当代儿童文学刍议

少年儿童是人类的希望，少年儿童精神世界的发育成长至关重要，儿童文学对于其精神世界发挥着重要的启蒙与奠基作用。少年儿童的兴趣是多方面的，我们不应该人为地把关于诸如爱情与性等问题的探讨从儿童文学的题材中分离出去，因为少年儿童有着自己对其的理解，而儿童文学对其的指导与教育作用也责无旁贷。少年儿童日新月异的变化，要求儿童文学作家要做到真正的深入生活：一定要与当代的少年儿童做到思维合拍，要真正理解少年儿童的精神世界，从而做到以文字来呵护童心、捍卫童年。     

中师生道德、人格教育初探

中师生的道德、人格对少年儿童道德社会化具有表率、导向、熏陶作用，会直接影响少年儿童道德社会化的结果。师范院校要针对中师生道德、人格的某些缺陷，采取相应的教育措施，如通过传统文化教育、理想教育、责任感教育、礼仪教育等，来加强中师生的道德、人格教育。     

劳动是人生的必修课

劳动有两种形式,一为劳力,二为劳心。尊重劳动,不能脱离劳动,就是要把劳力和劳心辩证地统一起来,交替进行,这样既利心利身,也利国利民。现在令人担心的是,国人蔑视、忽视和脱离体力劳动的倾向日益严重,各种精神病和生理病相继发生,层出不穷。 我国现有少年儿童3.6亿,这是一个庞大的群体,一个需要培养、教育和正确引导的群体。现在孩子都是独生子女,许多家长出于对孩子本能的爱,想方设法满足孩子的一切要求,一切都给孩子包办了。为了孩子学习一切都不要他们动手。     

农村弱势少年儿童教育实践研究的时代意义

探讨农村弱势少年儿童的教育实践问题,具有极其重大的社会学与经济学意义。本文从四个方面论述了农村弱势少年儿童教育实践研究的时代意义:即农村弱势少年儿童教育实践研究与中国人口素质的提高;农村弱势少年儿童教育实践研究与中国综合国力的提高;农村弱势少年儿童教育实践研究与和谐社会;农村弱势少年儿童群体的教育与全面建设小康社会。     

实践出真知

笔者认为,解决企业招聘难、就业难问题,重要的是求职者要树立肯干、肯劳动的观念,社会要加强对求职者劳动光荣的教育。从求职者自身择业观来看,由于学校教育重视应付各种各样的考试,忽视了劳动教育,忽视了教育与生产劳动相结合,造成许多求职者以为读书就是为了不要劳动,潜意识里形成不愿意从事艰苦劳     

非智力因素培养与少儿教育方法创新

要造就能适应现代社会需要的综合型创新人才 ,必须切实注意加强对少年儿童的非智力因素培养。培养的关键是教育方法的创新。     

“成功教育”与健康心理的形成

“成功教育”在对学生进行思想品德教育,特别是对少年儿童健康心理形成的过程中具有重要意义,应将成功教育做为教师教育实践的重要环节,建立一种明确的教育意识,以促进少年儿童心理健康发展。     

新时期加强高校劳动教育的路径思考

在大学生中开展劳动教育,既是落实全国教育大会精神、落实高校立德树人根本任务的重要体现,也是促进学生全面发展,培养德智体美劳全面发展的合格社会主义建设者和接班人的现实需要。近年来,高校对劳动教育的认识弱化和偏差,劳动教育的地位和作用出现一定程度淡化。要加强高校劳动教育,必须重视劳动教育;完善劳动教育体系;推动劳动教育与思想政治工作紧密结合;拓宽劳动教育实施路径;完善劳动教育平台和载体,提升劳动教育效果。     

新时代大学生劳动教育基本问题再诠

马克思主义认为,劳动创造了人,创造了人类社会,创造了一切物质财富与精神财富。作为培育时代新人的重要阵地,高校必须高度重视、切实加强大学生劳动教育。从本质属性看,大学生劳动教育是马克思主义劳动价值观教育;从教育规律看,大学生劳动教育要遵循“学理认知—价值认同—自觉践行”的逻辑理路;从时代特征看,大学生劳动教育要坚持“体脑并重”“五育并举”和“劳逸并育”;从具体进路看,大学生劳动教育要做到多主体参与、全阶段重视、系统性开展。     

浅谈大学生的劳动教育

对大学生进行劳动教育是贯彻“教育与生产劳动相结合”方针、促进大学生全面发展、实现党的培养 目标的需要。对大学生要进行劳动观念、劳动技能和劳动强度的教育，应有与专业学习有关的、自我服务 性质和社会服务性质的劳动内容，并指出五个方面的教育途径和方法。     

以习近平劳动教育重要论述为引领推进劳动教育研究

新时代下推进劳动教育的研究,对培育全面发展的社会主义建设者和接班人,进而实现中华民族伟大复兴具有深远意义。本文在分析习近平总书记对劳动价值论、劳动主体论以及劳动精神论所作的理论阐释的基础之上,进而指出我国劳动教育要从思想上树立正确的劳动观念、从行动上尊重受教育者的主体性和关注受教育者需求的多样性、从制度上健全劳动教育的评价机制,通过多维度发力使劳动教育回归其应有的育人之地。     

“一体化”视域下高校劳动教育落实机制探究

大中小学劳动教育一体化建设，要求高校劳动教育与中小学劳动教育纵向衔接又不断深化。高校要针对大学生劳动素养实际水平和专业发展需求，满足大学生全面发展的需要，构建劳动教育聚焦机制、劳动教育协同机制、劳动教育践行机制、劳动教育保障机制和劳动教育评价机制，从而使新时代高校劳动教育的目标与任务真正落到实处，切实提高劳动教育的实效性。     

