巧用信息技术 培养科学素养

《小学科学课程标准》明确指出,小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。本文介绍了作者在科学课堂中巧妙利用信息技术,激发学生学习兴趣、引导学生自主探究、教会学生科学方法、培养学生科学精神,从而培养学生科学素养的体会。     

文科大学生的科学素养现状与培养分析

提高文科生的科学素养对国家，社会及大学生自身都具有重要意义，本文将对目前文科生的科学素养现状展开分析并探寻提升文科生科学素养的途径及方法。     

在初中化学教学中培养学生的科学素养

科学素养指个体对日常生活、社会事物以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解.科学探究是培养学生科学素养的主渠道;联系生活是培养学生科学素养的活源泉;信息交流是培养学生科学素养的加油站.     

浅谈如何培养小学生的科学素养

从课内外着手,培养小学生学习科学探究的基本方法和动手实践能力,全面提高小学生学生的科学素养.     

浅谈信息技术在小学科学教学中的运用

在小学科学课堂教学中,把握好信息技术在教学中的尺度,不但有利于教学效率的提高,也有助于帮助学生的信息素养和综合能力的发展。本文探讨了如何在科学教学实践活动中,运用信息技术去激发学生学习兴趣、突破教学重点和难点、促进学生思维能力训练、培养学生自主学习能力。     

浅谈信息技术在小学科学教学中的运用

在小学科学课堂教学中,把握好信息技术在教学中的尺度,不但有利于教学效率的提高,也有助于帮助学生的信息素养和综合能力的发展。本文探讨了如何在科学教学实践活动中,运用信息技术去激发学生学习兴趣、突破教学重点和难点、促进学生思维能力训练、培养学生自主学习能力。     

初中物理实验教学中学生科学素养的培养

实验教学在初中物理教学中的地位举足轻重,它不仅能激发学生物理学习兴趣,锻炼学生的综合实践能力,更是培养学生的科学素养的有效途径.在初中物理教学中加强对实验教学的强化,有利于学生更好地理解物理理论知识,提升学生的动手能力,在实验中逐步培养学生的严谨科学态度,进而提高初中生的科学素养.     

生物实验教学中如何培养学生的科学素养

本文从三个方面论述了怎样在生物实中培养学生的科学素养.即发兴趣,促使学生提出问题,想要探囊取物究的欲望;设计方案,进行合作探完,培养学生的合作精神;在探究过程中,培养观察能力.     

开展科学体验活动 培养学生科学素养

小学生学习科学,不仅仅是在获取信息,接受知识,更重要的是让孩子们亲身经历信息搜集、考察、观察、实验设计、实验、种植饲养、科学小制作、竞赛、观察测量、猜想、科学欣赏、科学幻想、游戏、交流等体验活动过程.从而,在丰富多彩的体验活动中培养学生的科学素养.     

我国县处级公务员基本科学素养状况

去年,国家行政学院综合教研部课题组完成了"我国县处级公务员科学素质调查和分析研究",首次得到我国县处级公务员科学素质的基础数据。     

巧用语文教材 培养思维能力

小学语文教材集中反映了人类优秀的科学文化成果，蕴涵着无穷的智慧资源，具有很强的开发智力的作用。有些课文讲述的是科学家成长和进行科学探索的故事，有些课文叙述的是为人们所喜闻乐见的斗智斗勇的故事，而有些课文则表现了中外古代劳动人民和科学家非凡的智慧。多年的教学经验表明：要想利用语文教材，培养学生的思维能力，应着力做好以下三个方面的工作。     

加强实验教学提高科学素养

<科学>课程的总目标是提高每一位学生的科学素养,发展和提高学生的科学素养离不开实验教学.实验教学是提高学生科学素养的重要途径.本人根据自己的教育实践,对实验教育的设计进行了尝试与探索.     

优化人文环境 培育学生科学素养

一个国家要实现快速、持续的发展,需要高素质的科技人才支撑,而高素质的科技人才又需要从小培养。为此,需要从培养科技后备人才入手,不遗余力地推进科技教育。该文主要阐述社会文化氛围、家庭教育、学校文化对青少年科学素质和健全人格形成的影响和教育作用。     

小学信息技术学科教学模式构建浅谈

自主、合作、探究是新课改大力倡导的学习方式,如何在小学信息技术学科教学中建立起师生学习共同体,让学生主动学习、学会学习,笔者通过教学实践、反思,努力优化课堂教学形态,提炼出以学生自主、合作、探究性学习方法为主的信息技术学科课堂教学模式,并以实际课例具体阐明其操作方法。     

信息技术与小学科学教学有效整合初探

近几年来，我在小学科学教学实践活动中，发现利用信息技术与科学教学有效整合，对科学教学有很好的效果。它能给科学教学内容增添了无限的活力，活化了科学课堂教学。现将在教学中如何有效整合，以及要注意的问题等几方面进行阐述。目的是通过正确、恰当地运用信息技术手段在科学实践活动课上进行教学，既能激发学生的求知欲，又能提高课堂教学效果。     

浙江公务员科学素养调查

为能够全面掌握公务员群体的科学素养,调查组选取了浙江省国家行政学院学员班学员、杭州市属机关公务员为调查对象,共发放问卷300份,回收问卷280份,其中有效问卷259份,回收率为93．3％,有效率为92．5％。     

地厅级公务员科学素养调查

公务员的科学素养,在某种程度上影响了经济的增长方式和发展环境的变化.而我国对公务员的科学素质培训一直没有受到重视,导致我国公务员科学素质与国外相比有一定差距,科技竞争力日益重要的今天,当前的公务员培训模式也需要适时做出调整.     

信息技术与小学科学教学有效整合初探

近几年来,我在小学科学教学实践活动中,发现利用信息技术与科学教学有效整合,对科学教学有很好的效果。它能给科学教学内容增添了无限的活力,活化了科学课堂教学。现将在教学中如何有效整合,以及要注意的问题等几方面进行阐述。目的是通过正确、恰当地运用信息技术手段在科学实践活动课上进行教学,既能激发学生的求知欲,又能提高课堂教学效果。     

融合科技教育体系 培育学生科学素养

一个国家要保持快速、持续的发展,必然需要大量高素质的科技人才,而这些科技人才又要从小培养。因此,我们应从培养科技后备人才入手,不遗余力地搞好科技教育,以迎接世界科学技术变革的挑战。该文论述社会文化氛围、家庭教育、学校文化对青少年科学素质和健全人格形成的影响和教育作用。     

大力发展科普旅游,促进公众科学素养

推动文化与旅游等产业融合是十七届六中全会上提出来的。在新思路的引导下,我国的精神文明建设事业不断的发展完善,科普旅游这一概念应运而生。科普旅游其实就是以旅游为外在形式进行科学知识普及。普及科学知识,提升公众科学素养,是我国精神文明建设的一个重要部分。科普旅游一方面可以推进旅游事业的发展,另一方面也可以推动我国的文化产业发展,更好的完善社会主义精神文明建设。