俄语（二外）词汇教学

词汇是构成语言的建筑材料。为了交流思想，人们必须要掌握一定数量的词汇，尤其是要熟练地掌握常用词汇和习惯用语。因为词汇教学在俄语教学中占有举足轻重的地位，无论是学习专业俄语，还是作为第二外语来学习，所以说词汇教学也是整个教学过程中的一个重要组成部分。二外词汇的教学也是可以使学生在听、说、读、写的言语活动中正确掌握词汇和运用所学词汇为宗旨的。词汇教学包括词音教学、词形教学、词义教学和用法。本文就俄语（二外）词汇教学谈几点看法。一、词汇教学中的单词记忆单词记忆问题始终是一个困绕着我们的一个问题。二外教…     

古代汉语词汇教学散论

词汇是语言的建筑材料,没有词汇,便没有语言。因此要学好语言,就必须学好词汇知识。古代汉语词汇历来被认为是古代汉语教学的重点和难点,因此总结古汉语词汇教学经验,探索古汉语词汇教学规律,时提高古代汉语教学效果和教学水平I必将起到重要作用。     

提高词汇教学的实效和词汇习得能力的行动研究

汉语重义轻形,汉语词汇是汉语教学的重点,词汇教学贯穿于整个教学活动,如何提高汉语词汇教学的实效和学生词汇习得能力,是汉语教学工作者不断思考和探索的问题。本文以行动研究理论为基础,通过对词汇"教"和"学"两方面情况的考察,以期能给汉语词汇教学提供一些启示。     

英语词汇教学的多元模式

词汇是语言的三大要素之一,是交际的基础。学习任何一种语言,没有一定的词汇量就无法达到交际的目的。本文拟通过英语词汇教学的重要性以及在词汇教学中出现的一些误区,来探讨词汇教学的改革,通过英语词汇教学的多元模式来提高词汇教学的效率,达到词汇教学的真正目的。     

英语词汇搭配教学初探

词汇搭配是词汇教学的关键环节。从词汇搭配教学的重要性,可能出现的相关问题以及解决方法等三个角度来讨论,可见出词汇搭配教学的前景。     

浅谈初中英语词、句、文双向教学方法

<正>英语课堂教学中现存的问题之一是词汇教学。如何更好地教授词汇是英语教师应该研究的一个课题。1词汇教学的意义词汇是语言三大要素之一,它是语言表达的最基本成分。学习任何一种语言,没有一定量的词汇做基础,就无法同他人进行交际。     

对外基础汉语词汇教学浅谈

对外基础汉语教学中,当语音教学告一段落后,就进入词汇、语法教学。就这两部分教学而言,词汇教学的延续时间最长,它一直可以延续到中、高级汉语教学中。同时,词汇教学也是语法教学的基础,学生如果没有很好地掌握所学词汇,语法也是很难教好的。所以说,基础汉语词汇教学好坏与否,对学生各个阶段的学习都是至关重要的。如何搞好汉语词汇教学,我想从以下几个方面谈谈自己的看法。一、充分利用汉语的特点和规律进行词汇教学。汉语的词是由汉字组成的。以汉字作为语素,按照一定     

高中英语词汇教学存在的问题及对策

英语词汇教学多年来一直不受重视,但从词汇在语言的重要地位,可知必须加强和重视词汇教学。高中英语词汇教学,最重要是教师采用多种词汇教学方法,吸引学生学习英语的兴趣,帮助学生学习词汇,获得学习词汇的方法,培养学生自学能力,真正理解、记忆、运用词汇进行语言交际和语言应用。     

语义学研究对英语词汇教学的启示

词汇是语言的基本单位,是语言得以表达思想的基石,在整个语言体系中居于中心位置。在英语习得与教学中,词汇占据基础性地位,成为专家学者们研究的热点。语义学研究为词汇教学开启了一扇宽敞大门,众多语义学理论被应用于词汇教学中,克服了传统英语教学诸多弊端。本文从语义学研究角度出发,结合词汇特点,将语义学中意义类型理论、语义场理论、语境理论应用于词汇教学,探索切实有效的词汇教学方式。     

第二语言素质教育与文化词汇教学模式的构建

第二语言素质教育是语言学家和第二语言教育者们关注的热点。第二语言文化词汇习得是实现第二语言素质教育的基础,文化词汇教学作为词汇教学的新领域拥有其独特的教学方法,它是词汇教学不可或缺的一部分,有助于学习者目的语的语言知识和文化知识的掌握。     

