师范院校应用写作课程习题设计探讨

正应用写作是高校开设的一门重要的实用课程。师范院校注重培养基础教育教师,我院更以此为主要培养目标。师范生的培养,应将教学基本功、知识储备、实用技能联系在一起,不仅注重理论知识的讲解与学术教导的完成,也需传授与教学相关工作的技能技巧。高校教师要通过教学实践活动,教会学生动手与动脑并行,教会学生处理同类事     

应用写作课程“双线结构式”教学的尝试

应用写作是高职的公共基础课，经常有学生问，应用写作课学什么？应用写作是什么？如果简单回答应用文就是实用文，还不如举例说明，请假条、求职信，生日祝词等就是实用文，学生会恍然大悟，可谓“日用而不知也”。正如香港的陈耀南教授在《应用文概说》中阐述：“应用文就是‘应’付生活、‘用’于务实的‘文’章，个人、团体、机关相互之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作，以资交际和信守的文字，都叫应用文。”言简意赅地把应用文的根本特点表达了出来。     

党政公文写作教学例析

党的机关公文和行政机关公文,是党政机关实施领导与管理的重要工具和手段,有着与其他文种截然不同的写作规范和格式。受现行应用文写作教材编写体例和内容的影响,众多高职院校应用文写作教学只涉及了行政公文,而忽略了党的机关公文。本文根据《中国共产党机关公文处理条例》、《国家行政机关公文处理办法》、《国家行政机关公文格式》最新规定和工作实践,     

试论应用写作部类教学体系的创建

在目前各高校课时压缩、教学时间减少的情况下,如何多快好省地展开应用写作课的教学?我们在长期的教学实践中创建了应用写作部类教学体系,收到了以少胜多、举一反三的良好效果。一、什么是应用写作部类教学体系教学体系是由某一学科教学知识的基     

从两次总结写作的实践看应用写作思维方式的转变

应用写作是当代大学生的必修课。如何使大学生从重在“怡情”的传统作文的思维定势转向重在“应用”的现代应用文写作的思维方式，是应用写作教学中首先应当解决的难点问题。为求解这一难点问题，笔者在本校文秘专业二年级46名大学生中安排了两次学习总结的写作实验．一次安排在总结写作理论和案例教学之前，     

党政公文写作教学例析

党的机关公文和行政机关公文,是党政机关实施领导与管理的重要工具和手段,有着与其他文种截然不同的写作规范和格式。受现行应用文写作教材编写体例和内容的影响,众多     

公文写作课程教学存在问题及创新

就公文写作教学过程中出现的教学方法单一、教学内容枯燥、学生缺乏兴趣等问题进行了认真研究,认为当前亟需解决的问题是要进一步选好教材,注重挖掘教材内在因素;进一步改善教学方法,突破旧的教学定势;进一步强化学生实践,积极创设实践教学场景。通过对这几个方面的积极改进,可以在一定程度上加强学生与教材、教师之间的互动,充分调动学生的学习兴趣,达到提高写作技能的目的。     

公文写作五特性

<正>如何写好公文呢?这是各级机关工作人员经常遇到的问题,我认为好的公文必须包含五个特性。一、主旨的思想性写公文要特别注重主旨的思想性,主旨是否具有思想性直接决定了公文是否有灵魂,是否能与读者产生共鸣,是否达到了写作目的和预期效果。公文的主旨要     

谈应用写作教材的例文选用问题

在应用写作教学中,例文是学生学习应用写作的重要参考。在教学中,老师分析、讲解例文有助于学生掌握各类文体的特点、结构和写法。例文也是学生学习应用文写作的范文,对写作具有一种示范作用。所以,选用例文要科学、严谨,能满足教学的要求。     

试论初中语文写作教学中情境教学的应用实践

作文是对语文学习的综合运用,也是初中语文学习的重点和难点。情境教学法是初中写作的一种创新模式,它是指教师模拟真实的情境,营造良好的氛围使学生得到情感的共鸣,这对初中学生的写作能力有积极的作用。本文根据当前初中学生的写作教学实况,以情境教学为主要内容来阐述了其意义和展开的方法策略。     

院校公文写作教学之管见

从20世纪80年代始，不少院校，尤其是财经院校，为适应经济建设的需要，相继开设了公文写作课，或日应用写作课。到现在，已有二十多年的历史了。但从现在看，仍有一些不如人意的地方，     

高职应用写作课程的项目化改造

正应用写作是高等院校的一门重要公共基础课程,也是一门基本素质课。虽然任课教师一直以来都在探索能力本位的教学方法,学生的应用写作能力也有所提高,但综观整门课的教学,仍存在着学生学习目的不明确、学习兴趣不高等突出问题。为改变此现状,笔者尝试对所任教的应用写作课程进行项目化改造,通过一学期的教学实践,取得了学生欢迎、同行认同的明显成效。     

应用写作

<正>文秘写作好帮手写作教学好参谋学习写作好朋友一刊在手,写作不愁订阅代号:12-59中国发行量最大的写作类月刊中国写作学科核心期刊主要栏目:写作理论、公文写作、经济写作     

高校公文写作课程教学改革的实践探讨

当前高校的教育改革正在不断进行,公文写作课程的教学改革也在不断进行。目前在公文写作授课过程中枯燥的公文写作课堂让大多数学生失去学习的兴趣,这导致教师的授课教学内容难以实现。文章对现阶段高校公文写作存在的问题进行分析,接着提出了目前高校公文写作课程教学改革的实际创新路径,旨在为学生掌握扎实的公文写作基础提供一定的帮助。     

感悟公文写作的“酸甜苦辣”

众所周知，公文写作并非易事。因为难，许多机关干部提到公文写作常常望而却步；因为苦，许多高手提到公文写作往往百感交集。我对公文写作的感悟与许多同行一样，我将其总结为四个字“酸甜苦辣”。作为机关干部，公文写作是必修课和基本功，在写作实践中，既要正确对待其中的“酸甜苦辣”，又要注意处理好四个方面的问题。     

应用写作实践教学谈

应用写作是一种社会性的文字活动，它来源于社会又直接服务于社会。     

课堂评价方法在公文写作教学中的应用

大学课堂教学的根本目的，就是帮助学生获得高于其独立学习所能获得的学习效果和效率。在日常课堂教学中，教师往往想当然地认为学生所学的就是自己所教的，而每至学期末面对学生的测试答卷或课程论文打分时，才会失望地发现学生所学与教师所教之间存在着很大差距，     

公文写作如何做到“直述不曲”

《国家行政机关公文处理办法》第五章第二十五条第二款规定,撰写公文应当做到“情况确实,观点明确,表述准确,结构严谨,条理清楚,直述不曲,字词规范,标点正确,篇幅力求简短”。其中,“直述不曲”可以看作是这一要求的核心。从某种意义上说,“直述不曲”是公文写作区别于文学创作的一个重要标志。如何做到“直述不曲”,     

财政部：新中国公文写作教学的奠基者

在新中国建国60周年到来之际,我以自己亲身经历、亲自参与的一件事作为回忆、作为纪念，会更有意义，那就是：在财政部领导的亲自指导下参与的把公文写作引入课堂教学和创建公文写作学科的全过程。一、建国初期，中央财政金融学院开设公文写作课 1962年，财政部指令中央财政金融学院（现中央财经大学之前身，当时学校由财政部领导）：