试论跨世纪大学生的素质培养

<正> 江泽民同志在中国共产党第十五次全国代表大的报告中指出:“发展教育和科学,是文化建设的基础工程.培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的     

试论物理实验教师的素质与培养

目前，高校独立设课的物理实验，普遍存在教师队伍不稳，师资不足的状况。为此，文章着重阐述物理实验教师应具备的一些素质，并就如何加强物理实验教师的培养，提出几点参考意见。     

知识经济与跨世纪大学生素质培养

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。知识经济作为一种新的经济形态,是当代世界经济发展的一个突出特征。知识经济相互渗透,相互促进,相互交融,相互包含。从而使知识的经济功能日益增大,经济的知识取向日益强烈。知识经济的挑战,对21世纪知识新生代当代大学生的知识能力结构,提出了新的要求,对大学生素质培养,提出了新的目标。当代大学生所面临的知识经济挑战,是整个时代的挑战。从历史跨度看：他们处于世纪之交的历史变革期,是跨世纪的一代;从空间方位看：他们生活在世界东方的社会主义的中国,…     

试论教师素质与素质教育

高素质的教师,是培养实践“三个代表”和符合“三个面向”要求的高素质人才的关键.本文阐述了我国师范教育的现状,师范教育面临的挑战,指出教师素质是实施素质教育的关键,并对提高教师素质提出了自己的看法.     

跨世纪人才智能素质的培养

文章着重从教学的角度，讨论了应从提高思想认识、打好理论基础、进行方法教育及理论联系实际等方面来提高大学生的智能素质，以适应新世纪的需要     

试论跨世纪科技编辑的素质建设

编辑工作是整个出版工作的中心环节,“作者和编辑是出版业的脊梁”。强调加强编辑队伍的素质建设早已成了老生常谈,不但近年来见诸报刊的有关论述不少,而且,像编辑要不要“学者化”,如何“学者化”等问题曾经几度成了学术会议的中心议题。然而,时至今日,对科技编辑的基本素质是哪些,编辑应该往哪个方向去“学者代”等等问题,似未形成上下呼应的共识,甚至有的还大相庭径,争议不休。尤其是对于跨世纪的科技编辑,面对市场经济和高科技的迅猛发展,在自身素质建设上将面临何种挑战和机遇,如何才能适应跨世纪的时代要求等等,尚未引起各级出版管理人员和领导者的足够重视。诸如重当前轻长远,重使用轻培养,重“学者化”轻编辑化,重“他山”轻本行等等弊端,给编辑队伍尤其是科技编辑队伍的素质建设带来了很大的冲击,也给出版物质量的提高和编辑队伍的稳定造成了不良影响,不克服这些弊端是很难把编辑队伍素质建设搞好的。鉴于跨世纪科技编辑素质建设的重要性和紧迫性,笔者拟就跨世纪对科技编辑人才需求的特点,跨世纪科技编辑素质建设的基本要求,以及加强素质建设的应急措施等谈些粗浅看法,以求抛砖引玉。     

大学理工科教师人文素质

大学理工科教师的人文素质直接影响学生人文素质的发展 ,理工科教师受自身知识结构的限制 ,人文知识相对缺乏。提高理工科教师的人文素质对提高教学、科研能力有良好的促进作用 ,理工科教师的人文素质提高对大学生有明显的示范作用     

试论跨世纪企业家应具备的素质

关于什么是企业家,人们有不同的描述,早在1803年法国经济学家豪·巴·萨伊在《政治经济学概论》一书中提出:企业家是将劳动、资本、土地等要素组合起来进行生产的人.后来,随着资本主义市场经济的发展,股份制企业的出现,发生了资本最终所有权和法人所有权的分     

工科大学生工程素质培养之我见

工程素质是工程师最重要、最基本的素质 ,工程素质培养是当今高等工程教育的薄弱环节。高等工程教育改革必须注重加强学生工程素质的培养。本文指出了存在于我国高等工程教育中的问题 ,提出了应从加强学生的实践能力、改善学生的知识结构、加快教育改革、加强师资建设及探索产学合作几方面入手 ,培养学生的工程素质。     

工科大学生审美素质培养初探

结合工科院校长期以来对美育理解认识较为狭隘的缺陷和由此而导致的工科大学生美学知识贫乏、审美素质低下的现状 ,详细分析了对工科大学生进行审美素质培养的必要性 ,并对工科大学生审美素质培养的方法进行了初步的探索。     

工科大学生工程意识与工程素质的培养

高等工程教育必须与社会的经济、政治、科技、文化发展相适应。工程意识、工程素质是工程师最重要、最基本的素质之一,也是当今高等工程教育的薄弱环节之一。高等工程教育的改革必须注重加强学生工程意识和工程素质的培养。文章阐述了工程意识和工程素质的内涵及其相互关系,分析了存在于我国高等工程教育中的不利于加强学生工程意识和工程素质培养的主要因素。从改善学生知识结构,加强实践教学,改善师资结构和实行教学、科研和社会实践三结合等方面,探索加强学生工程意识培养和提高学生工程素质的途径     

工科大学生人文素质培养的研究

素质教育的实施对工科大学生人文素质的培养提出了更高的要求 ,本文针对当代工科大学生人文知识缺乏 ,人文素质较差的现状 ,详细剖析了人文精神的内涵 ,人文科学与自然科学之间相辅相成的关系 ,进而阐述了对工科大学生进行人文素质培养的必要性及培养途径。以期能够利用科学精神及基于科学精神的人文精神培养和造就具有健全高尚品格的社会主义新一代大学生     

素质教育与教师素质培养探讨

深化教育改革,全面推进素质教育,教师是关键。建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证,因此,我们必须重视教师素质的培养和提高。 (1)把职业当事业来做,培养爱岗敬业的思想品德 要想搞好教育,教师必须要有扎根教育辛勤耕耘的思想准备,有了这种爱岗敬业的精神,才不会急功近利、不会鼠目寸光,耐得住寂寞,经得起挫折,时刻不忘自己肩负的时代重任;有了这种思想素质,才能认真地研究教育教学规律,自觉运用科学的教育教学理论,一切从实际出发,创造性地开展工     

试论科教结合与培养一流工科本科生

体现在大学教学过程中以科教结合为核心理念的洪堡大学理念,就是“科学研究引入教学过程”的理念。其体现在“教”上,就是研究成果引入教学内容和使教学过程具有探索性;体现在“学”上,就是大学本科研究性学习。提出现代工程实践教育一些新的构想和进行的初步尝试。     

试论儿童文学与师范生素质培养

师范生素质的高低直接影响到教师素质的高低,如何提高师范生的素质,可谓"仁者见仁,智者见智",长期的教学实践表明儿童文学在提高师范生素质方面起着极其重要的作用。     

师范生的教师素质培养

本文论述了师范生教师素质培养在师范教育工作中的重要地位及教育实习在师范生教师素质培养过程中的关键作用。在指出原有教学模式弊端的同时 ,提出师范生素质培养及教育实习方法改革的基本思路 ,特别是在强化教师基本功培训 ;扩展师范教育课堂 ;改进实习方式 ;构建师范生教育实习新模式等方面作了初步探索和研究