浅谈高中英语教学中教法与学法的统一

教学方法是教法和学法的辩证统一。教法与学法相互制约与联系,两者重在学法,并可相互转化。要提高教学质量,既要重视教法又要重视学法。然而长期以来,受传统教学观念"教师中心论"的影响,我国教学改革的重点过分集中在教师的教法和教学观念的更新和变革方面,学校和教师将太多的注意力放在教法方面,忽视对学法的研究和指导,从而造成教法和学法脱节,教学质量达不到预期效果。要扭转这种教法与学法脱节的局面,师生就要在教法与学法问题上形成良性互动。教师要让学生了解教法,引导和指导学生探索相应学法,充分发挥学生的主体性,达成教法与学法的统一,从而促进教学。     

正确处理历史学法指导中的四个关系

学法指导的出发点和落脚点是使学生愿学、乐学、会学、善学 ,它的关键是使学生学有动力、学有能力、学有活力。学法指导是一项系统工程。必须正确处理好四个关系 :学法指导与教法改革相结合 ;学法指导与思维训练相结合 ;学法指导与开发学生非智力因素相结合 ;集体指导与个别指导相结合     

语文学科实施素质教育的探讨

实施语文素质教育要转变教学观念，确立学生的主体性;要面向全体学生，注重分层要求，突出全员性;要加强学法指导，变要求学生“学会”为指导学生“会学”，强化实践性。     

学法指导与自学能力的培养

学法指导,就是教学生学会学习,它是培养学生自学能力的主要手段,也是现代化社会发展的需要.学法指导要注意指导方法及原则.适用于初中生的指导方法有渗透式、专题式等.循序渐进的原则,也适用于学法指导.指导学生掌握获取语文知识的方法,可分文体进行,另外还要按学习各环节进行学法指导.根本的目的,是培养学生的自学能力.     

授之以渔,让学生学会学习——谈谈思想政治课教学中的学法指导

素质教育要达到的目标之一就是要让学生"学会学习"。这就要求我们教师在教学中不仅要"授之以鱼",更要"授之以渔"。因此,在教学过程中,教师须把学法指导渗透于教学的各个环节,指导学生运用正确的思维方法,准确、深入地把握教材和运用马克思主义的基本观点观察和分析实际问题。     

围绕学法设计教法

教师围绕学法设计教法益处颇多 :有助于学生探索学习规律 ,进行创造性地学习 ;有助于学生发现学法 ,把学习活动提高到理性上加以认识 ;有助于完善学法 ,将学法的掌握运用向系统化、序列化、完整化的方向发展 ;有助于指导教法 ,使学生自觉地用理论指导学习实践 ;有助于指导学生创造性地运用学法 ,培养学生的应变能力 ;有助于优化学法 ,从而优化学习过程 ,提高学习效率     

课堂教学中培养学生创造能力的尝试

实施素质教育,培养学生的创造能力是新时期的要求。在课堂教学中,要落实双基教学,进行学法指导,要建立民主和谐的师生关系;要结合教学内容,培养学生的创造意识和创造性思维能力,教给学生创造的方法;要注重非智力因素的作用。     

语文学法指导中的个别指导

学法指导的根本目的 ,在于提高全体学生的整体素质 ,这是与现代的素质教育的要求相适应的。作为基础工具学科的语文学法指导 ,既不能局限于差生 ,又不能只面对优生 ,而是要面向全体。下文从三个方面谈谈对初中语文学法指导中的个别指导。一、在注重面向全体教育的同时 ,加强个别指导的必要性。初中语文学法指导 ,应特别注重学生的个别指导。因为面向全体学生 ,并不是忽视、放弃学生的个别指导。现代的教育是分班分年级的群体教学形式 ,但学法指导的对象 (学生 )来自不同的环境 ,有着不同的层次 ,存在着个性差异。从这个意义上来讲 ,注意学生…     

关于学法指导的几点思考和实践

学法指导要有针对性,并要经常化、系统化,要引导学生创造性地学,使学生形成具有鲜明个性的学习风格,培养学生开拓进取、创新应变等适应未来的各项能力.     

