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数学教师的教学语言主要包括口头语言、板书与板画、体态语言等几个方面.教学语言是教师从事教学工作的重要手段,是教师教学的基本功和必要修养.高超的教学艺术是通过精湛的口头语言和灵活、幽默、富有激情的体态语言表现出来的.教师要在不断提高自身专业知识水平和教学能力的同时,重视教学语言的修养,增强教学语言的感染力,不断提高课堂教学水平. 相似文献
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朱四清 《绍兴文理学院学报》2001,21(12):67-70
本文在论述数学素质和数学语言关系的基础上,提出了要提高学生的数学素质必须努力提高学生的数学语言水平这一观点,并提出了提高学生数学语言水平的几点措施. 相似文献
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吴莉 《盐城师范学院学报》2001,21(4):56-58
数学是一门具有精确要求的学科,其教学过程具有自身的特点.教者要遵循学生认知的心理规律,通过科学、艺术的数学语言教学,取得言语信息传递的最佳效果. 相似文献
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王勇 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,(4):42-44
副语言符号作为非语言交流方式,在人类交际中起着及其重要的作用.因而,如何积极有效地处理副语言符号交际中的跨文化因素是一个值得重视的研究课题.本文拟从跨文化交际的角度出发,对副语言符号进行探讨. 相似文献
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顾继玲 《江苏教育学院学报》2002,(2):1-3
“数学教学也就是数学语言的教学”(A.A斯托利亚尔).语言是通过交流来学习的,数学学习必须让学生进行交流.在交流中教师获取信息,学生增强理解;在交流中数学思想变得清晰,在交流中数学得以深入和发展. 相似文献
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听说读写能力在数学教学中,有其特定内涵,它们是数学学习的前提和基础,也是提高数学课堂学习效率的保证,应引起我们的重视。 相似文献
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刘冬喜 《长春理工大学学报(高教版)》2006,(4)
“数学符号”贯穿于近代数学和现代数学之中,它是数学高度抽象的表现。理解每一个数学符号的含义是学好数学的关键。课堂教学中应注重数学符号语言的教学。 相似文献
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王金娥 《江苏教育学院学报》2003,(4):61-63
数学语言,按不同的表达方式可分为文字语言、符号语言和图形语言.运用数学语言的能力是数学素质的重要反映,也是影响学生学习的重要方面.有些同学在数学问题面前望而却步的主要原因是感到语言抽象难懂.近年来高考数学试题加强了数学语言的的考查,如信息阅读、应用题等.离开了数学语言,数学思维无法正常进行,一切数学问题都无法解决, 相似文献
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数学是高度符号化的一门学科,数学符号在其中扮演着重要的角色。新课程标准中提出了发展学生的符号感。在数学符号教学中要使学生经历概念的符号化过程;合理地选择符号;正确地理解符号;适度地符号化;反复地进行符号还原;寻求数学符号的外部联系。 相似文献
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试论语言符号与非语言符号的共性与个性 总被引:1,自引:0,他引:1
王跃平 《扬州大学学报(人文社会科学版)》2009,13(4):108-113
语言符号与非语言符号的共性是:既有物质性,又有精神性;既有任意性,又有非任意性;既有概括性,又有抽象性;既有民族性,又有全人类性。二者的个性是:能指不同;能指的组合不同;能指与所指的关系不同;用法与功能不同;形成与发展情况不同。 相似文献
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孙开瑞 《淮海工学院学报(社会科学版)》2003,1(3):91-93
语言具有社会性、工具性和时空属性。语言的社会性可反映出人的心理的复杂性与多样性;语言的工具性是人们交流的基础;而语言的时空属性突出表现为语言及其表达方式发生的明显变化。概括性或简约化已经成为当今语言使用的一大特点。结合对语言的属性分析,探讨了在语言教学中运用这些属性的意义和方法,认为语言教学必须以交流活动为主,教学双方要保持良好的心理状态,更多地重视高科技给语言传播带来的影响,同时指出了在教学过程中对语言属性合理利用、适度控制的必要性。 相似文献
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孙开瑞 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2003,1(3):91-93
语言具有社会性、工具性和时空属性.语言的社会性可反映出人的心理的复杂性与多样性;语言的工具性是人们交流的基础;而语言的时空属性突出表现为语言及其表达方式发生的明显变化.概括性或简约化已经成为当今语言使用的一大特点.结合对语言的属性分析,探讨了在语言教学中运用这些属性的意义和方法,认为语言教学必须以交流活动为主,教学双方要保持良好的心理状态,更多地重视高科技给语言传播带来的影响,同时指出了在教学过程中对语言属性合理利用、适度控制的必要性. 相似文献
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张成凤 《陕西青年管理干部学院学报》2011,(1):77-80
随着社会的发展,语言与文化之间形成了一种密切的关系。语言符号成为了文化符号的一部分,同时新的语言词汇的出现以及被社会的认可,也总是在一定的文化传承中完成的,每一个时代语言符号都标识着一个时代的文化。本文主要从文化与语言之间的关系入手,探讨作为文化符号的语言符号。 相似文献
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非智力因素的开发在素质教育中具有不可忽视的地位 ,教师应转变教育观念 ,优化师生关系 ,精心设计教学活动 ,建立评价机制 ,开发学生的非智力因素 相似文献
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赵宇航 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(2)
英语教学中教学语言与体态语言的正确运用 ,是教学艺术中的两个重要的组成部分 ,二者相互促进、相互补充 ,在具体的使用过程中又各有自己不可替代的作用 相似文献