学校与社会联合办学 学历与培训比翼双飞

武汉大学成人高等教育目前开设高中起点专科、高中起点本科和专科起点本科专业近200个，面向全国20多个省、市、自治区招生，并设立函授站61个，每年招生7000余人。目前在校成教脱产、业余及函授生共计1．86万人；高等教育自学考试主考专业40多个；网络教育现开设工商管理、电子商务等20个专科及专科升本科专业，并在湖北、上海、浙江等14个省、市设立了29个校外学习中心，在籍学生约1．2万人。学校在发展学历教育的同时，近年来面向党政部门、企事业单位以及水利、电力、测绘、医疗等行业大力开展了非学历的岗位培训和继续教育。学校与社会…     

新疆教育学院教育科学分院

新疆教育学院教育科学分院成立于2004年，由新疆教育学院原教育系和政吏系部分师资台并而成，是新疆教育学院重点建设的分院之一。新疆教育学院教育科学分院现有学校教育、教育管理、学前教育、思想政治教育、法律文秘、心理咨询、初等教育（文科）等7个专业，办学层次有本科和专科两个层次，学生来源有普通和成人两类，教学形式包括脱产、函授和、止余三种形式。     

坚持“两个面向”办学方针拓展海外港澳成人教育

一、办学卓有成效 暨南大学从1985年开始在海外和港澳地区举办成人教育,办学层次主要是高中起点的专科和专科起点的本科.     

浙江树人大学市场营销本科专业

浙江树人大学管理学院市场营销专业创建于2001年，2005年经教育部批准，该专业由专科升为本科，目前该专业有本、专科学生共9个班级400余名在校学生。     

湖北省开办成人高师专升本“三结合”培洲模式学历教育

【本刊讯】经国家教育委员会批准，湖北省已于1994年11月正式开通成人高师专科起点本科函授、电教、目考相结合培训模式（以下简称专升本“三结合”培训模式）学历教育。现已开设政治、汉语言文学、英语、数学、物理、化学等六个专科起点本科专业，学制均为三年。这六个专业，经全省统考、择优录取，共招收了1．4万余名学员。他们都具有专科毕业学历或已取得中学教师《专业合格证书》．其中大部分是专业对口的普通高中、职业中学和其他同层次的各类中等学校的在职教师，也有一部分县市以个重点初中、实验初中的在职教师。此次开通专升本“三…     

对办好社办高校的几点思考

湖南经济社会发展进修学院是由省社科联主办,经省教委批准的一所社办高校,成立于1994年8月。在省社科联。省教委的领导和支持下,我院发展迅速,已步入我省社会力量办学先进院校行列。在1996年和1997年省教委组织对社会力量办学的年检评估中,我院连续两年被评为一类院校,1998年初又被评为优秀院校,并被列入我省首批高等教育国家学历文凭试点院校。三年来,共招收全日制学历教育大、中专、中技学生986人,开设有中央党校专科升本科、电大普通专科和成人专科。高等教育启学考试,国家学历文凭考试专科及中专、中技等学历层次和经济管理、…     

武汉理工大学成人高等学历教育招生概况

一、招生对象和条件1.拥护中国共产党的领导,拥护四项基本原则,品德良好,遵纪守法,身体健康的中国公民。2.报考高中起点本、专科的考生应具有高中毕业文化程度或同等学历。3.报考专科起点本科的考生必须是已取得经教育部审定核准的     

西方大学自治与外部环境的关系

一、西方大学自治大学与高等学校的概念随着社会的发展变得日益模糊，特别是近年来“开放大学”。“遥授大学”、“业余大学”、“电视大学”等名称的出现，人们好像淡化了二者之间的界限。《教育辞典》界定大学为“以本科为基本组成部分，学制一般为四年”。大多数学者持此观点。他们认为，大学是指本科或本科以上的教学、科研机构②。而高等学校是指中学后实施专业教育的机构，有一定的层次性（分专科、本科、研究生三个层次）。随着时代的发展，专科性质的高校有被泛指为大学的趋势。在本文中，笔者将大学作广义的理解，即主要指本科或本…     

