中英高等教育督导制度的比较与反思--基于制度分析的视野

教育督导、教育立法与教育投入被认为是现代教育发展的三大支柱,科学的教育督导对加强高等教育管理、提高教育质量和促进学生发展具有重要作用。英国的高等教育督导制度强调法治建设,重视督导机构的“第三方”特性并保持适度竞争,有效地保障了政府督政与高校督学的有机结合。英国已经形成了较为完善的督导制度体系和法律法规,开展中英两国高等教育督导的制度比较与分析具有重要价值。为此,应从制度优化的视角深入推动中国教育督导制度的改革,努力构建体现中国国情的高等教育督导制度体系。     

中法教育督导体制比较研究

我国的教育督导体制主要特点是以督政为主 ,兼重督学 ,坚持督政与督学结合。而法国则把教育督导重点放在督学上 ,从而促进了教学质量的提高。我国有必要借鉴法国教育督导的主要经验与做法 ,调整并完善我国的教育督导体制。     

试论高校的教学督导制度

本文论述了我国高校实行教学督导制度的根本目的和重要意义,总结了近几年来实施教学督导所产生的良好效果,提出了对教学教育全过程进行全方位教学督导的新观点,进而论述了督教、督学、督管的基本内容和方法,督导组的基本职责与组织管理,并结合我院教学督导的实践情况,作了扼要介绍。     

试论高校的教学督导制度

本文论述了我国高校实行教学督导制度的根本目的和重要意义 ,总结了近几年来实施教学督导所产生的良好效果 ,提出了对教学教育全过程进行全方位教学督导的新观点 ,进而论述了督教、督学、督管的基本内容和方法 ,督导组的基本职责与组织管理 ,并结合我院教学督导的实践情况 ,作了扼要介绍     

论加强我国督学队伍的建设

论加强我国督学队伍的建设李素敏近年来，随着教育的改革与发展，我国已初步建立了教育督导制度，教育督导机构和队伍逐年发展。到１９９２年底，全国省、自治区、直辖市的督导机构已基本建立，９５％的地、市和８４％的县、区也建立了督导机构，各级专兼职督学约有１４０...     

教学督导制度在高校中的构建及其运行模式浅析

教学督导制度的建立对高校完善教学管理体制、加强教学质量监控、促进教学质量提高发挥了重要作用。本文从教学督导制度的建立背景和意义入手,阐述了教学督导机构建立的优势和特点,研究了教学督导工作运行模式及其职能,提出了在教学督导实践中应正确处理教学督导运行模式中几方面关系,分析了教学督导工作的今后探索方向,以便进一步完善教学督导制度,为高校教学督导工作目标的实现提出新的思路。     

苏联学校的督导制度和评估工作

十月革命胜利以后,苏维埃俄国在废除沙皇时期的以监视师生为主要目的的督学制度的基础上,建立起新的学校督导制度.当时,督导员的任务是定期督视学校,加强教育行政机构同学校的联系,给学校和教师以实际的帮助.由于当时的苏维埃国家处在内外交困的逆境之中,学校的督导工作不可能正常地开展.随着外国武装干涉、国内战争的结束和新经济政策的实施,苏维埃国家的国内国际环境日益稳定.1923年12月,在莫斯科召开了第一次全俄国民教育督导员会议.在研究了当时的学校督导工作后,会议指出,督导工作主要侧重于社会教育、政治教育和职业教育.1930年4月,俄罗斯联邦人民委员会作出了关于国民教育督导员工作的决议.可以说,到30年代,苏联学校的督导制     

日本的教育督导制度与学校评价

无论是战前还是战后,日本在教育行政管理领域,都建立了一套完整的督(视)学制度。战前和战后日本的教育行政管理体制在性质上有很大不同,在这两个不同历史时期,其督学系统在学校评价上所发挥的作用也有很大差别:战前,在实行指挥、监督教育行政的背景下,督学系统主要通过调查和认证对学校进行评价;战后,在实行指导、建议教育行政的背景下,督学系统不再直接干预学校的运营,学校评价以“自评”为主。     

做好教育督导工作的几点认识

多年的实践证明，教育督导在促进全面贯彻教育方针，提高教育质量和办学效益上，已越来越显示出其重要作用。但是，由于新的教育督导制度建立时间不长，教育督导机制还不够完善，这就使教育督导的职能，未能充分地发挥出来。县（市）区教育督导机构，是我国现行教育督导体制的最基层机构，它设置在教育行政部门内，且代表公（市）区人民政府行使教育督导权，在这种特定的模式下，如何担负起督政、督教、督学的责任，使教育督导工作开展更有生机活力，并取得理想的效果，现浅谈一些个人认识。一、教育督导要当好政府耳目教育督导机构不论是设…     

历史制度主义视角下我国学前教育督导制度变迁研究

完善学前教育督导制度对建设高质量教育体系具有奠基性,是实现学前教育治理体系现代化的迫切需要。依据我国教育督导制度发展的关键时间节点,学前教育督导制度变迁历经依附阶段(1977—1995年)、探索阶段(1996—2012年)以及独立阶段(2012—2022年)。我国学前教育督导政策变迁深受政教体制、经济体制建设以及人口发展结构等深层结构因素影响。制度成本效应、学习效应、适应性预期及协同效应塑造了学前教育督导政策变迁的路径依赖。基于改革开放以来我国教育制度变迁经历了先上(高等教育)后下(学前教育)的独特背景,未来我国学前教育督导政策体系应当坚持渐进性变迁,强化协同效应,共同构建有利于幼儿教育高质量发展的友好环境。