学生评价——大学素质教育的切入点

从现状分析入手 ,指出大学学生评价存在评价内容结构缺陷明显 ,对智育内涵的理解存在偏差 ,重视相对评价、轻视绝对评价 ,强化共性约束、忽视个性特征等主要弊端。通过剖析大学教育的构成性要素 ,文章提出基于知识、能力、素质协调全面发展理念之上的大学生全面素质测评体系是大学素质教育整体推进切入点的观点 ,并论述了开展大学生素质测评的原则和方法     

后现代视角下的学生学业评价研究

基于后现代主义思潮的学业评价价值导向,通过后现代视角从评价内容、方法和主体三个方面对学生学业评价展开分析。以建构主义范式和响应式聚焦来理解评价,以利益相关者的主张、焦虑和争议为焦点,以协商作为学生学业评价的主要形式,通过学业评价的准备、实施、分析和反馈四个阶段的循环模式,不断评价、反馈与修正,从而实现评价主体多元化和方法的多样性。     

浅谈学生评价在学生管理中的作用

学生评价是高校学生管理的一种评价形式。高等学校要根据不同学生的实际情况和性格特点,实施教育教学改革。本文从学习成绩评价、教师评价学生、学生自我评价、学生综合评价、真实性评价等方面,阐述了学生评价在学生管理中的作用。     

构建学生综合素质评价体系的思考

素质教育是高校改革的核心要求 ,构建科学的学生综合素质评价体系是强化高校素质教育的重要环节。要改革现行的学生评价系统 ,应本着考试与实践、考试与日常评价、笔试与口试相结合的原则 ,构建科学的学生评价系统。这将为高校素质教育设立定量标准 ,既有利于高等教育管理的科学化、规范化、系统化 ,也有利于调动学生全面提高个人素质的主动性与积极性     

学生综合素质评价的实施与反思

《基础教育课程改革纲要汉试行）明确要求要建立促进学生全面发展的评价体系,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。《福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》（试行）的出台,为身处第一线的学校德育工作者提供了全新的学生评价平台。本文结合自己三年来的实践,从评价的真实性、发展性、主体性入手,阐述了学生综合素质评价实施过程的具体做法及反思。     

层次分析法在学生综合素质评价中的应用

有效地评价大学生的综合素质,是当今素质教育需要解决的一个关键性问题,学生的综合素质评价需要考虑多种因素,以白城师范学院为例,经过实际调查和综合分析各种因素,利用层次分析法,建立了学生综合素质评价的AHP模型,得出影响大学生综合素质的13个因素在整体评价中的权重,通过一致性检验,表明该模型得出的结论能更准确、更清晰地对大学生的综合素质作出客观评价.     

我国大学英语教育评价中的问题

分析了我国目前大学英语教育评价存在的问题 ;讨论了我国改革外语教学评价体系的指导思想     

中小学学业评价制度改革存在的问题及对策

着重探讨现行中小学学业评价制度改革存在的问题和对策,认为现行中小学学业评价制度的改革,由于对传统教育的定性不明,无法摆脱传统精英教育下评价制度和评价方式的框架。要建立素质教育下的评价制度,必须转变评价观念(包括教育质量观,评价奖励观、公平观、科学观),建立学业的分层评价制度,以激励各层次的学生努力学习,激发潜力。     

论民办高校学生学业评价体系的构建

评价体系是高校教学工作的"指挥棒".目前,民办高校的评价方式和方法基本沿用公办学校,趋同性强,差异性不够.以教育评价中的学生学业评价体系为主要研究对象,在初步分析其改革的必要性基础上,分别从评价观、评价主体、评价方式、评价结果等方面,对此类学校的评价体系的构建作理论上的探讨与争鸣.     

综合实践活动课程学生评价中的问题及其策略探析

学生评价一直是综合实践活动课程实施过程中的难点,结合学生评价的内涵,对实践活动中出现的对学生评价理念、评价方式、评价主体等问题,提出解决的策略,有助于综合实践活动课程的开展.     

