诗歌教学的有效性初探

刘勰曰缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。诗歌,有的诗命意鲜明,直抒胸臆,比较好懂;有的含蓄,把真意藏匿起来,而以曲折或折射的方式加以暗示,就得费力揣摩了。读后一类诗,要注意领悟,少作一些无谓的解释,也许倒会接近或切合诗的真意。三分诗七分读。诗,读是重点,理解感悟是关键。读《在山的那边》,宜采用情读的方式,全身心投入,弄清重点,联系自己的生活阅历,充分调动自己的联想,想象,可品评其中的意味,以求其突破重难点。只有通过朗读,使学生进入如临     

流行歌曲在中职诗歌教学中的运用——以《诗经》教学为例

该文以中职诗歌教学实践为例,以追求学生兴趣的最大化、立足于语文的专业性为指导思想,将现代流行歌曲融入《诗经》教学,解析诗经诵读、鉴赏、运用,有效激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。     

中学诗歌教学的灵魂——意象解读

意象作为诗歌的魂灵,是作者主观之意和客观之象相凝聚的具象表现,是意和象融汇的复合体,是精神内容和物质形式的统一。在中学语文教学中,通过多种手段解读认识意象,对诗之意境有深刻的理解和独到的把握,产生深挚的审美情感,是把诗歌学习引向深入的最佳途径。     

中学诗歌教学的灵魂——意象解读

意象作为诗歌的魂灵,是作者主观之意和客观之象相凝聚的具象表现,是意和象融汇的复合体,是精神内容和物质形式的统一.在中学语文教学中,通过多种手段解读认识意象,对诗之意境有深刻的理解和独到的把握,产生深挚的审美情感,是把诗歌学习引向深入的最佳途径.     

浅谈小学《品德与社会》课的生活化教学

教学过程应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，将学生的生活经验作为重要的教育资源。从生活中来，让生活以活动的形式在课堂中再现，让生活经验在学习活动中不断丰富；到生活中去，在实践中体验，在体验中成长，最终实现自己教育自己的目的。     

谈《爱丽丝漫游奇境记》中对权威的批判

在《爱丽丝漫游奇境记》这本小说中,作者路易斯·卡罗尔一直对于奇境中的权威人士加以讽刺批判,而褒扬小说的主角小女孩爱丽丝。本文将会分析所批判的权威在文中的具体表现。然后联系作者生活的年代和环境,找出讽刺对象的具体所指。本文的最后一部分,将联系尼采的精神之三变理论以及道家“复归于婴儿”的思想,阐明作品的主题,即童真是自由和希望之源,最终必将战胜权威。     

浅谈小学语文综合性学习——《我们与周围的环境》一课教学心得

《我们与周围的环境》是九年义务教育六年制小学教科书(人教版)六年级下册中的一堂综合性学习课,其主题是爱护地球,保护环境,崇尚和平,共建人类美好家园。为了更好地帮助学生理解这一主题,     

浅谈小学语文综合性学习——《我们与周围的环境》一课教学心得

<我们与周围的环境>是九年义务教育六年制小学教科书(人教版)六年级下册中的一堂综合性学习课,其主题是爱护地球,保护环境,崇尚和平,共建人类美好家园.为了更好地帮助学生理解这一主题,我把教学过程设计为"小组调查--收集、分类整理信息--交流讨论--成果展示"四个环节,通过学生自主、合作与探究,得出了以下结论:地球,人类的母亲,我们美好的家园,如今,"母亲"正饱受"痛苦"和"折磨",保护地球,拯救母亲,是我们每一个人的责任;破坏、污染环境不仅表现在破坏自然资源上,还表现在对公共财物、公共环境的破坏上;美好的环境靠我、靠你、靠大家.     