关于新建本科院校实现跨越式发展的思考

一、科学合理的定位是实现新建本科院校跨越式发展的前提　　高等教育随着社会经济、文化的发展而发展 ,社会的多样性 ,决定了高等教育的多样化 ,高等教育的结构必须与社会经济、文化结构相适应。因此 ,每所大学都应该在社会和高等教育的发展中找准自己的发展空间。1.要明确学校本身在整个高等教育系统中的定位。在目前我国所拥有的 6 0 0多所本科院校中 ,新建本科院校只是其中的普通本科院校中的一部分。因此 ,必须在办学层次定位上有一个清醒的认识 ,即是一类刚刚由专科升格的、处于由专科向本科转变的过渡阶段的新建学校 ,是本科院校的初…     

黄冈师范学院成人高等教育招生简章

一、培养目标黄冈师范学院成人高等教育主要是培养及提高中小学教师、国家行政人员、企事业单住职工及广大社会青年的科学文化素质、业务水平能力及其学历层次。通过二至五年的学习，使学员较为系统地掌握本专业所学学科的基础理论、基本知识和基本技能，了解本专业各学科发展的新成就、新动向，使之成为具有一定创新精神和较强分析、解决问题能力的社会专门人才。二、招生专业、学制(一)专业1.高中(中专)起点专科汉语(汉语言文学)、文秘、政史教育、教育行政管理、行政管理、公共关系、法律事务(法律)、初等教育(小学教育)、旅游管理、学前…     

管理规范的函授（业余）教育和特色鲜明的现代远程教育

玉林师范学院继续教育学院的函授（业余）教育开设有50多个成人高等教育本专科专业,在校学生11000多人,本科毕业生符合条件,可授予学士学位。     

江汉大学成人高等教育报考条件及程序

一、报考条件1.考生必须拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,品德良好,遵纪守法,身体健康。2.报考我校高中起点本、专科各专业者,必须是高中、职业高中、中专、技校毕业生；报考专科起点本科层次者,必须是国民教育系列大学专科(含高职)毕业的毕业生。3.医学类各专业的报考者,必须持有卫生部门颁发的从医人员执业资格证书。二、入学考试报名及考试时间1.报名要求：报名者持学历证明、身份证原件和复印件、近期照片2张到江汉大学继续教育学院招生办或指定地点报名。2.报名时间：常年招生。一般定在每年1月至8月底,报名者到江汉大学继续教育学院(红楼一楼)成人招生办公室报名。根据湖北省教育考试院统一要求,在8月底或9月初,报名者须到地方招生考试部门参加成人高等学校入学考试报名(江汉大学代码：531)3.考试时间：根据国家教育部统一安排,每年10月份第二周的星期六和星期天是教育部规定的全国成人高等学校统一考试时间。     

澳大利亚迪肯大学小学教育专业课程设置对全科教师培养的启示

国内的小学教育专业教师培养有初中起点五年制大专制和高中起点四年制本科制两个层次,在培养模式上主要有大文大理模式、分科模式、综合模式、"综合+方向"模式等,在培养理念上强调综合培养、发展专长、强化技能和重视实践。国家的教育政策、基础教育改革、农村城镇化发展、国外的小学教师培养课程设置等,都指出小学教育阶段需要全科型教师。[1]本文将对2014年教育学在QS世界大学专业排名为第23位[2]的澳大利亚迪肯大学的小学教师课程设置进行剖析,希望能给我们的全科教师培养以借鉴。     

北华大学管理学院简介

北华大学, 座落在松花江畔山清水秀的雾凇之城吉林省吉林市, 是 1999年 9月经教育部批准, 由吉林师范学院、吉林医学院、吉林林学院、吉林电气化高等专科学校合并组成的一所在吉林省省属高校中规模最大、实力较强、以本科教育为主, 融研究生教育、普通高等教育、职业技术教育和成人高等教育为一体的综合性重点大学。学校学科门类较齐全, 涵盖了理、工、农、医、文、史、法、教育、管理、经济等 10个学科门类, 其中 8个学科门类中的 18个专业具有硕士学位授予权。北华大学管理学院是伴随着北华大学的诞生, 于1999年 12月 5日挂牌成立的。…     

