中学语文教学中的情感教育策略

常言道，人非草木、孰能无情。情感是人们心理活动的一大特点。教育心理学的研究表明：在学习中学生的求知欲得到了适当的满足，便会产生愉快的情绪。如果学生有了强烈的求知欲，教师在教学中使学生这种欲望得到满足，学生就会表现出愉快的情绪和较高的学习积极性。     

初中语文课堂教学导入设计初探

初中语文课堂教学导入方法恰当,可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。因此,教师利用各种手段,正确、巧妙地导入新课,能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,激发起学生积极的情绪,使之主动愉快地学习。     

初中语文课堂教学导入设计初探

初中语文课堂教学导入方法恰当,可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。因此,教师利用各种手段,正确、巧妙地导入新课,能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,激发起学生积极的情绪,使之主动愉快地学习。     

初中语文课堂教学导入设计初探

初中语文课堂教学导入方法恰当,可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣.因此,教师利用各种手段,正确、巧妙地导入新课,能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,激发起学生积极的情绪,使之主动愉快地学习.     

论愉快教育思想在幼儿教育中的体现

愉快教育是指以人的全面发展为教育目标,在教育过程中,教师乐教,让学生情绪愉快,兴趣浓厚,思维活跃,求知欲强,成为学习的主体,使师生获得教育与学习的愉快体验,身心得到和谐发展的教育.幼儿教育作为基础教育的最初阶段,担负了对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育,促进其身心合谐发展的任务.幼儿教育强调必须遵循幼儿身心发展规律,强调面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐.愉快教育思想与幼儿教育的目的、要求具有一致性;愉快教育思想在幼儿教育活动中充分体现;愉快教育的层次论期待幼儿园教育活动境界的不断攀升和超越.     

浅谈班集体中的情绪调控

良好的情绪能提高人的活动能力。对于一个班级学生来讲,班主任的情绪对他们影响极大。如果学生每天看到的班主任是带微笑,有着愉快的情绪,那么学生也会在班主任的这科情绪的感染下,会主动地去工作、学习,活动,甚至进行忘我地的拚搏。他们觉得就会有用不完的劲,自己也会想方设法地去创设良好的学习环境。相反,消极的情绪就会降低人的活动能力。如是学生每天看到的是一个扳着面孔,麻木呆板,     

愉快教学在低段识字教学中的实施

如何在低段识字教学中实施愉快教学呢?<全日制义务教育语文课程标准>指出:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文教学应激发学生学习的兴趣,为学生创设良好的自主学习的情境,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,并激发他们的主动意识和进取精神,使他们从学习中感到快慰、满足、成功.     

让学生快乐学英语

愉快教育是充满爱心的教育,没有师生间的爱心,就没有愉快教育。教师关爱学生所形成的良好和谐的师生关系,是实施愉快教育的基础。教师关心、爱护、鼓励、欣赏学生,既能大大增强学生的求知欲,使其对学习、对人生充满     

素质教育下寓教于乐——试谈中学语文的兴趣培养

当今教育环境下,学生对自已的学习有满意,愉快、喜爱的情绪,学生才愿学、乐学。正如心理学家研究的那样:"兴趣和爱好是一种同愉快情绪相联系的认识人倾向性与活动的倾向性,它推动学习科学知识,追求真理,形成熟练的技能和技巧。可见,乐趣对人的认知和学习活动起着重要的作用。但过度的兴奋也会给学习效率产生干扰性影响。这个需要教师掌握好适     

素质教育下寓教于乐——试谈中学语文的兴趣培养

当今教育环境下，学生对自已的学习有满意，愉快、喜爱的情绪，学生才愿学、乐学。正如心理学家研究的那样：“兴趣和爱好是一种同愉快情绪相联系的认识人倾向性与活动的倾向性，它推动学习科学知识，追求真理，形成熟练的技能和技巧。可见，乐趣对人的认知和学习活动起着重要的作用。但过度的兴奋也会给学习效率产生干扰性影响。这个需要教师掌握好适度调整，有时还需教师保持适当的张度。     

创设小学语文有效教学的情景策略

前苏联教育家赞可夫曾经说过:"我们要激发学生独立的、探索的思想,而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的.好的情绪使学生精神振奋,反之则会抑制他们的智力活动."为此,要让学生愉快,有效地学习小学语文知识,培养语文学习的能力,关键在于课堂教学创设优美的情境.本文试就创设小语有效教学的情景策略谈以下几条策略.     

