试论教学过程中的信息反馈

控制论、信息论的观点认为:教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。由于教学双方的主观能动性,教学信息的传递反馈是呈双向性的。本文试图说明在教学过程中教师应如何及时获取来自受教一方的反馈信息,并进行有效的处理。     

教师反馈在英语课堂教学中的作用

教师反馈是课堂交际结构中不可或缺的组成部分,是优化教学过程,实现教与学和谐统一的必不可少的环节。因此,教师应适时更新教学观念,采用多样化的反馈模式,培养学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,树立学生的自信心,激发学生的潜能,促进学生全面发展。     

反馈调节原则在教学过程中的应用

反馈调节原则,是指教学过程中,教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息,以便了解教与学的情况,调节和控制教学活动,提高教学效率。     

收集反馈信息提高教学水平

教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程.反馈信息不仅可以使教师看到自己教学成功的一面,而且更重要的是能发现自己教学中存在的问题,以便及时改进教学,不断提高教学质量和教学水平.     

教学反馈信息的功能与利用

从教学控制论的观点,揭示了教学过程是教与学之间信息传递及反馈的控制过程。简单描述了教学系统信息流程及内含的三条反馈回路;分析概括出教学反馈信息的基本功能;突出了反馈在教学系统中的重要地位。结合教学实际,阐述了教学反馈存在的形式、获取的途径、分析的方法、评价的原则以及如何发挥教师主导作用、调动学生自控主动性等问题。旨在说明只有重视反馈、研究反馈、充分正确地利用反馈,才能实现对整个教学过程的优化调控,提高教学质量。     

开放的课堂

课堂是一个系统。封闭的课堂不能解决课时少、任务重的矛盾 ,不能有效提高课堂教学的质量。教育方针的全面贯彻 ,教育观念的更新 ,都要求建立开放的课堂体系。开放的课堂主要表现在开放教学目标、开放教学内容、开放教学过程、开放教学方法等方面。开放的课堂能够扩展课堂教学的功能 ,促进教与学双方的成长     

体育教学的最佳控制研究

从控制论、信息论的观点看，教学过程实际上就是教与学之间的信息传递与反馈过程。而对体育教学的一系列活动进行科学合理的调控，是力求提高学校体育教学的总体效益，提高教学质量的重要方法。     

关于师生对纠正性反馈的态度的调查

采用问卷形式调查了教师与学生对课堂语言教学中纠正性反馈的看法,旨在发现两者对反馈以及不同反馈方式的态度有何差异;了解学生对纠正性反馈的接受程度以及对不同反馈方式的偏好,为教师进行有效的反馈提供参考和依据,在反馈过程中做到有的放矢。     

浅析外语课堂评估

外语课堂评估对于教和学都极为重要,它是外语教师用来获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。课堂评估与外语教学紧密相连,要保障外语教学的有效进行就必须完善课堂评估体系,使得评估主体多极化、内容多元化、策略多样化、形式过程化。     

论综合英语课堂问题的设置——基于英语专业低年级学生的研究

在综合英语课堂教学中有效运用课堂提问,可以提高教与学的效果。本文着力研究专业英语课堂教学问题设置的原则、层次以及提问的策略,以优化课堂的教学效果。     

外语课堂中的教学性信息反馈原理和应用

外语课堂教学过程中 ,学生对教师课堂过程的配合程度 ,学生的语言表达及练习等构成教学过程的即时性的直接反馈。教师利用反馈的信息 ,能改善课堂教学的方式和内容 ,提高教学效率 ;管理人员利用反馈信息 ,能客观评价教学效果     

外语课堂中的教学性信息反馈原理和应用

外语课堂教学过程中,学生对教师课堂过程的配合程度,学生的语言表达及练习等构成教学过程的即时性的直接反馈。教师利用反馈的信息,能改善课堂教学的方式和内容,提高教学效率,管理人员利用反馈信息,能客观评价教学效果。     

语文课堂提问艺术三原则

语文课教学中，一个不可缺少的重要环节就是课堂提问。它贯穿于语文课教学的始终，直接影响着课堂效果的成败，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。     

第二语言教学与习得中应如何进行评估

评估 ,作为教与学过程中的一项不断调整学习方法、改善学习效率的重要指标 ,不仅对语言习得者能起到及时反馈学习效果、提高自我认识的重要作用 ,而且在语言教师的教学过程中也能起到优化教学结构的显著效果。本文在对所教授班级的学生进行实验的基础上 ,就如何加强第二语言教学与习得中的评估和提高教与学的效率等问题进行了深入的探讨     

基于批判性思维的大学英语课堂教学过程控制研究

基于传统的大学英语教学存在重知识传授,轻思维能力培养的倾向,学生课堂参与度低,英语教学费时低效.在此利用批判性思维设计课堂教学,将课堂教学过程看作一个系统,分析教师、学生和教学过程在本系统中的关系和地位.作为主体的教师需要通过有效的教学过程设计,借助教学过程中的新手段、方法和评价机制,促进作为客体的学生实现主动反馈,实现主客体间的有效信息交互和主体驱动下的客体主动反馈,最终实现提高课堂教学质量的目的.     

中学英语课堂提问探讨

课堂提问是一种教学活动的过程。其作用表现在以下三个方面:第一,可以获得教与学的反馈信息。第二,可以激发学生在教师的启发下利用已获得的信息,主动的展开联想,积极思维。第三,培养学生运用语言进行交际的能力。因而,教师应对自身课堂提问行为的原则和方法进行分析和研究。 (1)英语课堂提问的原则     

改革考试方法 提高教学质量

考试是教学过程的一个重要环节 ,它不仅是对学生学完某门课程或某一教学环节后学习效果的一种评价方式 ,而且也是检查教师的教学效果与水平的一种手段 ,不仅如此 ,通过考试还可以诊断教学中存在的问题 ,反馈教与学过程中的各种信息 ,对于学生学习起到重要的激励作用。它所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励功能 ,是其它教学环节所不能代替的。因此改革考试方法 ,实施“教考分离”,对于促进素质教育 ,提高教学质量具有非常重要的意义。     

英语写作教学中的错误反馈研究

引入输入输出假说理论以及错误反馈在L2课堂中的教学意义,讨论了英语写作教学课堂中有关错误反馈的一些重要问题:错误反馈的作用,何时以及如何应用错误反馈。认为错误反馈有助于提高外语学习者的写作水平,而要满足所有教师和学生的要求,仅靠单一的错误反馈方法是不够的。     

生态课堂的理念创新与建构

生态课堂是当今世界范围内教育改革的创新理念,它强调整体性、独特性、多样性和可持续发展。现代课堂普遍存在教学失衡、知识失位、教育失态和反馈失真等诸多问题。构建生态课堂需要采用有效的教学框架,注重知识的价值生成,呼唤教育的理性回归,最终达成师生生命的深刻共鸣。     

计算机辅助教学在化学教学中的作用

2 0世纪的课堂是多媒体的课堂 ,利用计算机辅助教学在化学教学中的特殊功能 ,使师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态 ,以达到最佳的教学效果