浅谈数学教学中学生思想品德素质的培养

思想品德教育在素质教育中占有极其重要的位置。党的教育方针要求“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。”作为数学教师,既要教好数学,也要对学生进行思想品德教育。1数学教学中进行思想品德教育的要求《中学德育大纲》中要求对学生进行“政治、思想、道德和心理品质教育……内容包括:①爱国主义教育;②集体主义教育;③社会主义教育;④理想教育;⑤道德教育;⑥劳动教育;⑦社会主义民主和遵纪守法教育;⑧良好的个性心理品质教育。”关于数学教学与思想品德教育的关系,《全日制初中数学教学大…     

对社会主义市场经济条件下教师思想品德感应力的探讨

对社会主义市场经济条件下教师思想品德感应力的探讨冉元辉在改革开放和建设社会主义市场经济体制的新形势下，教师在教书育人的过程中，怎样以自己优良的思想品德，教育影响学生健康成长，是值得研究的问题。一、教师思想品德的感应力教师在学校中处于教学工作的第一线，...     

大学思想品德教育思考

思想品德修养课是树立学生正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一。在新的形势下,搞好思想品德修养课的教学应当适应时代的要求。首先,必须从对跨世纪人才的要求出发,解决好学生对这门课的正确认识;其次,整个教学过程都应当贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想;第三,在坚持理论联系实际的教学原则的基础上,努力探索更易于学生接受的教学形式     

《思想品德修养》教学寻思

本文是作者从事《思想品德修养》课教学过程中所作教学札记的部分摘录。作者结合具体教学实践，对教学中所涉及到的一些疑点、难点，如思想品德的含义，社会主义社会人的本质以及集体主义等问题，进行了思考。并针对相关内容的教材编写和教学，提出了一些建设性意见。     

山西大学师范学院社会科学教育部简介

<正>山西大学师范学院社会科学教育部(以下简称“社科部”)成立于1990年,为学院系级教学单位。社科部下设:思想品德教研室、中国革命史教研室、马克思主义原理教研室、中国社会主义建设教研室等四个教研室,并设有办公室和资料室。现有专职教师12人,兼职教师8人。专职教师中教授2人、副教授5人、讲师5人,具有高级职称者占总教师人数的60％左右;具有硕士研究生学历者3人,占教师总数的25％。社科部的主要任务是承担全院本、专科学生的马克思主义基础理论、思想品德、法律基础教育等课程的教学工作,先后开设了《马克思主义原理》、《中国革命史》、《社会主义建设》、《法律基础》、《大学生思想道德修养》、《职业道德》、《世界经济政治与国际关系》、《形势与政策》、《现代西方经济学思潮》、《中国古代哲学选讲》、《近代中国社会变迁》等课程。在搞好教学工作的同时,还协助院党委在全院进行的爱国主义教育、社会主义精神文明教育、党课教育等方面的思想政治工作。     

论体育课中的思想品德教育

在体育教学过程中，必须十分重视结合体育的特征渗透德育，绝对不可忽视学生的思想品德教育，这是全面完成学校体育教学任务的重要方面．体育教学中的思想品德教育内容是极其丰富的，我们只有结合体育的特点，把思想教育工作渗透到体育教学的各个环节中去，才能使思想品德教育取得显著成效，从而与学校的思想教育工作一道，把学生培养成为具有社会主义精神文明的一代新人．     

遵循教学规律 做到四个结合——浅谈思想品德课的教学

本文从理论上阐述了思想品德课教学应当遵循的教学过程与学生特殊接受过程、自我意识分化和同一过程、思想品德形成过程的“三个统一”的规律，并从教学内容、教学方法、论证方式、成绩考评等方面提出了“四个结合”原则，对搞好思想品德课教学具有积极的作用     

试论如何提高思想品德教学工作的有效性

德育位于学校诸育之首,为国家培养政治人才和高素质的劳动者服务,为树立社会主义价值观和构建社会主义诚信体系服务。学校教育工作者要以立德树人为己任,在思想品德教学中,采取多钟方法开展教学工作,提高思想品德教学工作的有效性。要在抓牢课堂教学主阵地的同时,积极拓展教学思路,抓好班集体的活动,在活动中育人;要加强师生交流,促进学生个性心理健康发展。同时,要创造条件,努力营造和谐健康的德育环境,建立长效机制,提高学校德育工作的有效性。     

切实加强青少年思想道德建设──学习江泽民同志十五大报告体会

新时期青少年的思想道德建设面临许多新情况和新问题，要搞好青少年的思想道德建设，必须坚持马克思主义为指导的社会主义意识形态的主导地位，保证育人的政治方向；必须提高青少年的综合素质，促进德智体全面发展：必须坚持抓好弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律的教育，在当前主要强调弘扬民族人文精神，培养青少年的人文底蕴，开展中华民族优秀文化传统教育；必须遵循青少年思想品德形成发展的规律，整体规划思想道德教育体系。     

关于培育大学生法治思维的思考——高校应加强“思想品德修养与法律基础”课的教学

“思想品德修养与法律基础”课是培育大学生法治思维的重要渠道。培育大学生的法治思维是建设社会主义法治国家的内在要求。文章就如何通过加强“思想品德修养与法律基础”课的教学来培养大学生的法治思维这一问题进行了探讨。文章认为,目前应着力培养起大学生遵从法律权威等四种基本的法治思维,并在此基础上,提出了通过优化和改进“思想品德修养与法律基础”课程的教学方法、提升“思想品德修养与法律基础”课程教育主体的适应技能、革新“思想品德修养与法律基础”课程考核体系等措施来卓有成效地培养大学生的法治思维。     