2001年成人高考“专升本”考试科目有重大调整

本刊讯　最近,教育部教学司发出《关于2001年全国成人高等学校招生专科起点升本科考试科目设置及有关事项的通知》,对2001年全国成人高考科目设置提出了改革意见。《通知》强调指出,对成人高校统一招生考试专科起点升本科的部分科目设置进行改革,是为贯彻落实第三次全国教育工作会议精神,进一步推动成人高校招生改革工作,实施中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,使其更加符合成人高等教育的特点,以有利于提高成人高校的生源质量,促进成人高等教育的发展,有利于成人高校选拔新生,有利于实施素质教育。改革内容及相关考生…     

蓬勃发展的华中农业大学继续教育学院

华中农业大学继续教育学院是学校的业务管理部门及办学单位，主要从事成人本（专）科教育、干部培训和高等教育自学考试等业务管理和办学。1990年农业部批准我校设立成人教育学院，2003年成人教育学院更名为继续教育学院。     

浙江树人大学——社会工作本科专业

浙江树人大学社会工作专业是在家政学专业的基础上创办的，家政学专业开设于1994年，是树人大学最早开办的专业。2001年9月经省教育厅批准，社会工作专业正式招收第一届社会工作专业专科学生；2003年9月经教育部批准，招收了首届社会工作专业本科学生，目前本专业有在校学生200余人。     

1995年我校成人高等教育招生工作的几个问题

为了帮助考生报考，现谈谈我校成人高等教育招生工作中的几个问题。一、招生办学规模95年，国家教委确定全国成人高等学历教育招生计划拟为83．5万人，比94年减少。国家教委直属学校虽办学条件相对较好，亦控制在94年的计划数之内。具体到我校95年的招生计划数为1980人，与94年持平。在办学层次上，压缩本科规模，适当增加专科比例。对非师范类专升本要严加控制，基本上维持在原来的合同、委托协议的范围内。二、我校招生范围及专业安排情况95年，在省区安排了下列专升本招生计划1110人。分配情况如下：江西：教育管理（高教），生物教育。…     

关于九十年代云南成人高等教育的主要任务的思考

从党的十一届三中全会以来的十多年里,我省成人高等教育得到了迅速的发展,现已有举办成人高等教育的院校35所,其中广播电视大学1所,管理干部学院1所,教育学院6所,职工大学13所,普通高校举办的函夜大14所。还有相当数量的社会力量办学点,有8所高校,24个专业主考成人高等自学考试,17所普通高校和13所成人高校承办成人高等《专业证书》培训教育。十多年来,我省成人高等教育取得了显著成绩,开设了几十个专业,培养了数以万计的各类专门人才,缓解了由于“文革”动乱造成的人才奇缺和建设急需的突出矛盾,满足了广大从业人员对科学文化知识的渴求,有力地促进了我省经济和社会的发展。经过艰辛的创业,我省已建立起一批具有相当规模的办学基地,拥有一定数量的管理人员及师资队伍,办学水平逐步提高,办学经验日益丰富,已初步形成了多层次、多规格、多形式的成人高等教育体系,成为我省高等教育事业不可缺少的一支重要力量,可以说,没有云南成人高等教育,就没有云南近十年经济的高速发展。但是云南成人高等教育也还存在着这样和那样的一些问题,不能满足当前云南经济建设和社会发展的实际需要。诸如:①宏观调控不力,致使相当一段时间成人高等学历教育盲目发展,数量、规模、速度失控,管理跟不上,出现不同环节、不同程     

合并高校成人教育管理模式分析

为了促进高校发展,适应大学扩招的需求,近几年有相当一批院校经国家教育厅批准从原专科院校升格为本科院校。而其中许多高校的升格是在若干所院校合并的基础上进行的,如独立设置的成人教育学院与普通专科学校合并升格为本科院校,中专与大专院校合并升格为本科院校等等。现在,这些合并升格高校已进入调整、适应、相对稳定的发展时期,面对社会需求不断上升的发展契机和日益加剧的竞争压力,特别是成人高等教育空前激烈的竞争压力,如何使合并升格的高校成人教育在原有的基础上更具有竞争力,科学管理,高效、创新,实现资源的合理配置,提高教学质量…