从中国传统养生体育与西方近代竞技体育之比较看世界体育发展走向

在分析中国传统养生体育和西方近代竞技体育基本特征的基础上,将二者进行了具体比较,讨论了中西方体育之间的差异。指出中西方体育虽各具特色,自成一体,但彼此既有长处也有不足。未来世界体育的发展走向一是二者各自保持相对独立性,并驾齐驱;二是二者在未来艺术体育领域内互相融合。     

语言教学的主体与客体

在外语教学中 ,学生应该成为教学活动的主体 ,而所学语言只能是教学活动的客体。混淆二者的关系势必造成教学方法上的失误。然而在目前的外语教学中 ,过分地强调背诵课文、机械记忆及偏重语法规则讲授的现象屡见不鲜。这些教学方法有其自身的优势 ,但也不可一味地垂范。为了提高外语教学的水平 ,我们一方面应该充分尊重学生在外语教学中的主观能动性 ;另一方面还要正确地理解语言的特性。     

高校图书馆读书文化月活动与学生社团相结合——以武昌工学院图书馆读书文化月活动为例

本文从高校学生社团和图书馆二者各有的角度出发,诠释在现在高校中,充分使学生社团与图书馆工作相辅相成,以武昌工学院图书馆为例,说明学生社团参与图书馆读书文化月活动,能让二者都受益匪浅.     

关于搞活沈阳大中型企业的思考

国营企业和非国营企业(包括集体企业和个体、私营企业)各有其长处,各有其短处。当然,不同所有制的长处和短处不是相等的。国营企业的长处是:它能适应社会化大生产的需要,能集中人力、物力、财力进行能源基地、国防基地、农业基地、重工业基地的建设;可以在稳定物价、稳定财政收入、稳定经     

从《左传》《史记》《三国演义》看古代军事文学的发展

古代军事文学源远流长。其中有三部作品占有非常重要的位置 ,它们是《左传》、《史记》和《三国演义》。前二者是正史 ,而《三国演义》则吸收、融合了二者在战争描写和人物塑造方面的长处 ,将中国古代军事文学的发展推向高峰     

微型计算机的奇妙结构

由于众所周知的原因，大多数职业学校的学生数学成绩不是很好，甚至在某个班级会有近一半的学生数学成绩不及格。数学是一门逻辑思维能力极强的学科，由于数学成绩差而导致其它学科跟不上的学生在各学校中都占有相当的比例。如何从这一困境中走出来？这要求数学教师在教学过程中不要单纯地讲授数学知识，     

课堂交互对不同性别学生口语水平的影响

文中首先研究了交互式教学对学生口语水平的影响,然后探究了学生口语水平与性别差异之间的关系。通过口语测试、问卷调查、访谈及课堂观察等方法,得出在交互式课堂教学下的实验班学生,其口语水平明显好于以讲授式为主的对照班学生,但不同性别学生的口语表达能力没有显著性差异。即使是在交互式课堂教学中,不同性别学生的口语水平也没有显著性差异。     

研讨式教学与大学生能力培养

研讨式教学完全不同于单向传授知识的讲授式教学,它将研究与讨论贯穿于全课程始终,以培养大学生多方面能力为基本出发点和主要归宿,取得了良好效果。在专业知识教学中强化学生能力训练,必须正确处理传授知识与能力培养,学术性与师范性以及教学与科研的关系,实现二者的有机结合。     

数学课堂,教师“讲”还是“不讲”?

眼下各学校在市教研室的引领下,轰轰烈烈进行着课堂教学大改革,提出的关键词是"限时讲授" "大声表达"。前者是针对教师提出,最直接的量化考核是教师在课堂上讲授的时间不得超过课堂的一半时间,每次连续讲授不超过5分钟,学生的课堂训练和当堂检测总时间不得低于10分钟。后者是针对学生来说的,要求学生能用较完整的语言自信、大声、清楚地正确回答问题,能针对他人的发言进行评价和补充,整节课学生积极举手、乐于表达的学生需要达到80%以上。     

赏论结合 授人以渔——读《唐诗艺术讲演录》有感

探究中国诗歌的艺术奥秘,历来是学界热衷的话题。开设中国古代诗歌艺术类课程,在高校人文学科则是一种传统。我国古代诗歌艺术种类众多,博大精深,欲阐明其精髓所在绝非易事;特别是在有限的课堂教学中,通过讲授使学生对古代诗歌艺术知其然亦知其所以然,     

中师《现代汉语知识》德育途径探微

韩愈《师说》中言:“师者,所以传道授业解惑也”。这就是说,教师的职责首先是育人,其次才是“授业解惑”,传授知识。在中等师范学校,《现代汉语知识》作为学生掌握“三字一话”基本技能的基础学科,其知识的重要性自不必说,而其“传道”的问题亦不可忽视。它要求教师根据学科内容特点,在向学生讲授文化知识的同时,还要对学生进行思想教育,这二者怎样才能统一为一体呢?     