浅谈大学生角色意识的养成

正确的角色意识是社会化的重要标志,也是影响大学生成才的重要因素。在培养大学生的角色意识过程中,要通过思想政治教育、学风建设、校园文化建设、心理健康教育、实践技能培养等各种途径提高大学生角色扮演能力,使学生成为适合社会发展需要的优秀人才。     

浅析大学生民族团结教育

大学生是民族的未来,对他们进行民族团结教育十分必要。应充分利用课堂教学主渠道,积极开展各种活动,使民族团结教育的内容深入学生的头脑,使他们真正成为维护祖国统一和民族团结的社会主义接班人。     

当代大学生语言文字素质的培养探讨

语言文字素养能够使大学生具有清晰的思辨、判断和分析能力,使其在对传统文化进行内化的过程中能够对其理解得更深刻、更彻底.大学生肩负着建设国家,实现中国梦的历史使命,必然要根植于中华传统文化的土壤中修养心性、完善人格,而语言文字素养是其必备的素养之一.     

高校环境道德教育刍议

在科学技术突飞猛进、环境问题日趋严重的今天,高校理应担负起环保教育的时代重任。针对大学生环境道德意识与行为之间的矛盾问题,高校应努力将环境道德教育与思想道德教育、专业教育、校园文化建设相结合,并通过组织参与各种环保实践活动而不断强化大学生的环境道德意识。     

基于AHP的高校学生素质考核指标设计

高校学生素质考核是学生管理制度中的重要内容,是构建优良校风、学风的重要手段,是保证大学文化发挥思想政治教育功能的重要方式.针对目前该项工作仍存在的一些问题:指标体系缺乏逻辑性、指标描述内容不清楚和权重的分配缺乏科学性等,提出运用层次分析法完善学生素质考核指标体系,以思想道德及政治素质指标为例,演示如何采用层次分析法对数据进行搜集、筛选和分析以及确定合理指标权重的过程,总结归纳出在具体操作过程中应该注意的问题.试图对高校学生素质考核的研究领域提供知识增量,进一步为高校相关管理部门制定考核指标体系提供借鉴.     

高校学生隐秘性思想问题刍议

高校学生的隐秘性思想具有潜伏性、迷惑性和广泛性的特点,在类型上表现为利益型和企望型两种。隐秘性思想严重影响着高校学生的健康成才和全面发展。因此,如何正确认识和对待这种思想是当前高校思想政治教育刻不容缓的任务。高校思想政治教育者要将心理健康教育与思想政治教育相结合,帮助和教育学生建立良好的人际关系,重视对大学生心理知识的传授,加强高校心理辅助工作力度。     

构建高校学生评教体系的初探

高校学生评教历来备受争议。本文在总结十几年来评教经验的基础上从"大教学"的概念入手,提出了既评教也评管、既由管理部门主持又有教师学生参与的评教内容制定主体多元化、评教内容指向多元化的设想,试图构建一种完整的评教体系,以使评教活动更加科学、成熟,使评教成为行之有效的教学质量的衡量手段。     

探讨提高大学课堂教学质量的有效途径

大学课堂教学是大学生获得知识的主渠道,提高课堂教学质量是提高大学生素质的关键。提高大学生课堂教学质量,必须按教学规律办事,充分发挥教师的主导作用,在突出学生的主体地位的同时,必须充分考虑当代大学生特点。本文综述了当今大学课堂教育存在的问题,并以养牛学课堂教学为例,探讨提高大学课堂教学质量的有效途径和技巧,以期最大限度地提高大学专业课教学质量。     

刍议网络文化对大学生思想道德观产生的影响

随着科学技术的持续发展,网络技术与计算机技术得到了广泛的应用,网络文化随之产生,作为一种新型的、现代化的文化形式,网络文化吸引了大学生的目光,并对大学生的思想道德观产生了一系列的影响,其中不仅包括积极的影响,还包括消极的影响,因此,要正视网络文化,逐渐提升大学生的思想道德观念.本文将对网络文化对大学生思想道德观产生的影响进行分析,旨在促进大学生健康的成长.     

激发大学生入党动机的途径探讨

入党动机是大学生入党的前提条件,高校党建工作者的一项重要任务就是激发大学生的入党动机。文章就通过何种途径来激发大学生的入党动机这个问题展开探讨,针对不同情况,对大学生进行分类指导,并提出相应的激发途径。