浅谈中学语文课的导入

语文课的导入是语文教学的重要组成部分。一堂语文课成功与否，导入是重要因素。导科在语文教学过程中起着导向作用，其根本目的在于引导学生进入最佳学习状态：导入要从教学目的出发，进入教学重点。导入要吃透学生心理和教材特点，采取更活多样的方法。     

浅谈小学语文课堂导入的艺术

语文教师要把握好课文特点,根据学生的兴趣爱好,创造科学有效的课堂教学导入方式。激发兴趣导入、提问导入、情境模拟导入、抒发情感导入等是小学语文课堂导入的几种好方法。     

谈语文课的“多元化”导入

好的开端是成功的一半。“导入”是语文课堂教学的“入门”环节，也是重要的一个环节。采用“说”、“学”、“乐”、“画”、“物”的导人方法所“逗”出的“情”．它是学生萌发学习兴趣，启动内驱力的前提和基础。孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”若学生的“情”被“逗”开了，也就具备了跟课文“亲密接触”、“零距离感受”的条件。     

中学政治教学导入新课方法

教师能否在课前使学生的兴奋点和注意力从课间活动转移到课堂学习上来,直接关系到课堂效果和教学效果.因此,如何结合教学内容巧妙设计新课导入环节,是教学研究的重要内容之一.     

浅谈信息技术的课堂导入

课堂导入是教师采用简洁明快的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程．在信息技术教学中,课堂导入是一个重要的环节．成功的导入可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,帮助学生明确学习目标,对知识的迁移作很好的铺垫,营造良好的课堂氛围．     

浅谈大学英语课堂教学导入技巧

课堂教学导入是大学英语课堂教学的重要环节,是整个教学活动的开始,一节英语课成功与否,导入起着至关重要的作用。精心设计课堂导入能营造良好的学习气氛,调动学生的积极性,促使他们做好进一步学习的心理准备,从而提高课堂教学质量。本文从课堂导入的理论要求、课堂导入的基本方法及课堂导入应注意的几个问题来阐述了大学英语课堂教学的导入的基本技巧。     

论中职语文教学的课堂导入

中职语文课堂导入必须紧扣教学目标,从学情实际出发,根据课型和文体的不同,选择合适的导入方法,达到优化知识结构、集中学生注意、激发学习兴趣、启迪思维智慧、进入课堂角色的目的。     

巧用导入 提高语文课堂教学效果

课堂导入是课堂教学中一个不可忽视的重要环节：导入新课的教学，也是一门学问。一堂成功的课，必须工于开端，使其具有一种诱人的力量。俗话说：“良好的开端，是成功的一半一”设计并组织好新课的导入，可以把学生分散的注意力集中起来，诱发思维，激发求知欲，使教学收到事半功倍的效果。笔者根据多年的教学实践，对课堂导入进行了深入的研究，在这里提出个人的一些观点和方法，以就教于同行。     

浅谈英语课堂教学的导入环节

本文就导入环节、导入目的、导入技巧进行了论述,介绍了课堂教学中总结出来的行之有效的几种方法。     

初中历史课堂导入法的使用

合作与探究是新课程标准对教师的新的要求,并把它作为评价的一种方法,这种方法对学生的要求比较高,同时也对教师提出了更高的要求,那就是在课堂中,教师敢不敢放,怎么放手让学生去学的过程。     

浅析高中语文课结讲五法

绝大多数语文教师比较重视课堂的开讲部分,他们常常会在导入设计上绞尽脑汁,而对结讲则大为忽视。笔者认为这是一种偏向,如果把一堂课比作一场戏,“开场戏”固然要有吸引观众的作用,而“收场戏”则更应具有撼动人心的功效,正如我们通常所说的“编筐编篓,重在收口”。做到一堂课良好的结讲,通常有下列几种方法：     

