略论邓小平“五种精神”的内涵及其价值

邓小平把中国共产党人的革命精神高度概括为"五种精神"。本文从马克思主义价值理论角度理解其蕴含的政治价值、经济价值、教育价值、生态价值,对于邓小平理论研究是一种补充,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力。     

构建“邓小平理论概论”课教学新模式

“邓小平理论概论”课直接承担着邓小平理论“进学生头脑” ,为学生树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础的重任。这门课真正的价值和生命力在于理论联系实际的效果。教学中如何突出邓小平理论实践性强的特点 ,提高理论联系实际的质量 ,增强它的针对性和时效性呢？为此我们潜心探究、反复实践 ,几年来取得了一定的成效。我们的基本做法和努力的目标是 :构建“邓小平理论概论”课的教学新模式 ,从课堂到基地到社会 ,多种教学方法、多种教学途径 ,有的放矢贯通运用 ,以增强理论联系实际的效果 ,使邓小平理论真正“进学生头脑”。一、课堂…     

创新理论是邓小平理论的重要组成部分——纪念邓小平同志诞辰一百周年

江泽民同志指出,我们学习邓小平同志的著作,不能仅仅以了解它的某些论述和某些词句为满足,他的从实际出发反映事业和时代发展要求的创新精神,是我们尤其要认真学习和努力掌握的。的确,邓小平以其巨大的理论勇气和创新精神,运用马克思主义的基本原理,创立了邓小平理论。没有创新就没有邓小平理论。在邓小平理论形成和发展过程中,逐渐形成了邓小平独特而又完整的创新理论。创新理论成了邓小平理论的重要组成部分。     

邓小平理论的马克思主义大众化特点

邓小平同志作为党的第二代领导核心，身体力行为推进马克思主义大众化作出巨大贡献，邓小平理论是马克思主义大众化的典型代表，在纪念邓小平诞辰110周年的时期，研究邓小平的语言、目标、方法论方面的大众化特点以及邓小平对马克思主义大众化的贡献有重要的理论价值。     

邓小平理论的语言风格

邓小平理论是马克思主义中国化的重大理论成果。“摸论”“猫论”以其独特的语言风格已是家喻户晓，为广大人民所熟悉。那么邓小平理论的语言风格是怎样的？本文通过读了《邓小平理论与中国传统文化》这本书，概括了邓小平理论的几点语言风格，并从邓小平的阅历传统文化方面讲，体现其语言风格的中国特色。     

论毛泽东思想的产生

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义基本原理同中国社会具体实践相结合的理论成果。     

论邓小平时代观的理论渊源与思维轨迹

时代问题是邓小平理论所要回答和解决的首要问题,也是马克思主义中国化进程中的重大理论问题.邓小平时代观作为建设有中国特色社会主义理论的立论依据和客观基础,呼唤中国共产党人必须坚持世界的眼光、发展的观点对时代进行动态的分析,使理论跟上变化的时代.     

邓小平的和谐社会思想探究

新一代中央领导集体提出构建社会主义和谐社会思想，并不是主观臆造的，在思想理论上既有继承，又有创新。它继承了中华民族以及其他国家、民族的和谐社会思想，更是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想中的和谐社会思想的继承和发展。社会主义和谐社会思想与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想是一脉相承的。以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体在肯定了第一代中央领导集体提出的社会主义基本矛盾理论的基础上，通过对建国以来中国社会主义历史的反思，对第一代中央领导集体的矛盾理论进行了发展和创新。     

简述如何辩证理解先进文化

江泽民同志提出的“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论的理论沿革和创新，其中在精神层面的重要表述就是关于“先进文化”的理论阐释。如何在理论和实践中正确把握先进文化的科学内涵，需要我们坚持辨证的方法，做到四个统一。     

邓小平的马克思主义中国化思想轨迹研究

邓小平理论是马列主义与中国建设实践相结合的产物,是马克思主义中国化的理论成果,对马克思主义中国化的发展起着承前启后的作用。本文侧重就邓小平的马克思主义中国化思想轨迹进行研究。     

如何加强高校思想政治工作建设

邓小平同志是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,邓小平理论的主要创立者。在邓小平理论宝库和社会主义现代化总体的设计中,教育始终占据主要的位置,其中思想教育是一个重要的组成部分。他围绕思想政治教育的地位作用、任务与目标、原则与方法、组织领导与队伍建设等基本问题作了一系列论述。它们前后联贯、相互联系、内在统一,构成了一个完整系统的思想政治教育理论的科学体系。邓小平关于思想政治教育的理论,是马克思主义关于思想政治教育的基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是对毛泽东思想政治教育理论的继续和发展,对于改进和加强新时期高校学生思想政治工作具有重要的指导意义。     

