人生定位靠坚定的信念去寻找——旅游职业经理人于俊贵的奋斗之路

于俊贵,出生于河北省隆化县的一个普通农民家庭,80年代初期随民工潮进城创业。经过多年的寻觅、坎坷、奋斗,他最终选择的职业是旅游职业经理人。现在领导着70余人的北京好时旅行社,年接待游客5万余人,创营业额2700余万元,在旅游业内颇有影响。--作者题记     

关于高职院校旅游类专业学生职业礼仪教育实践的思考

高职院校在对旅游类专业学生进行职业技能培养的基础上,还须强化学生的职业素养培养,以学生职业礼仪教育实践为切入点,注重学生职业素养培养,培养旅游行业准职业人。着重围绕职业形象塑造、职业行为培育和职业态度养成三个方面来开展职业礼仪教育实践,有效提升旅游类专业学生的职业素养。通过无形的文化熏陶和有形的职业礼仪教育实践活动,对学生职业形象、职业行为、职业态度的全方位、系统的培养进行了探索性实践。     

高职旅游专业学生职业基本素养养成的思考

当今旅游业不断发展的现状对培养旅游人才提出了更高的要求,不仅要求学生具备旅游业的专业知识和职业技能,而且还要有一定的职业基本素养,只有这样才能延展学生未来在旅游业的职业发展空间.具体而言,高职旅游专业学生职业基本素养的养成,主要包括三个方面:要养成学生良好的职业道德和优质服务意识;建设融入职业基本素养的高职旅游教育课程体系;搭建旅游职教联盟帮助学生提升职业基本素养.     

王光杰：把姓氏卖出黄金价

近几年来,中国出境旅游市场发展迅速,伴随着7月15日英国、智利、牙买加的开放,中国公民自费旅游目的地已经增加到69个国家和地区,出境旅游的人数逐年递增.中国公民出国旅游展现了新时代中国人民的精神风貌,提升了中国作为世界大国的形象和地位.在这种背景下,中国国际旅行社总社承接了完美(中国)日用品有限公司的员工1500余人,于2005年6月18日至7月3日前往欧洲进行旅游观光,成为有史以来中国大陆到访欧洲的最大的企业旅游团队.     

浅谈高职旅游管理专业学生职业能力培养

本文阐述了高职旅游管理专业学生职业能力的构成内容,分析了高职在旅游管理学生职业能力教育中存在的问题,并提出了解决对策.     

中职旅游专业职业能力提升的实训课堂教学模式探析

本文就中职旅游专业职业能力提升的实训课堂教学模式进行了探析,并提出提高旅游专业教学水平的思路.     

创意产业薪情报告

薪酬的走势永远是职业人最关心的话题,它影响着工作去留、生活质量,甚至行业选择.在创意产业中,有充满新奇的就业机会,但是否也有诱人的高薪在招手呢?<职业>特别选取了出版、IT、影视、旅游和会展五个行业,特邀太和顾问资深行业专家王小飞先生解读"薪情".     

职业化班级文化建设的实践探索

本文提出在旅游专业班级文化建设中,引进企业文化、融合校园文化,建立职业化班级管理方式,构建具有专业特色的班级.转变学生思想,纠正行为习惯,调动学习积极性,提高学生的职业素养、职业技能、职业能力,从而实现班级的有效管理.     

双翼双课双师双赢——金牌导游人才培养实践教学模式的探索

"我的金牌导游梦"是杭州市旅游职业学校近年在旅游专业人才培养过程中提出的创新模式,而实践教学是其中的重要一环.本文结合"选择性课程改革"和"现代学徒制"的职业教育新理念,提出"双翼、双课、双师、双赢"的旅游实践教学模式,有效提升学生的导游综合实践能力.     

山东淄博:打造脱贫致富的"郝峪模式"

2017年8月20-23日,国务院扶贫办和国家公务员局在山东省淄博市联合举办全国脱贫攻坚培训工作研讨班,在这个过程中,一套成熟的"郝峪模式"映入眼前. 从年人均纯收入仅有1800元、村集体负债8万元的穷山村,到年人均收入达3万元、村集体经济收入350余万元的富裕村;从人人往外走、鸡犬不相闻的"空心村",到人人做股东、年均接待游客达10万人的名胜景区……14年间,坐落于山东鲁山主峰之东,十里桃花溪之尽头的中郝峪村,实现了从贫穷、落后、闭塞到富裕、文明、开放的华丽蝶变.全村113户、364人安居乐业,户均存款达到10万元以上,先后被授予全国乡村旅游模范村、全国休闲农业与乡村旅游示范点、全国森林康养基地试点建设单位等20余项荣誉称号,中央电视台新闻联播、走遍中国等节目4次进行专题报道,脱贫致富奔康的"郝峪模式"在全国实现了复制推广.     

