大学生英语社交策略培训模式的实证研究

语言社交策略训练是提高大学生英语交际能力的重要途径。本研究结合我国英语教学的"教情"和"学情",从大学英语社交策略教学的现状出发,提出以DV为媒介、以任务为中心、以合作学习为方式、以校园英语本族语者为资源、以教材为内容的融合式社交策略培训模式和具体操作方法,并采用实证研究的方法印证了该模式在大学英语教学中的应用价值。     

浅谈高职生的英语元认知策略培训

进入新世纪,越来越多的学者和外语教师运用元认知的相关理论指导教学和研究,从理论性研究到实证性研究取得了一定的成效。在此就高职生的英语元认知策略培训方法从四个方面进行展开以期对高职生的英语学习能力有一定的帮助。     

元认知策略培训对高中学生英语阅读的影响

本文采用准实验研究,选择了两个自然班作为被试。实验结果表明:经过对元认知策略培训的学生在阅读测试中的成绩进步较为明显。实验证明了元认知策略的培训对高中生的阅读有较为明显的促进作用。     

农村小学英语教师培训的宏观策略

以九江地区为样本对农村小学英语师资的整体情况和专业素质现状进行深入的分析,可知农村小学英语教师基本素质偏低是制约农村小学英语教学发展的瓶颈,本文站在教育管理者的角度提出了农村小学英语师资建设的宏观策略。     

家装行业定制化营销策略

针对家庭装饰行业营销策略问题,采用了理论研究方法,分析了家装行业所面临的市场问题和障碍,提出家装行业要实施定制化营销策略,努力营造针对性的家装时尚。研究结果对家装行业的有效营销具有指导意义。     

关于大学英语写作策略培训的实证研究

笔者研究了具体的写作策略,比如说计划、修改以及自我管理策略。结果证明了,设计良好的策略培训能够使写作能力较差的学生的写作质量有所提高。而该研究所面对的挑战是发展教师的策略水平和大规模的展开策略培训。     

《新视野大学英语》词汇学习策略培训研究

词汇是语言学习的基础。然而,词汇教学一直是英语教学中的一个薄弱环节。本文作者根据自己的教学经验,将论证后的英语词汇学习策略融入《新视野大学英语》读写教程的课堂教学,介绍了在大学英语课堂中有助于学生词汇习得的几种策略,旨在通过有效的词汇学习策略培训提高教学效果和学习效率。     

英语骨干教师的策略培训

2003年由国家教育部正式公布的《英语课程标准》（简称新课标）揭开了中国英语教育史上崭新的一页,并由此引发英语教学新一轮的改革高潮,对英语骨干教师进行培训就成了贯彻新课标的主要手段之一。在对骨干教师就新课标所体现外语自主学习的理论与实践、教学资源的开发与使用、教学测试与评价等进行全面的培训的过程中,策略培训成为了决定培训效果的主要焦点。     

英语学习成功者与不成功者元认知策略差异研究

通过实证研究方法对英语学习成功者和不成功者元认知策略使用情况进行了调查研究.结果表明:英语学习成功者和不成功者在元认知策略使用上存在着显著差别.其中事先计划、功能准备、指导注意力、选择注意力、自我管理策略、延迟表达与学习成绩显著相关.因此,作者拟定了元认知策略培训模式,并对该模式的实施提出了几点建议.     

关系营销策略论

关系营销理念的建立,使企业营销策略涉及到企业的所有利益相关者,以企业与利益相关者的关系为核心展开。总体上分为员工关系营销策略、顾客关系营销策略、合作者关系营销策略、影响者关系营销策略等四大营销策略。这种从追求每笔交易利润最大化转化为追求同各方面关系利益最大化是关系营销的特征,它抓住了现代市场竞争的特点,符合21世纪市场营销发展的新趋势。如果企业能有效运用关系营销策略,将会在日益激烈的市场竞争中立于不败之地。