试论中国特色社会主义理论体系

深入理解中国特色社会主义理论体系,应在改革开放伟大实践的视域中,把握改革开放进程中三个时代课题,正确认识邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观这三大理论的关系,进而把握中国特色社会主义理论体系的整体性、系统性和开放性。     

重视民政干部的理论学习

目前,有些民政干部尤其是基层的民政干部对学习理论的重要性认识不足,有些人不重视马克思列宁主义理论、毛泽东思想和邓小平理论的学习;有些人对学理论采取实用主义的态度.理论与实践相脱节,学归学,干归干.其结果是,有些人在贯彻执行党的基本理论和基本路线中表现出某些肤浅和片面;有些人由于放松理论学习,忽视思想改造,结果丧失了正确的人生理论.世界观、人生观、价值观被扭曲,拜金主义滋长,滑入了违法犯罪的深渊.     

浅谈邓小平和邓小平理论的历史地位

本文主要探讨邓小平和邓小平理论的历史地位。一、邓小平同志丰功伟绩、彪炳千秋。如果没有邓小平,便没有共和国的今天。他是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。二、邓小平理论是我们社会主义建设的伟大旗帜、光辉思想。(一)邓小平理论是党的指导思想。(二)邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义。(三)邓小平理论是"我们党和人民进行新的历史创造的科学总结"。     

邓小平晚年政治经济思想简述

邓小平离休后,仍然心系党和国家的前途命运,继续思考改革开放和现代化建设中出现的新情况和新问题,在政治、经济等都有自己的见解和思考。深入研究邓小平晚年政治经济思想有助于更加全面深刻理解领会邓小平理论的内涵和价值,对于深入理解"三个代表"重要思想、科学发展观具有重大指导作用和现实意义。     

论邓小平人与自然和谐发展思想及当代价值

邓小平理论中蕴含着丰富的构建和谐社会的思想,其中邓小平关于人与自然和谐发展的论述是邓小平和谐社会理论的重要组成部分。邓小平人与自然和谐发展思想包括对发展生态农业、控制人口增长及加强环境保护等方面的重要论述．它是当前构建社会主义和谐社会的的思想资源。     

论马克思主义中国化的历史经验及启示

中国共产党实现马克思主义中国化，积累了宝贵的历史经验：必须实事求是；必须理论联系实际；必须与时俱进。中国共产党将始终坚持实事求是的科学态度和与时俱进的精神状态，将马克思主义的科学理论与中国的实际情况相结合，并高举毛泽东思想和邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”的重要思想，在伟大的革命和建设实践中不断开拓马克思主义理论发展的新境界。     

新的起点

党的十五大确立了邓小平理论在我国现代化建设的整个事业和各项工作中的指导地位,吹响了把有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪的神圣号角.中国社会工作和民政工作将在邓小平理论的指导下,并随着经济体制改革的新突破.政治体制改革的继续深入以及精神文明建设的切实加强而走向新的起点.当我们继续向前迈进肘,我们既面对着前所未有的大好机遇,也面对着许多严峻的挑战.但是,无论前进的道路上还有多少困难,只要我们高举旗帜,抓住机遇、开拓创新.扎实工作,中国社会工作就必将迎来蓬勃发展的新局面.新的伟大实践呼唤深刻理论的诞生.为了解决旧体制深层次矛盾和关键问题,为了解决前进道路上可能出现的种种困难和问题,我们必须加强理论研究,并以科学的理论来指导实践;同时,在新的伟大实践中,人民群众的各种伟大创举,将为理论研究提供极其丰富的营养.所以,实践的新起点必然与理论的新起点相伴随.     

论对大学生进行党的基本理论和基本路线教育的引导对策

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:"要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想武装大学生,深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育……"本文依据上述精神着重从如何端正当代青年大学生的入党动机出发,论述对大学生学习党的基本理论和基本路线的教育引导对策。     

中国特色社会主义理论体系的最新成果——习近平治国理政思想

改革开放以来,我们党先后确立了邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观,它们已成为中国特色社会主义理论的各个组成部分和发展的不同阶段,有力地武装了全党同志的头脑,产生了巨大的作用。随着中国特色社会主义实践的不断发展,中国特色社会主义理论也在不断发展创新之中。适时推出新的理论,是顺应中国特色社会主义实践发展的需要。习式治国理政宏大战略体系就是这样一个标志性的产物,担当起了创新理论的使命,树立了引领思想的风范。