在体育教学中实施素质教育

农村中学无论是场地设施还是学生的整体素质,都与城市中学有着一定的差别,因此体育教学中应从学校的实际出发,从学生的实际出发,帮助学生克服心理障碍,增加学生练习的积极性,提高学生练习的兴趣.     

论辅助练习在大学体育选项课教学中的应用——以网球选项课教学为例

本文紧密结合大学网球教学的实践,论述了辅助练习的特点、作用以及辅助练习在网球教学中的相应设计策略,证明科学合理的辅助练习不仅是促进学生掌握运动技能,提高体育教学效率的重要途径,更是丰富体育教学内容,激发学生体育学习积极性的有效手段,以期为切实提高体育教学效率和质量提供了一种思路和策略。     

队列队形自编操学校体育好形式

队列操练是中学体育的必修课,对矫正身体的姿态,培养正确的站、蹲、行姿势,增强组织纪律性、集体观念及团结互助精神,有着不可替代的作用.但在教学中,由于队列练习枯燥乏味,一些学生往往出工不出力,难以完成预期的教学任务.针对这种状况,笔者将单一的队列教材向队形变换、自编操拓展,并列入学校的比赛,纳入班级的争先创优评比,收到了较好的效果.     

针对学生个性类型特征上好体育课的尝试

在体育教学过程中,学生掌握动作的情况不尽相同,注重学生个性特点的差异及不同学生在教学中的表现,对于实施因材施教原则,提高体育课的教学质量,有着重要的作用.在体育教学实践中发现,体育课堂中由于学生身体素质有差异、身高体型有差异、性格有差异、接受能力有差异等,又由于体育教学的内容具有多样性,学生兴趣爱好不一致,学生在体育学习过程中所表现的积极性和自觉性等方面都存在着一定差异性.     

队列队形自编操 学校体育好形式

队列操练是中学体育的必修课，对矫正身体的姿态，培养正确的站、蹲、行姿势，增强组织纪律性、集体观念及团结互助精神，有着不可替代的作用。但在教学中，由于队列练习枯燥乏味，一些学生往往出工不出力，难以完成预期的教学任务。针对这种状况，笔者将单一的队列教材向队形变换、自编操拓展，并列入学校的比赛，纳入班级的争先创优评比，收到了较好的效果。     

浅谈学生体育骨干的作用及培养

体育教学是开放性教学,教师与学生是互动的,如何发挥好教师的主导性与学生的积极性,光靠教师的一己之力是不够的.发挥好体育骨干的积极性,表率作用是教学的一个重要环节.随着教育的改革,全面提高学生素质的要求,培养越来越多的体育骨干,培养学生能力,全面完成体育教学任务.许多教师都做了许多尝试.本文根据体育教学特点,自身教学实践经验,就如何发挥学生骨干作用及培养做了一定探索,提出了自己的思考与建议.     

小学低年级体育教学方法探析

体育教学中,在关注整体教学目标的同时,充分调动学生学习的积极性,是提高教学效率的有效手段.下面谈一谈低年级体育教学中,教学方法的选择及运用:     

体育课中如何调动学生的积极性

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质.提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性.把"被动的要我学",变为"主动的我要学",并且"喜欢学".在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性.这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果.     

论培养中学生体育兴趣

为了提高体育课的教学效果,调动学生的主动性、积极性,在体育教学中必须对学生进行体育兴趣的培养,把它作为提高体育教学质量内容的一个重要方面来进行探讨. 一、研究方法 文献资料法:通过查阅有关体育兴趣培养的资料、图书、作品等,全面、准确地获得较新的认识.     

高校体育教学中的心理训练实践及启示

体育教学以身体素质和技巧训练为主要标志,学生在动态与静态的交替中进行身体各部分的练习,必须承受一定的生理负荷和危险性。因此,体育教学存在着产生心理障碍的内在可能性。随着体育教学改革的不断深入和发展,单纯的研究身体素质、技术、体能等还远远不够。心理训练在高校体育教学中的作用越来越大,它直接影响学生对体育认识、情感体验、意志品质等心理过程。为了更大程度地揭示高校体育教学中各种因素的影响,本文试从学生厌学体育现象的不良心理的诊断入手,探讨高校体育教育过程的心理训练对体育教学的影响。     

浅析培养体育厌学学生的学习积极性

本文从转变学生对体育的态度;根据学生个性特点,因材施教,区别对待;结合专业特点和时代要求,改革教材内容;改革教学办法,提高教学质量;以课外活动为突破口,改革教学形式;提高教师素质等几个方面,提出了提高厌学体育学生的学习积极性的措施.     