让学生成为有教养的人--《获得教养的途径》教学感悟

一、把握主旨,抓住关键词;二、了解学生,认识差距;三、认识获得教养途径的多样性;四、共同学习,共同提高。     

谈《电工学》的启发式教学

《电工学》是工科非电专业必修课,理论性强,也比较抽象,学生不容易理解,采用启发式教学,能激发学生的学习兴趣,点拨学生求知欲望,可收到较好的教学效果。     

谈毛泽东《沁园春·雪》的修改艺术

毛泽东不仅是一位伟大的政治家,也是一位杰出的诗人。他对自己的诗词总是反复斟酌、认真推敲,力臻尽善尽美。即使对一面世就被誉为“精品”、“杰作”,甚至于“千古绝唱”的《沁园春·雪》也不例外,诗人在十多年后正式发表时还作了认真修改,结集时再作修订。他这种严肃认真的写作态度、精益求精的创作精神可敬可叹。     

谈《摩尔》一章的教学

本文通过对《摩尔》一章教材的地位、结构的分析,归纳出本章的重点难点,结合自己在教学中的体会,提出了对《摩尔》一章采用的教学方法的见解,并强调了对《摩尔》一章教学应该注意的问题。     

谈《摩尔》一章的教学

本文通过对<摩尔>一章教材的地位、结构的分析,归纳出本章的重点难点,结合自己在教学中的体会,提出了对<摩尔>一章采用的教学方法的见解,并强调了对<摩尔>一章教学应该注意的问题.     

语文教学要面向学生的未来——谈《荷塘月色》的教学设计

有同事要参加语文赛课,规定的课文是<荷塘月色>,上课时间一课时.面对一篇大家都熟悉的名篇美文,如何才能既上出新意义符合新课标精神呢?     

语文教学要面向学生的未来——谈《荷塘月色》的教学设计

有同事要参加语文赛课,规定的课文是《荷塘月色》,上课时间一课时。面对一篇大家都熟悉的名篇美文,如何才能既上出新意又符合新课标精神呢?参看《荷塘月色》的课后练习和教参,我们发现本文的重点有三个:即荷塘月下的美景、美景中蕴含的情思和语言的巧妙运     

增强学习能力 提高实践水平——谈《手抄报》引入思想政治课教学的实践与经验

笔者以多年的政治教学实践和教学经验并结合素质教育的要求,总结出让学生学会学习、懂得学习、不断提高自学能力和自身的学习兴趣的一个重要教学方法和教学技巧,即通过开展手抄报这种学习方式和教学方式增强学生的学习能力、提高其实践水平,从而收到课内外相互融合的丰硕教学成果。     

关注政治人物不应仅仅是反面——著名作家陆天明谈《省委书记》创作的背后

或许由于反面人物的极致刻画更能激发起读者和观众的情绪，很长一段时间以来，不少文艺作品对政治人物的刻画似乎已经走向了一个极端。但是，《省委书记》在这方面却表现得极为理性，作者没有刻意追求轰动效应，在写反面人物的同时。描写了一个政治立场坚定、办事精练老道的省委书记形象，同时，还有介于两者之间亦正亦反的人物形象。或许，正是这种不偏不倚的创作思想，才使得《省委书记》这部作品在正视矛盾的同时，并没有把矛盾扩大化，使人们从作品中窥视出反腐的巨大希望。目前，由《省委书记》改编的同名电视剧已被列为十六大重点献礼片之一。那么，作者创作的背后，或者说促使作者创作出如此优秀作品的精神力量是什么呢?     

古典文学当代意义的探索——评《两宋休闲词研究》

阅读古典文学,探究古典诗词意境,能帮助现代人从喧嚣繁华的都市生活中找回宁静和谐的精神情怀。《两宋休闲词研究》(张翠爱著,中国社会科学出版社2015年版)以两宋商业经济发展和两宋优待文吏政策为前提和基础,探究了两宋词创作中大量的休闲因子,从古典书画创作中的透视视角,窥探两宋词人休闲雅致的生活情调,并从词创作中感受中国古典文化魅力和两宋政治文化环境。     

浅谈舞蹈剧目的创作与编排——对剧目排练课教学有感

<正>舞蹈是行动的艺术,表演的艺术,而且直接体现行动的是在台上的舞蹈演员,所以舞蹈创作者必须自己要精通表演艺术。舞蹈创作,就是作者处于对客观事物更真、更新、更深的感受,编成一个作品,从中人们获得思想上的启迪、情感上的波动、艺术上的享受。生活需要舞蹈,而优秀舞蹈的产生除了理论指导和生活积累之外,是很需要讲究编导艺术的。