从牛津大学的导师制看我国施行本科生导师制的必要性

牛津大学的学院制和导师制对一流人才的培养有其独特的长处 ,在我国实现高等教育大众化的进程中 ,能否在大学本科阶段施行导师制 ,以提升学生的学习质量 ,值得研究和尝试     

《美国文学》教学中20世纪西方文论的导入

《美国文学》为国内各高校英语专业本科生的必修课,然而在讲授此课程时,重心往往放在了作家背景、作品的解释上,而对于文学理论,尤其是20世纪西方文论,却鲜有提及。鉴于文学与文学理论之间的密不可分的互生关系,同时也是为了让学生更深入系统的了解文学,我们有必要在讲授相关文学作品时导入形式主义、新批评、结构主义、精神分析、现象学、后现代主义等相关的西方文学理论。这无疑有利于提高学生的理论水平和文学批评素养。     

对外语专业学生思想政治工作的新探索——以成都理工大学外国语学院为例

在高校中,不同专业的学生,其思想政治工作的开展各有其特点.学生思想政治工作与专业学习相结合更有益于大学生综合素质的培养,二者相得益彰,互相促进.在对成都理工大学外国语学院外语专业学生所作的实证研究也证明了这一点.因此,高校学生思想政治工作应充分结合学生的专业特点,有针对性地开展.     

高、低分组学习风格和教学偏好典型相关分析探讨

以期末考试成绩高分组和低分组各92名学生为样本,在数据调查的基础上,运用典型相关关系分析法来分析高分组学习风格与教学偏好各维度之间影响的力度和路径,以及低分组各维度之间的影响力度和路径,并构建了高、低分组各自的学习风格和教学偏好模型,研究发现;高分组的学生以体验型、动觉型和群体型学习风格为主,并与小组探究、游戏教学、同伴助教和课堂讨论呈正相关关系;低分组以个体型学习风格为主,与课堂讨论、独立学习和讲授呈正相关关系.     

论高校学生管理工作中的制度管理与文化管理

制度管理和文化管理是两种不同的管理方式，两者各有其长处，也各有其缺陷，具有较强的互补性。高校学生管理工作既需要科学合理、健全完善的制度管理，也需要充分发挥学生自主意识，体现人文关怀的文化管理。因此，在科学规划、健全制度管理的同时，必须坚持以人为本，加强文化管理，使两种管理方式形成一种合力，共同推动高校学生管理工作的顺利进行。     

课堂讲授中调动学生积极思维的做法

课堂讲授,是教学过程中的中心环节。进行课堂讲授的目的,就是要把教师所掌握的知识和技能转化为学生的知识和技能。要达到这个教学目的,在进行课堂讲授中,就必须充分发挥教师的主导作用,同时调动学生的积极思维,引起学生的共鸣,使学生的思维与教师的思维过程同步。     

“好家伙”和“坏家伙”

万事万物都有长处和短处，只要二者相互协作，形成互补，就会成就辉煌。原本两只不和谐的手指，经过两对手指的相互补充，相互协作，形成了一个美妙的长方形。足见互补的妙处之所在。     

论外语教学法的互补特征

各种教学法各有各的特点,而在外语教学中的互补特征说明所有的教学方法都有各自的长处与短处,教师的责任在于判断在什么情况下要用什么样的教学方法,即what you believe about learning is how you teach.     

一种新的德育课课堂教学方法尝试

文章初步探索并构建了大学低年级德育课课堂教学活动中，由“阅读———研讨———讲授———作业”四个教学环节，有机组成的一个教学方法的操作体系和理论框架。由于学生能够较大量地主动参与教与学的全过程，使得德育课课堂教学生动活泼，有较强吸引力，并向课外延伸，使学生得到各方面的实践性锻炼。