中国共产党学校劳动教育的历史演进与经验启示

学校劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容,贯穿于中国共产党领导中国革命、建设、改革的百年实践中,在促进社会经济发展、培养时代新人等方面发挥了不可替代的重要作用。回眸百年来中国共产党学校劳动教育的发展历程,总结党在学校劳动教育过程中积累的宝贵经验,对于新时代党继续开展学校劳动教育有着重要意义。站在新的历史起点上,要继续坚持党对学校劳动教育的全面领导,牢牢把握学校劳动教育的时代任务,同时凸显学校劳动教育的育人特性。     

马克思劳动教育思想及其当代启示

19世纪大工业生产下劳动异化状况是马克思劳动教育思想产生的历史境遇。马克思为工人争取权利而斗争、为人的自由全面发展而努力、为全人类的解放而不懈奋斗的革命理想是马克思劳动教育思想形成的内在动力。马克思之前的教育家、哲学家、经济学家等提出的劳动教育思想是马克思劳动教育思想形成的理论来源。马克思认为，劳动教育是劳动与教育的双向结合，劳动教育的目的是满足不同层次的需要，而教育与劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思的劳动教育思想蕴含着劳动教育推动生产力进步的价值取向、劳动教育为无产阶级解放服务的价值立场、劳动教育能促进人的全面发展的价值归宿。马克思劳动教育思想启示我们要高度重视劳动教育的战略意义，准确把握新时代劳动教育的育人导向，要办好与新时代特征相适应的劳动教育。     

新时代背景下劳动教育与专业教育融合研究

劳动教育一直是教育改革的重点内容。在新时代,高校在培养专业优秀人才的过程中,必须要充分发挥劳动教育的重要作用,实现劳动教育与专业教育二者的有效互动和融合,促进学生综合素质的全面提升,培育出更多社会经济发展需要的优秀人才。通过对推进劳动教育与专业教育融合的必要性进行分析,从课程建设、实践实训体系建设、校企合作实习基地以及教师队伍等层面探讨了实现劳动教育与专业教育融合的具体路径。     

论加强大学生的劳动教育

加强大学生的劳动教育，对学生、高校、社会都极为重要，有广泛的综合意义。劳动教育具有德育、智育、体育、美育功能促进作用。要将劳动教育纳入总体教学计划，坚持校园公益劳动，开展社会实践活动，重视实习实践教学，加强实习实践基地建设，把劳动教育落到实处。     

高校推进和完善资助育人工作中融入劳动教育路径探析

高校的资助育人工作融入劳动教育有利于培养受助学生优秀品质,成就其自我价值,实现其全面发展。高校开展资助育人工作要坚持资助育人长期性与劳动教育阶段性相结合、资助育人指向性与劳动教育多维性相协调、资助育人引领性与劳动教育互动性相融合等原则,从发挥多元劳动教育主体作用、打造三维一体劳动教育路径、注重劳动实践三位一体建设、健全劳动质量保障制度等方面入手,探索资助育人工作中融入劳动教育的新路径。     

关于我国"劳动教育"基本问题的研究述评——以30篇CSSCI类期刊文献和32篇硕士学位论文为研究线索

当前,劳动教育成为教育理论界一个重要的研究领域,因此,对我国"劳动教育"基本问题的研究需要有更深度的反思和意义重构.文章以中国知网收录的公开发表的30篇CSSCI类期刊文献和32篇硕士学位论文为研究线索,对我国"劳动教育"从研究成果分布情况和学术维度中关于"劳动教育"基本问题的研究进行剖析,指出以往"劳动教育"研究成果的局限,即劳动教育的内涵研究存在分歧、劳动教育的概念研究缺乏实践层面的重视及研究方法较为单一.为此,需要有针对性地加以完善,进一步明确马克思主义劳动教育在人的全面发展理论中的价值和地位,要将"劳动教育"作为重要的教育哲学命题来进行研究.     

幼儿劳动主题绘本的内容分析及教育启示——基于NVivo11.0的编码分析

摘 要：劳动教育对幼儿劳动素养的提升、身心健康的发展至关重要。幼儿劳动主题绘本图文并茂地展现了劳动的情境、过程和结果,为开展幼儿劳动教育提供了丰富且重要的资源。基于扎根理论,利用质性分析软件NVivo11.0对我国公开出版的57本幼儿劳动主题绘本进行编码分析,结果发现劳动主题绘本内容涉及劳动的过程要素、结果要素以及成人的劳动教育三大核心节点。绘本内容对于开展幼儿劳动教育具有重要启示：积极运用绘本增强幼儿劳动意识;全面创设劳动机会开展劳动实践;密切结合幼儿生活选择适宜的劳动内容;引导幼儿关注劳动的过程与结果;成人应在幼儿劳动中扮演智者角色以及充分发挥劳动的综合育人作用。     

高中历史教学与劳动教育的融合策略探究

劳动教育是完善我国教育体系,实现我国教育根本任务的重要内容和关键举措。将劳动教育融入历史教学中,是时代发展和我国教育事业建设的要求。为适应这一趋势,作为历史教师要深入研究高中历史课程标准,把握政策指向,有意识地在课堂教学中落实劳动教育目标,以培育学生的劳动素养和新时代劳动观,促使其全面协调发展。