武汉工程大学全日制自学考试助学教育方兴未艾

高等教育自学考试全日制本科助学班是普通高校采取多形式、多途径满足社会持续增长的高等教育需求而举办的教育形式，它将普通高校的全日制教学与自学考弑相结合，充分利用学校优质的教学资源和雄厚的师资力量，对学生实行全日制脱产助学，使学生既享受到大学校园文化的熏陶，又有严格的教学质量考核体系保障其学习效果。     

湖北第二师范学院继续教育学院招生专业目录

湖北第二师范学院（原湖北教育学院）继续教育学院开办成人高等教育本专科学历教育、高等教育自学考试独立本科段（专升本）自考助学班、高等教育自学考试全日制本科助学班等。     

华南师范大学成人教育形成鲜明的办学特色

华南师大成人高等教育经过50多年的办学实践,逐渐形成了自己的办学特色。首先,学校作为广东省高等教育自学考试主考学校之一,实行校院二级管理,机构齐全、管理规范,有力地保证了我校自学考试良好的教育教学质量。开放学院成立于1999年,并于2000年正式招生。作为广东省五所普通高校创办开放学院的试点高校之一。我校开放学院以充分利用学校的教育资源,大力发展自学考试助学工作为办学原则,实行统一招生、集中住宿、全日制组班教学,按学生人数比例配备专职教务员和班主任,     

湖北澳新辅导学院一所新兴的全日制民办高等学校

湖北澳新辅导学院是湖北省教育厅批准成立的一所专门以高等教育自学考试全日制助学辅导为办学主旨的高等学校,是湖北省教育考试院确定的湖北省唯一一家“湖北省高等教育自学考试学习服务中心”（详情查询湖北省教育考试院网站和华中师范大学校园网）。     

普通高校举办高教自考班的必要性及完善对策

为有助于深化高等教育改革，分析了新形势下普通高校举办高教自考助学班的重要性和必要 性，以及某些异议，并结合实际提出了进一步完善的相应对策。     

华南师范大学成人教育形成鲜明的办学特色

华南量大成人高等教育经过50多年的办学实践,逐渐形成了自己的办学特色。首先,学校作为广东省高等教育自学考试主考学校之一,实行校院二级管理,机构齐全、管理规范,有力地保证了我校自学考试良好的教育教学质量。开放学院成立于1999年,并于2000年正式招生。作为广东省五所普通高校创办开放学院的试点高校之一,     

全日制专业学位研究生教育应加强与职业领域的有效衔接

全日制专业学位研究生教育是我国今后一段时期需要大力发展的高等教育,是与学术型研究生教育有着同等重要性的高等教育。在此从全日制专业学位研究生教育的特点、学术型与全日制专业学位研究生教育的异同、全日制专业学位研究生教育的重要性等方面入手,分析全日制专业学位研究生教育目前存在的问题,并探索解决这些问题的方法和途径,以期为我国全日制专业学位研究生教育提供一些有价值的建议或启示。     

华中师范大学继续教育学院学生工作掠影

华中师范大学于1995年和1999年开始分别招收全日制成教脱产班和自学考试助学班学生。成教脱产班学生和自考助学班学生在校期间与全日制普招学生一样。共享学校的教育资源，共同参加学校各种党团、文体和社团活动。学校十分重视成教学生的思想政治教育和日常管理工作。1996年成立了成教学生工作办公室，2004年更名为继续教育学院学生工作部。学工部下设学生自我管理机构——院团委和院学生会。继续教育学院十分注重成教学生的学风建设，通过承办校科学文化节以及举办各种学习经验交流会，邀请校内外专家名师定期举办各类学术讲座，引导学生热…     

提高自学考试教育质量的研究

本文针对高等教育自学考试中出现的问题进行了认真的分析,并就所存在的问题提出了一些相应的整改措施,目的在于进一步稳定自考学生的思想,提高助学及学生培养质量。     

湖北澳新辅导学院

湖北澳新辅导学院是湖北省教育厅批准成立的一所专门以高等教育自学考试全日制助学辅导为办学主旨的高等学校,是湖北省教育考试确定的湖北省唯一一家“湖北省高等教育自学考试学习服务中心”（详情查询湖北省教育考试院网站和华中师范大学校园网）。     