高职英语词汇教学策略研究

词汇是语言学习的基础,词汇教学贯穿于语言学习的全过程。在英语教学过程中,由于缺乏正确的词汇教学观念和策略,词汇学习成为学生英语学习的最大障碍。通过分析高职英语词汇教学存在的问题,提出实践构词法、词汇语境教学法、联想记忆法等词汇学习策略,以提高词汇学习的有效性。     

大学英语词汇教学存在的问题及对策

英语词汇教学一直是外语教育界所关注的问题,词汇学习也是学生掌握外语的难点之一。在词汇教学中的教法不当与学法不正,是影响学生外语学习的主要因素。在词汇学习中,学生应对一些不常用的词汇,不要过分追求立即掌握,要加强循环学习,以逐步提高词汇量,达到识别理解掌握词汇的目的。为帮助学生提高语言能力,更有效地掌握所学词汇知识,教师应致力于解决大学英语词汇教学中存在的问题,以实现词汇教学的有效高效。     

对外汉语口语课中的词汇教学问题

词汇教学是对外汉语教学中一个重要但一直比较薄弱的环节,近年来,词汇教学越来越受到人们的重视。本文把词汇教学放在口语这一特定的课型中进行分析和研究,希望对对外汉语口语课中的词汇教学实践有所帮助。     

如何在初中英语词汇教学中运用问题教学法

词汇是构成语言的三大要素之一,没有词汇学习任何语言都是不可想象的。掌握一定数量的词汇,是学好外语的基础。词汇教学,就是要使学生掌握规定数量的单词,并获得学习词汇的方法。本文试就如何在初中英语词汇教学中运用问题教学法做一探讨。     

语块理论对于大学英语词汇教学的意义

语块是语言交际中最理想的单位。语块教学能打破词汇教学与语法教学的孤立状态,将语法和词汇融合起来。语块学习是二语发展的有效途径。本文在对照传统词汇教学方法的基础上,分析语块在词汇教学中的优势,探讨在大学英语教学中如何运用语块理论提高词汇教学效果。     

浅谈商务英语词汇教学

词汇教学是商务英语教学的重要组成部分,也是教学成败的关键。教师应不断加强词汇教学,采取有效的方法和手段培养学生记忆、理解和运用专业词汇的能力,迅速扩大他们的词汇量,从而使教学达到事半功倍的效果。     

语义加工与大学英语词汇教学

词汇是英语学习的重要内容。长期以来,大学英语词汇教学尽管花费了大量的时间、精力,但是效果并不令人满意,词汇记忆仍然是学习者的难题。解决问题的关键在于词汇教学的方法是否符合信息的记忆规律。文章从词汇教学存在的不足之处入手,指出教学应该考虑记忆的特征和信息的编码方式,阐明词汇教学应该注重词汇语义剖析和增添以丰富词汇在记忆中的附着点,改进教学方法,同时还应该加强学习者词汇学习策略的指导和培养,以使他们能掌握有效的方法,从而增强学习效果提高英语能力和水平。     

基于原型理论的外语词汇教学原则

词汇教学是外语教学中的重要环节,词汇习得直接影响学习者的语言应用能力。认知语言学的原型理论在指导词汇教学方面有着显著的成效。原型理论指导下的外语词汇教学原则有系统原则、交际原则、文化原则和认知原则。以原型范畴理论为指导进行词汇教学,不仅能扩大学生词汇量的储备,使学生词汇记忆更牢固,而且能提高学生的词汇产出能力。     

词汇推测策略的运用与影响因素研究

词汇推测策略的运用是提高英语词汇教学质量,完善学生阅读能力不可或缺的因素和手段。通过借鉴国外二语词汇教学的经验,结合我国高校学生词汇习得的特点,试图探讨词汇推测策略在词汇教学中的可教性和有效性,简析制约成功词汇推测的不利因素,从不同侧面研究词汇推测策略在英语词汇教学和阅读理解中的应有地位和作用。     

认知语言学在大学英语词汇教学中的应用

词汇是几乎每个英语学习者都难以逾越的障碍,认知语言学给词汇教学带来许多有益的启发。本文从认知语言学的角度探讨英语词汇教学的新方法,阐述基本范畴词汇、原型理论和隐喻理论在词汇教学中的应用,指出在认知语言学的理论指导下进行词汇教学能为学生带来更多新的收获。