江西驼洋集团公司

江西驼洋集团公司是一家实力雄厚的私营建设工程集团企业。集国家二级房地产开发,市政工程、建筑施工、路桥、土石方公司为一体。此外还涉及旅游、食品、电子行业。集团公司下设七个独立核算,自负盈亏单位。该公司拥有一批素质高,经验丰富的管理和工程技术人员。其中工程师40余人,技术人员100余人,职     

基于职业能力取向的高职中国旅游地理教材建设的探析

高职旅游教育的教材建设是一项战略性、基础性的工程.教材是实现培养目标的核心因素之一,高质量的教材是培养合格人才的基本保证,对高职旅游教育培养目标的实现具有举足轻重的作用.高职旅游地理教材是实现旅游地理课程教育目的的主要载体,是教师和学生开展旅游职业能力培养活动的基本依据.高职中国旅游地理教材建设上应本着厚基础、重能力、求创新的总体思路,优化整合课程内容,突出高职教育特色.     

旅游酒店管理专业技能型人才工匠精神培养路径研究

旅游酒店行业是服务行业,从业者职业素养的培养是旅游酒店管理专业育人过程中的重要内容,主要体现在服务和沟通意识、敬业和职业发展意识、团队意识等方面,这就需要在旅游酒店管理专业学生职业核心素养的培育过程中融入工匠精神。本文对旅游酒店管理专业技能型人才工匠精神的培养路径进行了阐述。     

北方历史文化古镇的旅游市场发展研究——以天津杨柳青古镇为例

在资源数量与关注度有限的现状下,北方古镇的旅游市场发展需要关注与研究.基于"市场细分—目标市场—市场定位"(STP)理论,笔者以杨柳青古镇的问卷调查结果为依据,对古镇旅游进行市场细分、目标市场选择和市场定位分析.根据客源地、年龄、职业、旅游目的和旅游形式对旅游市场进行细分;基于市场细分确定了两大目标市场;结合目标市场特征,对古镇的品牌、产品和文化进行市场定位,最后,对杨柳青古镇旅游市场的进一步发展提出了营销建议.     

边疆高职院校旅游管理专业课程建设与创新研究——以西双版纳职业技术学院为例

本文以西双版纳职业技术院校为例,研究边疆高职院校旅游管理专业课程设置该如何创新、改革.社会科技发展是影响高职院校理由管理专业的一项重要因素,然而地域环境也应该被纳入因素考虑范畴.边疆的高职院校要利用自身的地域地理优势,发展本地旅游业管理人才,推广本地旅游教育、旅游经济等产业.     

近年文秘职业社会需求发生变化

根据法国职业研究中心的统计,全世界目前有1600余种职业,秘书排在第六位.它涉及行业领域众多,就业范围广泛,社会需求量大.     

培养健康职业人格服务中职学生的持续发展

职业人格是指人作为职业权利和义务的主体所具备的基本人品和心理面貌.它是一定社会的政治制度、物质经济关系、道德文化、价值取向、精神素养、理想情操、行为方式的综合体.健康的职业人格应包括正确的职业观、良好的职业性格、积极的创新意识、较强的社会能力等方面内容,它是人的职业素质的核心部分是人生存与发展的必备条件.中等职业学校学生处在人格塑造期,存在许多不成熟、不稳定因素,甚至出现职业人格缺失和扭曲.作为面向企业生产一线培养技术人才的中等职业学校,加强对学生的健康职业人格培养尤为必要.     

完美公司1500人欧洲旅游圆满成功

近几年来,中国出境旅游市场发展迅速,伴随着7月15日英国、智利、牙买加的开放,中国公民自费旅游目的地已经增加到69个国家和地区,出境旅游的人数逐年递增。中国公民出国旅游展现了新时代中国人民的精神风貌,提升了中国作为世界大国的形象和地位。在这种背景下,中国国际旅行社总社承接了完美(中国)日用品有限公司的员工1500余人,于2005年6月18日至7月3日前往欧洲进行旅游观光,成为有史以来中国大陆到访欧洲的最大的企业旅游团队。     

基于工作过程的中职旅游专业英语课程研究

基于工作过程的课程是通过工作过程将职业能力融入到课程中,将学生的学习与工作岗位、社会、企业、生活密切联系起来,是典型的工作型课程.笔者通过近年来对课题《基于工作过程的中职旅游专业英语校本课程开发研究》的研究,试图从工作过程的角度就中职旅游专业英语课程的特点及质量保证等进行分析论述.     

“综艺元素”在中职旅游专业课教学中的应用实践与研究

针对旅游专业课教学中部分学生学习积极性和参与性不高,信息素养及合作思辨等核心能力不强等问题,笔者尝试将“综艺元素”合理运用于旅游专业课教学中。通过“团队辩论”“导游员大赛”“模拟职业岗位”等形式,提升学生合作思辨能力、导游讲解能力,增强学生的岗位意识,提升学生的核心素养,为学生成为“适岗胜任”的“旅游人”做准备。