初中数学应实施愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学.所谓愉快教学,是指在教学过程中,充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生学乐.在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,从而取得良好的教学效果.应此,实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要.     

浅谈让学生在快乐中学习

为学生创设一个愉快的学习氛围,对激发学生的求知欲,激励起孩子对数学的兴趣,帮助学生喜欢上数学,促进学生喜欢探索数学世界的奥秘. 要激发学生的学习兴趣,调动学生积极的参与意识,教师应充分利用现代教学技术,创设快乐的学习环境,触及学生的学习兴奋点,把学生一下子带入愉悦的氛围中,让他们在快乐中自然而然地产生求知的欲望,并积极主动地参与学习.     

浅谈小学低年级口语交际训练

现代教学论认为:课堂教学是班集体师生共同进行的活动。巴班斯基则强调“教的最优化必须落实到学的最优化。”教师的“教”是为了学生的“学”,而教师教得怎样,则要看学生学得如何。在口语交际课中,要让学生真正成为学习的主人,老师在教学上,要注意以下几个问题,让学生想学、乐学、会学,学了还要会用。一、满足口语交际中的心理需要在教育和教学中是否遵循儿童心理发展的规律,尊重儿童的心理特点,是区分传统教育和素质教育的标志之一。上口语课时应满足学生的心理需要,创设愉快的情绪,让他们认为上口语课是件快乐的事,从而充分调动其主动性,…     

历史复习应注意的几个问题

一、培养师生感情，提高学习历史兴趣 “亲其师，信其道；信其道，受其教”。如果历史课师生之间的关系是良好和谐的，学生们盼望上历史课，那么在课堂上，学生就会情绪饱满愉快，心情轻松舒畅，这就创造了一种良好的课堂氛围。在这种气氛中，学生的学习积极性高，思维灵敏，反应能力强，当然对历史知识的理解记忆也快也牢，课堂效果就不言而喻了。这样随着时间的推移，学生学习历史的兴趣就被激发出来。     

运用“班班通”多媒体手段实施愉快教育

正愉快教学是愉快教育的一个主要内容。愉快教学是要创设一种愉悦的情境,使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心境愉快就会学得更好。实践中,我们从愉快教育的四要素"爱、美、愉快、创造"方面探索了电化教学与愉快教学的结合点,提高课堂教学效果。1渲染气氛,拨动爱的心弦愉快教育是一种渗透着爱的教育,而课堂教学中的这种爱是通过师生情感的交流达到的。教师运用"班班通"电教手段     

初中英语快乐教学方式探索

初中英语快乐教学,就是在英语教学中创造一种生动活泼的学习气氛,让学生带着高涨的情绪愉快地学习和思考,从而发挥出最佳的教学作用,产生快乐的教学效应.     

浅谈初中思想品德课的教学方法——以《难报三春晖》的教学实践为例

有效的教学方法是有效教学的重要组成部分,是教师的学识、智慧、理念、技能等综合素养的体现。思想品德课就其内容而言,它拥有较多的是理论和抽象的概括,如何激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,其有效的教学方法尤为重要。科学性与艺术性有机融合的教学方法,会产生一种引人入胜的艺术效果,可以让学生积极、主动、愉快地投入到教学活动中来,从而提高课堂效率,有利学生素质的培养。2012年,我执     

从《积的乘方》教学设计论“脚手架”理论在教学中的运用

“脚手架式”教学理论在教学中的运用已经很成熟了,它的层层递进,一连串的问题式引入,把学生的学习积极性和求知欲都得到激发,从而把课堂渐渐引入佳境,最终完成了学习的任务.也正是因为这种理论在实际教学的过程中,教师设置了一连串的问题,那么这些问题的设置会否对学生的思维起到推波助澜的作用呢?这一脚手架理论是否在新的课程背景下会对学生的思维发展起到阻碍的作用.是否有利于学生的思维放飞?     

新课改背景下如何激发学生学习英语的兴趣

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,而兴趣则是无形的动力,浓厚的、稳定的兴趣能促使学生获得广泛的知识,使学习情绪高涨,对学习充满信心,而且伴随有愉快的情绪体验,有助于英语学习效率的提高.本文就如何激发学生学习英语的兴趣进行了一些初浅的探究.