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加强理工科大学生人文素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
加强理工科大学生人文素质教育,是锻造其健全人格、促进社会和谐发展,培养合格社会主义建设者和接班人,适应全球高等教育变革趋势的需要.为此,在遵循理工科大学生人文素质教育的原则基础上,应从思想德育的强化、人文知识授受、校园文化活动和人文氛围的建构等方面着力,持续有效地对理工科大学生开展人文素质教育. 相似文献
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论加强理工科大学生的人文素质教育 总被引:11,自引:1,他引:11
于心党 《重庆大学学报(社会科学版)》2001,7(5):96-97
本文着重论述了加强理工科大学生人文素质教育的必要性和重要性、途径和方法以及加强理工科大学生人文素质教育需要解决的几个问题 相似文献
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理工科大学生的人文素质状况与新时期的人才要求不相适应,加强他们的人文素质教育迫在眉睫,具有十分重要而深远的意义。全面阐述当前应进一步重视和加强理工科大学生人文素质教育,并提出在实践个要注重向综合化方向发展,将第一课堂和第二课堂的素质教育有机结合起来。 相似文献
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大学生人文素质的高低是衡量高水平大学的核心竞争力的标志之一,本文分析了理工科大学学生人文素质教育存在的问题,提出了加强理工科大学生人文素质教育的对策和思路。 相似文献
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必须重视和加强理工科大学生人文素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
理工科大学生的人文素质状况与新时期的人才要求不相适应 ,加强他们的人文素质教育迫在眉睫 ,具有十分重要而深远的意义。全面阐述当前应进一步重视和加强理工科大学生人文素质教育 ,并提出在实践中要注重向综合化方向发展 ,将第一课堂和第二课堂的素质教育有机结合起来。 相似文献
6.
理工科大学生人文素质教育现状及加强之途径 总被引:1,自引:0,他引:1
袁世鹰 《河南理工大学学报(社会科学版)》2000,(1)
分析了我国理工科大学人文素质教育的现状,认为当前加强人文素质教育的观念正逐渐形成,但还未形成气候;人文素质教育内容丰富,但缺乏系统全面的规划;教育的形式虽然多样,但教学的科学性还很欠缺。据此,提出了加强理工科大学生人文素质教育的四个基本途径:(1)转变观念,合理确定人文素质教育目标;(2)合理设置人文素质教育课程;(3)提高教师的文化素养;(4)营造良好的校园文化氛围。 相似文献
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邓红 《华中农业大学学报(社会科学版)》2007,(2):144-146
理工科大学生的人文素质教育是一项系统创新工程。文章结合大学英语教改项目的研究和实施情况,分析了社会发展的需求和目前理工科大学生的人文素质状况,提出了将大学英语作为人文素质教育新桥梁的教学理念;并在深入调研的基础上,探讨了寓人文素质教育于英语课堂内外的教学方法。 相似文献
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理工科大学生人文社会科学素质教育的调查与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
重视人文社会科学素质教育,是国内外高等院校教育改革的一个趋势。理工科大学加强人文社会科学素质教育,是培养德智体美全面发展的高素质人才,实现人的全面发展的需要。本文通过对理工科大学生人文社会科学素质教育进行调查分析,提出了加强与改进理工科大学生人文社会科学素质教育的思路与建议。 相似文献
9.
人文素质教育是一项综合性的系统工程,必须调动、整合各种教育资源,不断强化其功能,充分发挥其作用,才能求得实效。本文通过对理工科学生的培养模式、考核方式及教师队伍建设、政策鼓励等方面的改进,探讨如何培养和提高我区理工科大学生的人文素质问题,以保障人文素质教育在理工科学生中的顺利开展。 相似文献
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吴绍春 《西安石油大学学报(社会科学版)》1999,(3)
分析了我国理工科大学由于缺乏应有的人文素质教育,导致大学生文化素质偏低、价值取向迷失、人生目标模糊、与社会产生隔阂等弊端;阐述了为中华文明的进步、科学技术的飞速发展以及人类文明的伟大事业,必须加强对理工科大学生进行人文素质教育的重要性。 相似文献
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面对新世纪的挑战 ,如何培养与之相适应的高素质合格人才是当前高等教育所面临的重要课题。较高的文化素质是人才的根本条件 ,文化素质包括科学素质和人文素质两个方面。对于理工科院校来说 ,加强人文素质教育尤其迫切 相似文献
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建立理工科大学生人文素质教育体系的价值 总被引:1,自引:0,他引:1
本文作者在阐明人文素质的基本概念及其对社会发展的重要作用的同时,对于建立理工科大学生人文素质教育体系的重要价值进行了详尽论述。 相似文献
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通过对未来社会与合格人才的分析,指出对当代大学生的教育,不仅要努力提高其科学文化素质,同时更要重视大学生的人文素质教育,做到科学教育与人文教育的统一,从而培养综合性的优秀人才,并提出了加强人文教育的若干意见和途径 相似文献
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本文从理工科研究生自身人文素质的状况、理工科院校研究生人文素质教育及社会对理工科研究生人文素质的要求三方面,分析了理工科研究生人文素质教育问题,给出了理工科研究生应该具备的基本人文素质,提出了加强理工科研究生人文素质教育的途径与方法,旨在为培养人文素质好的高质量的理工科研究生提供参考。 相似文献
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理工科院校大学生人文素质缺失是当前我国高等教育存在的一个普遍问题,文章以河北省为例,分析我省理工科院校人文素质教育的现状并提出具体对策。 相似文献
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理工科院校人文素质教育课程体系设计探索 总被引:1,自引:0,他引:1
黄平 《江苏大学学报(高教研究版)》2008,(1):76-79
大学教育的一个重要使命是培养学生的人文精神。课堂教学是学校教育的主要形式,是实施人文素质教育的主要渠道。由此,应将文、史、哲、艺等人文社科系统、广博的知识通过设置各类相关课程贯穿于整个课内、外教学过程,融合、渗透到一切教育活动中,形成理工科院校人文素质教育的显性和隐性课程较完善的体系,进行全面深入的研究与设计,才能切实提高人文素质教育的质量与效果。 相似文献
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周玉清 《河南理工大学学报(社会科学版)》2002,3(3):50-51
理工科院校的人文素质教育改革近两年的发展很不平衡 ,一些学校的改革处于停滞 ,政府有必要不失时机地加大宏观调控的力度 ,以促进改革的深入开展 ;为了更好地适应人文素质教育的需要 ,应当提高非文科教师的人文素养 ;同时 ,根据全面素质教育的需要 ,从本校的实际情况出发 ,办好具有理工科院校特色的文科专业 相似文献
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加强人文素质教育和科学教育的融合,让大学生能实现内外兼修是今后高等教育的发展方向,是高等教育改革的重要内容.只有把握好科学教育与人文素质教育的关系,高等教育才能实现可持续发展的长远目标. 相似文献
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提高大学生综合素质尤其是加强理工科大学生人文教育迫在眉睫。文理分校、理工科教育专业划分过细、理工科教育培养目标的偏向、市场经济的负面影响及大学生素质的“先天不足”,都是制约加强理工科大学生人文教育的因素。加强理工科大学生人文教育,应转变教育观念、加强师资队伍建设、优化课程体系、加强校园文化建设等。掌握人文知识与树立人文精神的关系;学习人文社会学科与学习自然工程技术学科的关系;增加人文社科课程与课程体系调整的关系;人文教育中主体的主动自觉性与消极被动接受的关系,亦是应着重处理好的四大关系。 相似文献