从元认知理论视角谈大学英语多媒体教学模式的改革

本文介绍了元认知理论的基本概念和构成,提出元认知理论对大学英语多媒体教学的重要意义。并在分析现有大学英语多媒体教学模式的利弊的基础上,讨论了如何运用元认知理论指导大学英语多媒体教学模式的改革。     

关于大学英语多媒体语境教学的思考

在当今高科技飞速发展的信息时代里,各种教育理念和教学手段都发生了相应的改变。大学英语的教学模式也随之而革新。本文拟从多媒体教学入手,研究考察大学英语多媒体教学的语境,意在探索当代大学外语教学的未来发展走向。     

大学英语多媒体教学的思考

在我国大学英语的教学中,与传统课堂教学模式相比,多媒体教学在许多方面起了相当大的作用,但同时也存在多种问题。本文在分析了大学英语多媒体教学中存在的问题基础上,提出了解决问题的建议。     

多媒体教学--大学英语教学的新模式

论述了大学英语教学在新形势下实行多媒体教学改革的必要性和可行性.提出多媒体教学是大学英语教学改革的新模式,并探讨了教师在大学英语多媒体教学中所发挥的作用.     

英语多媒体教学课件制作的理论基础及基本原则

本文阐述了制作大学英语多媒体教学课件的建构主义学习理论和现代教育的认知理论以及大学英语多媒体教学课件制作的基本原则。     

高校英语多媒体教学与英语教师发展的探讨及策略

近些年来,大学英语教学改革成了上到教育部,下到大学英语教师普遍关注的一个重要问题。现在许多高校的大学英语教师面临着大学英语课程变革的压力,大学英语多媒体教学是引人注目的一个问题。本文通过阐释支配多媒体教学的工具理性,从发现问题,分析问题,解决问题几个角度,结合用多媒体课件授课和教学改革的一点经验,说明多媒体手段在大学英语课堂中的重要性以及英语教师的发展。     

建构主义理论在工科院校大学英语多媒体教学设计中的运用

结合作者近年来对于工科院校大学英语多媒体教学实践的切身观察和调查,分析目前工科院校多媒体教学的现状及存在的问题.提出建构主义理论指导下的大学英语多媒体教学的四种设计,并运用实例就其应用进行探讨.     

运用加涅教学理论对大学英语多媒体教学的研究

本文根据美国著名的教育心理学家罗伯特·加涅的教学理论对大学英语多媒体课堂教学过程以及传统教学方式的8个环节进行研究。根据采样获得的数据探讨多媒体教学的优势环节和弱势环节 .依据于此 ,人们可以对多媒体教学加以改进 ,传统教学方式也应当在大学英语的教学活动中找到适当的位置。     

建构主义视角下大学英语多媒体教学模式探究

近年来,以建构主义理论为基础的大学英语多媒体教学已逐步成为大学英语教学改革和发展的新趋势。通过对建构主义理论的研究,并将理论与大学英语教学改革实践相结合,设计出以培养学生自主学习能力为核心的多媒体教学模式,提高了大学英语的整体教学质量。     

大学英语多媒体教学新模式探究

构建大学英语多媒体教学新模式探究,可以解决多媒体在大学英语教学中的不和谐因素,使其真正发挥辅助作用,更好地服务于大学英语教学,使多媒体教学更适应现代化大学英语教学的需要。     

多媒体辅助大学英语教学的思考

大学英语教学是高校教学系统中的重要组成部分,对相当一部分学生来说,高校英语阶段的学习也是其进行英语系统学习的最后一个阶段。大学英语教学的效果将直接关系到其今后的英语学习,关系到英语应用能力。将多媒体技术引入英语教学是一个教育思想和教育观念更新与完善的过程,也是教师自身素质与技能不断提高的过程。本文在,此背景下探讨了多媒体教学手段在大学英语教学中的应用,希望对提高高校的英语教学质量有所帮助。     

大学英语教学回归理性的思考

大学英语四、六级考试改革之后,当前究竟还有哪些困扰大学英语教学的潜因?文章认为,始终把大学英语教学定位在基础性教学程度上,是导致大学英语教与学双向水平不高、英语学习学非所需、学生厌学、最终落入应试教学囹圄的根本原因所在。当前提升大学英语教学标准是社会人才需求对高等教育的迫切要求,也是变革当前应试教育的根本出路所在。因此,大学英语要强化多媒体教学过程管理,要克服不利因素在双语教学等实践过程中探索面向应用的实践性教学模式,使大学英语教学真正达到培养英语综合应用能力的教学目标。     

多媒体技术在大学英语教学应用中存在的问题及对策

随着多媒体技术的发展,它在大学英语教学中得到了广泛的应用,多媒体教学既能提高课堂教学效率,又能使学生运用英语的实际能力得到提高.但在实际操作中,多媒体教学还存在一些问题,本文分析了这些问题并提出相应的对策,以使大学英语多媒体教学达到预期的效果.     

如何合理利用多媒体教学法提高大学英语课堂的教学效果

多媒体网络教学模式应用在大学英语课堂,有优势也有弊端。本文就该模式存在的一些问题以及如何完善该模式提高大学英语课堂的教学效果深入的探讨,以期为大学英语多媒体教学实践提供切实可行的指导。     

多元智能理论在大学英语多媒体教学中的应用探析

针对大学英语教学中运用多媒体技术存在的问题,导入多元智能理论,结合语言智能、运动智能、逻辑智能、音乐智能、视觉空间智能、自然环境智能、人际关系智能、自省智能等八大智能的特点,按照智能类型模块设计大学英语多媒体教学活动目标,旨在提高大学英语多媒体教学的质量.     

大学英语多媒体教学初探

多媒体教学手段在大学英语的教学中已被普遍采用。本文探讨了多媒体教学的理论依据及其优势,并对多媒体教学现状中存在的不足提出改进措施。     

采用多媒体讲授大学英语的尝试

随着多媒体和网络等新信息技术日益广泛地应用及迅速发展,大学英语采用多媒体教学正成为一种发展趋势。多媒体教学的应用,改变了传统的单一教学模式。它直观、生动、方便、快捷、实用,突出了语言的听与说的功能,成为大学外语教师的有力工具。运用多媒体进行大学英语教学,对学生的外语学习所产生的影响是积极的,同时也存在一些现行教学中的问题及笔者关于其解决对策的思考。     

论大学英语多媒体教学

多媒体教学是指利用计算机将各种现代化教学手段相组合的教学方式 ,这种先进的教学手段 ,必将在大学英语教学中 ,引发一场革命。多媒体与计算机网络相结合将会成为未来英语教学的主要方式。多媒体课件和软件的制作 ,英语教师的计算机培训 ,也将成为多媒体教学中亟待解决的问题。     

创建大学英语多媒体教学中的“英语超市”

分析了大学英语教学现存的三个问题,进而提出了创建大学英语多媒体教学中的"英语超市"--单独开设八门英语课,以便学生根据自己的英语基础自由选课,从而实现大学英语四年"不断线",满足社会对英语交际能力的需求和学生自身的要求.     

论多媒体技术在推进我校大学英语教学改革中的积极作用

本文通过对我校大学英语分层次教学改革中传统教学手段和多媒体辅助教学手段的对比和剖析,提出合理使用多媒体教学手段能够切实有效地提高大学英语的教学质量和教学效果。