浅谈教学中“课题引入”的艺术

一出好戏要有引人入胜的序幕,一部好的交响乐要有优美的序曲;同样,一堂成功的数学课必须有一个精彩的“课题引入”,它如同桥梁,联系旧课和新课;如同序幕预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。把学生带进五光十色的数学世界。为此,教师都在精心设计自己的：“课题引入”。本文就常用的几种课题引入作一浅析。一、实例式：“课题引入”在开课时,用与新授内容有关的实际例子来引入课题,这是一种由特殊到一般,从具体到抽象的教学方法,它强调理论联系实际,有利于提高学生的理解能力和解决问题的能力。例如：讲“…     

谈谈语文课的“导入”艺术

语文课怎样开头,大有讲究。不少语文教师常常为之呕心沥血,精心设计。经过设计的开头,我们称之为“导入新课”,简称“导入”(“导语”或“开讲”)。俗话说:“良好的开端等于成功了一半”,“若起不得法,则杂乱浮泛。”①导入是十分重要的。对于教学对象来说,它起着安定情绪,集中注意力,激发学习兴趣,调动积极性的作用;对于教学过程来说,它是第一个教学环节,起着指引方向,开拓思路,统领全篇,     

小学语文课堂导入的有效性

一个有效的语文课前导入能够快速地抓住学生的注意力,激发学生的学习热情,有效的完成教学目的。有效的导入必须契合作者的写作意图在教学《宋庆龄故居的樟树》时,有的老师在课堂导入时着眼课题引入文本,这本是很好的导入方法。可是却想着面面俱到,试图将"宋庆龄" "故居" "樟树"一一带学生讲解领悟到。如开头便说道:"她是一位高贵、端庄、令人崇敬的女性,请看图片,你们能喊出她的名字吗?"出示图片让学生认识宋庆龄,并介绍其生平事迹。     

小学语文课堂导入的有效性

一个有效的语文课前导入能够快速地抓住学生的注意力,激发学生的学习热情,有效的完成教学目的。有效的导入必须契合作者的写作意图在教学《宋庆龄故居的樟树》时,有的老师在课堂导入时着眼课题引入文本,这本是很好的导入方法。可是却想着面面俱到,试图将"宋庆龄" "故居" "樟树"一一带学生讲解领悟到。如开头便说道:"她是一位高贵、端庄、令人崇敬的女性,请看图片,你们能喊出她的名字吗?"出示图片让学生认识宋庆龄,并介绍其生平事迹。     

把“美”留住——浅谈语文课中的审美活动

高中语文新课标中第一次把语文教育提高到了审美教育的高度。语文课程中审美教育的特定任务和具体内容是：充分挖掘语文教材教学中美的因素，把培养审美能力作为重要任务，通过课文学习研讨及其他语文活动培养健康高尚的审美趣味和审美情操，通过审美心理的培养和构建，使学生获得感受美、鉴赏美和创造美的能力。     

重视课堂导入艺术 提高课堂教学效率

导入是英语课堂教学的一个重要环节。本文分析了导入在高职高专英语课堂教学中的使用情况,提出了一些导入的方法和导入教学设计原则。     

关于新课导入的思考

目前,新课导入方式有两种主张：一种主张采用“复习铺垫”,重现与新知密切联系的旧知,找到与新知识相关联的旧知识作为“固着点”;另一种主张创设生活情境,直接引入,这样不仅省时,还能激发学生探索的欲望。这两种主张各有其利弊,但也带有偏见。其实,数学课堂导入的形式与方法是多种多样的,关键在于教师吃透教材后灵活运用,精心设计。在实践与探索的过程中笔者一直在思考：     

浅谈精读课文的导入方法

精读教学中,课文导入是教师讲授新篇章的第一环节,它直接影响学生对新篇章的兴趣和理解。本文试图以“新颖别致、简练到位”为原则,介绍笔者在教学中应用的四种课文导入方法：背景知识导入法、自由交谈或讨论导入法、创设问题导入法和破题导入法。同时,也指出了在课文导入中应注意的问题。     

浅谈语文课的教学方法

教学方法的选择是教学效果的关键。语文作为基础工具学科,其教学方法尤为重要,在教学方法上,主张百花齐放,“八仙过海各显其能”,“欲把教法比西子,淡妆浓抹总相宜。”