大学应努力践行用社会主义荣辱观引领风尚

大学是文化积累、传播和创新的重要阵地，是社会主义精神文明建设的主要基地，用社会主义荣辱现引领风尚它责无旁贷；大学要深刻认识践行社会主义荣辱观的重要意义，在努力践行用社会主义荣辱观引领风尚中，要将社会主义荣辱观教育与学校的管理、师德建设、党员干部廉政教育、大学生思想政治教育和社会实践活动等途径相结合。     

发挥《法律基础》课程思想品德教育功能的思考

高校的《法律基础》课程是一门对大学生进行思想品德教育的课程。这门课程的主要任务并不是单纯地向大学生传授法律基础知识,而是要充分发挥这门课程的思想品德教育功能,综合运用法学理论和相关的法律知识,对大学生进行社会主义法制教育,增强大学生的法律意识,提高法律素质。发挥《法律基础》课程思想品德教育功能的最终目标,是帮助大学生增强法律意识,将国家关于树立社会主义法制观念方面的基本要求,内化为大学生的法律意识和自觉遵纪守法的精神力量,并将这种法律意识和精神力量外化为法律行为,从而实现法律意识和法律行为实践的统一,提高大学生的法律素质。教师在《法律基础》课程教学的过程中,应重视教学方法的研究和探索,以便提高这门课程发挥思想品德教育功能的实效性。     

以德治校与培养高素质人才

为培养适应社会主义现代化建设需要的高素质人才,高等院校必须贯彻江泽民同志“以德治国”的方略和《公民道德建设实施纲要》,坚持以德治校。这不仅是社会主义大学的性质决定的,也是现代大学生道德现状的迫切要求。要在大学生的思想道德教育中大力弘扬祖国优秀传统道德,培养社会主义和共产主义道德。要从改革课程设置,更新教学内容,革新教学方法和教师教书育人等方面加强学生的道德素质教育。     

刍议与时俱进的师德建设

教师是人类灵魂的工程师，教育事业的成败主要在于教师的基本素质，为此师德建设就显得极其重要，在社会主义市场经济条件下，重视师德建设是教育工作者面临的重大课题，师德建设关系到教育的发展、改革的成败和中华民族的兴衰。     

以德治校，培养高素质医学人才

为培养适应社会主义现代化建设需要的高素质医学人才 ,高等医学院校必须贯彻江泽民同志“以德治国”的方略 ,坚持以德治校。这不仅是社会主义大学的性质决定的 ,也是现代医学模式和医学生道德现状的迫切要求。要在医德教育中大力弘扬祖国优秀传统道德 ,培养社会主义和共产主义道德 ,并大胆借鉴吸收西方先进的思想道德文化。要从改革课程设置 ,更新教学内容 ,革新教学方法和严选带教老师等方面加强医学生的道德素质教育。     

贯彻《公民道德建设实施纲要》加强大学生道德建设

《公民道德建设实施纲要》是指导我国社会主义精神文明建设的重要纲领性文件 ,《纲要》的颁布实施是以德治国的内在要求 ,社会主义市场经济健康发展的迫切需要 ,提高全民素质的基础工程。高校是公民道德建设的重要阵地 ,必须发挥其在社会道德建设中的教化作用、示范作用、辐射作用和监督作用 ,采取多种措施加强道德建设 ,教育引导大学生加强思想道德建设 ,提高道德水平 ,并在全社会大力宣传、倡导 ,推动整个社会道德建设的进步。     

大学生法治素质教育三题

大学生法治素质教育的具体途径包括法治知识的承载途径和法治人格的培养途径。总要求是实现设置该课程的目的。课程教学方法包括专题讲座法、学生积极参与法、案例剖析法、实践感知法和多媒体辅助法。社会主义法治教育应当成为目前高校思想道德教育的中心任务。大学生法治素质教育主要适用于非法律专业的学生,是非法律职业能力教育的基础之一。     

高校大学生个人品德存在的主要问题及对策

个人品德教育是社会主义道德教育的重要内容,对社会道德的发展具有重要的促进作用。大学生是国家和民族的未来和希望,是21世纪社会主义现代化建设的主力军,他们的个人品德状况如何,关系到我国社会主义精神文明程度与和谐社会发展进程,也直接或间接影响大学生自身成长与发展。当前,大学生个人品德存在着诚信缺失、浪费严重、爱情道德失守、自私自利等问题,应通过发挥政治理论课主渠道作用、加强校园文化建设和校园环境建设、建立大学生个人品德状况评价与奖惩机制、提高大学生家庭品德教育实效、促进大学生进行个人品德自我教育等途径提高高校大学生个人品德水平。     

中国伊斯兰教德育思想探略

中国伊斯兰教德育的基础是信仰真主。它形成了善恶报酬、服从、平等等德育原则。其主要的德育方法是学而后德、追求至善、力行戒律等。中国伊斯兰教德育闪烁着人类智慧的光芒,是构建我国社会主义德育体系可资借鉴的精神资源。     

教师应率先实践《公民道德建设实施纲要》--浅谈新世纪教师职业道德的塑造

在构建以公民道德为核心的社会主义精神文明建设过程中,教师的职业道德行为更具社会性和示范性。本文从深刻认识加强职业道德建设的重要性入手,阐明新世纪教师职业道德的特殊性。并就如何适应体制转变,加强公民道德建设,进而努力塑造教师的职业道德作一初步探讨。