学校体育课教学改革的思考

长期以来,在体育教学过程中不同程度地存在着忽视学生个体间的差异,导致在教学实践中出现两极分化的现象,使教学质量难以提高,严重地影响了学生对体育课学习的积极性和热情.为改变这一现状,本文运用有关理论与方法,拟对体育教学进行改革,并提出建立"宽松型"教学模式的构想.     

论职高体育教学中赞赏性语言的运用

语言是体育教学中组织教学、传授基本知识、培养学生能力、提高学生素质的重要手段之一.简洁、明快,通俗的,富有激励性和感染性的赞赏性语言,经过科学设计,巧妙运用,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂气氛,激发学生参与体育运动的积极性,形成教师独特的教学风格,从而优质高效地完成教学任务,提高学生的体育文化修养,都有着非常重要的作用.     

浅谈中学体育课的运动量

多年来,我在教育实践中,对中学体育课运动量问题作了较为深入地观察,测定和总结,现就有关中学体育课运动量问题谈几点粗浅认识。一、正确处理运动量与学习体育基本知识,掌握运动技能和技术的关系中学体育教学要增强学生的体质,使学生懂得一些体育基本知识,掌握一定的运动技能和技术,教师必须正确处理好练习的量和练习的质的相互关系。我认为,中学生通过体育课的教学,     

试析体育教学中如何贯穿卫生保健教育

体育教学是遵循人体身心发展规律,以身体练习为基本手段,为增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育的一种社会活动.体育教学时,引导学生重视和进行卫生保健,鼓励和指导他们经常参加体育锻炼,对于学生身体的发育,体质的增强、思想道德、意志品质的培养与形成有良好的影响和作用.所以学校体育应进行卫生保健教育.     

浅谈体育游戏在中职体育教学中的运用

体育游戏是学生进行素质训练的一种重要手段。它不仅可以全面发展学生速度、耐力、力量、灵敏等身体素质,还能提高学生锻炼的积极性,摆脱枯燥无味的专项素质训练。本文通过在阐释体育游戏的内涵和特点的基础上,分析了体育游戏在中职体育教学中的作用,提出了体育游戏在中职体育教育中运用的技巧。     

职业学校体育课堂教学改革实践探究

新课程教法改革强调激发学生的学习兴趣,培养创新精神和实践能力,满足学生终身发展的需要。在中职体育课堂,培养学习兴趣尤为关键,也是教学成败的关键点,挖掘能引起学生兴趣的因素,就能激发学生练习的欲望。如何引导、教育学生积极参与体育实践是教学改革中的重要课题,教学中既要发挥教师在教学中的主导作用,又重视学生的主体作用,达到教学改革之成功目的。该文总结古田职业中专学生体育课堂教学的改革实践,课改后,学生对体育课的兴趣和体育能力都有了显著提高。     

对中学生篮球兴趣的培养和激发

兴趣在人们的学习、工作及一切活动中起着促进作用。兴趣是人积极认识和研究某种事物的认识倾向。篮球是体育教学中开展比较普及的一个运动项目,在体育教学和活动中,学生对篮球兴趣是影响开展篮球运动学习自觉性、积极性的重要因素。国内研究体育教学中提高学生兴趣的内容很多,但涉及到某一运动项目的兴趣研究,特别是关于提高中学生篮球兴趣的研究还不多见。针对这一问题,探讨了体育教学中影响中学生篮球兴趣的因素、培养和激发中学生篮球兴趣的途径。     

论学生自我锻炼能力的培养

体育教学的目是以身体练习为基本手段 ,培养学生的体育意识 ,增强体育能力 ,养成自觉锻炼身体的习惯。通过在教学中培养学生的认识能力、实践能力、自我调节能力和自我检查能力 ,以达到自我锻炼的目的     

如何让体育课活起来

在体育课教学中,教师习惯于把体育教学内容、知识、技术和技能直接地灌注给学生,只能是知识的传授,而不是作为一种能力进行培养,学生往往处于被动的机械记忆和机械练习当中.而学生对这些枯燥单调的教学内容、教学手段已渐渐产生厌烦心理,有的甚至怕上体育课.这有违素质教育中以学生为主体,教师发挥主导作用的原则.反思其原因,笔者认为传统的体育教育教学方法、模式制约了学生个性的发展才造成了学生对体育课的厌倦情绪,我们为何不尝试改变课堂,让学生个性自由挥洒在体育课堂呢?