小学生课外读书活动的指导和管理

要加强小学生课外读书活动的指导和管理。要坚持"学为主体"的原则,使学生成为学生的主人;做到既要读书,又要育人;要注意加强思想指导,介绍、推荐有益的书籍,上好"读书指导课",给学生指导读书的方法。     

课堂交际英语的基本要素

在提倡素质教育的今天,教师更要注重学法指导与教法的更新,反对灌输式教学,倡导注重语言形式与语言意义的有机结合,着力在具体语境中对学生进行运用能力的培养,注重引导学生主体参与,采用多种教学模式来体现语言的实践性和交际性,从而使教学达到"事半功倍"的效果.     

教学:让学生学会学习

按照素质教育的要求,我们要努力做到让学生学会学习,充分发挥学生的主动性和教师的主导性,并找到教与学的结合点,对学生进行学法指导,使学生成为真正的学习主体。     

注重学法指导是减轻负担的有效途径

注重学法指导是减轻负担的有效途径注重学法指导，是一条减轻学生负担，提高教学质量的有效途径，也是交给学生的一把从“学会”到“会学”的金钥匙。一、在传授知识中指导学法知识本身有其一定的规律性，探求规律，揭示规律，帮助学生运用规律学习，他们就能从中获得良好...     

从现代心理学角度看语文学法与学法指导

语文学法的学习性质属于认知策略的学习 ,它具有认知策略学习的类型、特征和习得条件。教师要根据认知策略的习得条件进行语文学法指导。要促进语文学法的有效迁移     

加强学法指导 减轻学生负担

加强学法指导　减轻学生负担戴斌荣学生课业负担过重的原因很多，真正要解决这个问题，需要从社会、家庭、学校教育等方面进行综合治理，但起主导作用的还是学校和教师。因此，从学校教育本身着眼解决是很重要的，特别是在当前情况下，加强学法指导在一定程度上可以起到减...     

小学数学教学中的学法指导

在小学数学教学中,存在着教师只考虑怎样教,而不考虑学生怎样学的问题;在教学研究活动中,也主要研究教法,而很少研究学法的现象,因而影响了教学质量的提高.我们n必须在转变思想观念的同时,要下功夫,对小学生学习数学的方法进行有效的指导,才能有助于教学质量的提高.对小学生在学习数学方法如何指导呢?虽然没有现成的经验可循,我们认为在学法指导上,主要应从以下几个方面入手:     

让学习成为一种流动的美丽

要让学生在课程实施中体验到学习的快乐,应开发课堂教学中的生命潜力,教师要通过授予学生自学之道、求知之法,使学生在主动获取知识中发展智能;在指导学法中,使学生养成良好的自学习惯,使学生的独立学习活动形成规程;重视师生间的互学与共学,使教法与学法同步展开。     

转变数学教学方式初探

为了实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，教师必须更新教学理念、改变教学策略，要重视学生的情感体验、要重视学生的学法指导、要关注过程教学，真正使我们的课堂充满活力、充满生机，从而更好的促进学生的全面发展．     

指导学法培养能力

<语文教学大纲>明确规定: "教师要注重教给学生学习方法,尽可能多的让他们自己动手、动口,逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯."学好语文是学好各科的基础.学生的学习重在掌握学习方法,学生掌握了良好的学习方法,就可以在浩瀚的知识海洋中邀游.因此,教师在教学过程中,要注重学法指导,让学生掌握获得知识的方法,为学生将来不断探求新知奠定良好的基础.     

初中地理教学要更加注重学法指导

初中地理新课标明确指出：要培养学生地理学习的能力,鼓励学生积极探究,让学生自主学习。因此在初中地理教学中,应特别注重对学生的学法指导。要求教师在课堂教学中不仅要传授学习内容,而且更重要的是要传授学习方法。教师要把学习的指导与传授知识的具体过程紧密结合,力求使学生每节课在学习知识的同时,还要掌握行之有效的学习方法。一下是本人在教学中的一点做法,仅供同仁们参考。