普通高校成人高等教育教学质量监控模式探索

研究普通高校成人高等教育教学质量监控模式和方法,是保证成人高等教育教学质量的前提之一。本文从分析影响成人高等教育教学质量的因素出发,从内部监控的角度,探讨了普通高校的成人高等教育教学质量监控模式和具体方法。     

高校全日制自考生学习心理分析研究

高等学校全日制自考生在学习活动中刻苦、努力,希望通过自己的奋斗、拼搏,开发潜能,完善自我,实现自己的人生理想和目标。然而,在追求学习上进的同时,常常会遇到各种困难和挫折,由此引发不同程度的学习心理问题。研究分析全日制自考生学习心理问题产生的原因及采取相应的调适、疏导措施,将有助于他们身心健康和学习进步。     

高等教育自学考试的经济分析

高等教育自学考试具有经济属性,表现在社会经济的发展是其存在和发展的基础;教育经济理论是指导其发展的理论基石;政府宏观调控下市场为导向的运行机制是其资源配置方式;投资渠道的多元化是其投资格局;明显的全社会教育资源配置经济效益和社会效益.高等教育自学考试明显的经济效益,但还必须在挖掘结构效益、明确自学考试参与主体的责与利、创造实现经济效益的企业环境和社会环境等方面进行完善,从而进一步提高自学考试的经济效益和社会效益.     

高等教育自学考试法制建设的回顾与思考

高等教育自学考试自创办以来,虽已建立了比较完善、系统、规范的教育管理体系和考务、考籍管理制度,但仍存在着对高等教育自学考试的制度认识不清,部分内容不能适应社会经济发展需要等问题,为此,本文提出了有关高等教育自学考试法制建设的相应对策。     

以社会需要为契机，大力发展河南自学考试事业

高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分。国家考试、个人自学、社会助学三位一体的有机结合,使其成为既有别于普通高等教育又有别于成人高等教育的独特的考试形式。到2001年,河南省的自学考试制度已经走完了18个春秋。人数多、规模大、考试门类齐全、助学管理严格是河南自考的特点。面对新世纪的挑战,要加大宣传力度,增强适应性,寻找自考发展的新亮点,向农村及边远地区挺进。     

关于普通高校成人高等教育教师培训的思考

教师培训是普通高校成人高等教育教师人力资源管理的一项重要内容.积极搭建教师培训平台,建立科学合理的教师培训机制,既是普通高校教师管理的需要,也是成人高等教育专业化的需要.     

高等教育大众化与自学考试可持续发展

大众化是中国高等教育发展的必然趋势,是中国经济建设和社会发展的必然要求。多样化是中国高等教育大众化的必由之路,这是由中国国情所决定的,也是国际高等教育发展的普遍经验。在各种高等教育形式中,自学考试有其独特的优势。为加快推进中国高等教育大众化进程,自学教育必须坚持可持续发展方针,必须坚持量的扩张与质的提高并重。当前的重点为:一是大力发展农村自学考试;二是努力构建职业教育新板块;三是注重学习支持服务系统建设。     

困境与出路:终身教育视野下的高等教育自学考试

终身教育是当代国际教育领域影响最大、流传最广、最具有生命力的一种教育思潮。高等教育自学考试体现了终身教育的基本特征,是终身教育思想的教育形式。现阶段高等教育自学考试面临很多困难和问题,需要我们认清形势,积极应对以走出困境。文章提出:重新定位,突出终身教育和"需要回应"两大重心;模式创新:体现终身教育实践范式;制度调整,建立高等教育自学考试支撑体系;整体优化,实现高等教育自学考试良性发展。     

新疆普通高校成人高等教育学籍管理的思考

学籍管理是普通高校成人高等教育教学管理的重要环节。本文结合目前国家实施学籍、学历电子注册制度的背景,从新疆成人学员的特点和学籍与学历电子注册、档案管理等角度,分析新疆普通高校成人高等教育学籍管理的现状,提出提高成人教育学籍管理效率的思路。     

高等教育自学考试命题探略

命题是高等教育自学考试过程的中心环节。命题过程具有自身的形式变化、基本原则、客观依据和科学规律。