把“游戏”带进课堂

"游戏"教学法是近年来教学中提倡使用的一种教学方法。其特点是以游戏的形式教学。本文主要介绍在愉快的气氛中让学生以游戏的方式学习知识,提高学习的主观能动性。在中职教学的实际教学过程中结合"游戏"教学法可以提高学生的学习兴趣,帮助教师轻松地完成课堂任务,达到意想不到的效果。