关注教师成长促进教师专业化发展--试论城乡教师均衡发展的策略

关注教师的成长,注重教师的专业化发展,提高教师综合素质,是社会发展的需要,教师职业的美丽不仅仅在于为了生存的需要,而在于享受生命和发展生命的需要。让教师专业发展的同时享受教育的幸福,生活的快乐。我区教师现状不容乐观,城乡教育差异越来越大,与城乡教育均衡发展不相适应。我区区委、区政府及相关的部门多渠道关注教师的成长,促进教师专业化发展,推进学校素质教育,促进城乡教育均衡发展。     

教育，让生命在场--龙市中学生命教育探索与实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。这样的教育，就是生命教育。新课程理念中也提出让学生的认知、情感、意志、态度等都参与到学习中来，让学生在获得知识的同时，获得精神的丰富和完整生命的成长。但长期以来，我们的学校教育、家庭教育和社会教育只重视文化知识的传授和升学成才，忽略了对生命的人文关怀，致使青少年生命意识淡薄，生命保护能力弱，对生活缺乏积极的态度等出现了许许多多的生命问题。在这样一个全社会关注并倾力扶助未成年人生命关怀与安全保障设施建设的良好氛围里，生命教育将成为当前教育的重中之重。为此，我们近年来广泛开展了认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命、提升生命质量、获得生命价值、增强生命厚度的教育认识与实践活动，并提出了“生命教育在农村中学的探索与实践”课题研究。     

新时期高校辅导员工作模式探索与经验分析

近年来,随着“四有好老师”和“立德树人”的提出,社会各界对大学辅导员的工作日益关注,研究高校辅导员工作模式对于提升大学辅导员的工作成效有着重大的理论意义和实践意义。本文从大学辅导员的实际工作内容出发,从思想建设、班级管理、管理策略三方面研究辅导员工作,探讨当代辅导员工作中的协同必要性,探索将思想意识进步、教育方法论、管理手段、心理健康与学生成长相结合的辅导员工作的特点,最终阐述了辅导员自身的成长与提高方式。     

点燃爱的心灯照亮孩子心灵

孩子的教育已成为当今社会关注的焦点,我们教师更要时刻关注.关注他们的心灵成长,关注他们的求知欲望,给他们一个快乐轻松的空间,让他们在一个愉悦的环境中,去生活,去学习.一个心中充满爱与美的人,他回报给社会的也必将是真善美.学习不是生命的全部,孩子的快乐成长才是我们所期待的.本文就这个问题作了简单的阐述,目的是衷心希望所有的老师都来关心孩子的教育.     

关于课堂教学中管理因素的几点认识

学生是教育的起点与归宿。他们是涌动着无限活力和潜能的生命体，关注每一位学生，关注每一个生命体，我们的教育才能倍感温馨、雅致，沁人心脾，才能以真情呵护成长的懵懂，才能真正理解生命的本真。要高效地完成课堂教育教学任务，让学生感觉不是在桎梏般的“教规”下被动学习，不仅要体现出教师真切的情、真心的爱，更要为课堂教学过程的始终巧设妙思，诲人无痕，让学生徜徉于始终的人情关怀之中，在和谐的课堂教学氛围中求知、探索、创造。     

教育,让生命在场——龙市中学生命教育探索与实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出:把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展。这样的教育,就是生命教育。新课程理念中也提出让学生的认知、情感、意志、态度等都参与到学习中来,让学生在获得知识的同时,获得精神的丰富和完整生命的成长。但长期以来,我们的学校教育、家庭教育和社会教育只重视文化知识的传授和升学成才,忽略了对生命的人文关怀,致使青少年生命意识淡薄,     

"爱心"中闪现教育智慧——我的班级管理之道

教育是过程性的,在与学生互动中,需要不断生成教育智慧.用充满爱心的教育智慧,去关注学生的生命成长,去引领班级健康发展,就能营造出生态的德育,就能实现学生由他律向自律的转变,就能收获爱的海洋.     

春风化细雨润物细无声——爱心教育浅谈

教育的事业是爱的事业,没有爱就没有教育.教育是站在爱的基石上,关注每个生命个体的发展与成长.几年的教学实践告诉我:只有教师具有爱心,能蹲下身子,放下架子,真诚地结交孩子,像关心、爱护自己的孩子一样去关心、爱护学生,尊重、相信孩子,才能真正做到春风化细雨,润物细无声.进而走进孩子的心灵世界,体验教育的成功.     

浅谈言语生命理论情境下的中职写作教学

如何将言语生命理论应用到写作教学实践,引起了教师们的广泛关注。笔者结合教学实践,提出以下若干对策:转变观念,唤醒学生言语生命的自我意识;创设条件,引领学生参与言语生命的实践;强化辅导,促进学生言语生命的成长;不断激励,推动学生言语生命的成功体验。     

对进一步提高普通高校教育质量的几点思考

人才的培养主要靠高等教育来完成,教育质量是大学的生命。努力提高我国普通高校的教育质量迫在眉睫。在当前,首先应大力加强高校的师资队伍建设,同时要为教师创造宽松的学术环境,以形成有利于教师成长的良好氛围;坚持以“学生为本”,努力构建以服务学生成才为核心的学校工作格局;不断进行高校内部的管理体制改革,从严治校,以适应我国高等教育发展的新形势。     

以人为本教育理念下的大学生生命教育

大学生伤人和自伤的事件不断发生,生命教育存在紧迫性和重要性。大学教育应始终贯穿着以人为本的人文思想,把培养学生健全的人格作为重要目标之一,而赋予生命教育的使命就是要培养大学生尊重生命和热爱生命。     

浅谈乡镇中学的语文教学现状及对策

乡镇中学语文教学存在许多困难,学生基础差,没有正确的学习方法,教师认识不高,盲目追求课改,教学方式单一等问题,因此要通过活用教材,强调语文教学工具性和人文性的统一,转变教学模式和传统教学观念,关注年轻教师成长等对策,让乡镇中学语文教育焕发生命活力。     

大学消防安全教育的分析与对策

近年来,大学校园火灾频发,造成了重大的生命和财产损失,严重影响了大学安全稳定的局面,深入究其原因,大学的消防安全教育缺失,学生的消防安全意识淡薄,逃生自救能力弱是重要因素。如何加强大学的消防安全教育,显得尤为重要。本文结合实际工作,对此进行了分析,阐述了相应对策。     

关注学生生命发展构建语文高效课堂

课堂教学要以学生的情感教育、生本教育、生活教育紧密联系在一起，让学生在获取知识的同时，培养学生的情感，体会人生的真谛，感受学习的快乐，放飞青春的梦想。这就是课堂的高效，生命的关注。本文就关注生命，构建语言高效课堂的问题进行了探讨。     

关于课堂教学中管理因素的几点认识

学生是教育的起点与归宿.他们是涌动着无限活力和潜能的生命体,关注每一位学生,关注每一个生命体,我们的教育才能倍感温馨、雅致,沁人心脾,才能以真情呵护成长的懵懂,才能真正理解生命的本真.要高效地完成课堂教育教学任务,让学生感觉不是在桎梏般的"教规"下被动学习,不仅要体现出教师真切的情、真心的爱,更要为课堂教学过程的始终巧设妙思,诲人无痕,让学生徜徉于始终的人情关怀之中,在和谐的课堂教学氛围中求知、探索,创造.     

生命教育与大学管理

近年来,高校大学生自杀、暴力事件频繁发生,反映出大学生对生命价值的冷漠和对生命意识的缺乏。“我爸是李刚’、“药家鑫事件”、虐待动物案;这些既有品行败坏者对弱小生命的摧残,也有意志薄弱者对生命的轻视。这种漠视生命价值现象严重影响校园和社会和谐,引起了全社会的普遍关注。本文主要从生命教育的内涵出发,分析了当今高校开展生命教育的必要性并提出了相应的对策。     

大学新生职业生涯规划教育的实效性研究

大学四年是人生成长和发展的关键时期,也是职业生涯发展的探索阶段,而一年级作为四年大学生活的起点,做好职业生涯规划是极为重要和极其必要的。本文主要从高校角度出发,分析大学新生职业生涯规划教育的现状,并就如何增强大学新生职业生涯规划教育的实效性进行探索。     

生命教育在学校德育工作中的重要作用

目前,我国中小学教育普遍主要以完成知识目标为主,缺少对学生情感教育的关注,尤其对学生心理及情感的关注,从而导致不少学生感情冷漠,缺乏对生命的基本认识和尊重,要么草率结束自己的生命,要么轻贱别人的生命,轻易地结束他人的生命,从而酿成了一幕幕的悲剧,所以笔者作为在校的一名中学教师,不得不开始从学校的教育工作中来反思下其中真正的原因.     

初中物理教学减负提质策略初探

全面实施素质教育,减轻学生过重的课业负担,是当下亟需解决的教育问题,提质是全面提高教育的质量。重庆市教委相继提出了减负"十条"和提质"十条"规定。"减负提质"要求我们"更关注学生天性、更关注学生能力、更关注学生情商",让"幸福成长"成为教育的关键词。     

谈聋校语文教学中的生命教育

聋校语文教师应重视语文学科的人文性,把握语文课程的基本理念,挖掘语文教材的生命情感,注重语文课堂的互动与生成,拓展聋校语文学习的空间,多渠道渗透生命教育,促进聋生的生命成长。