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1.
戴妍 《西昌学院学报(社会科学版)》2006,18(3):102-104,117
自我设限是在自尊受到威胁的情形下,保护或提升个体自尊的一种策略。本文在理性诠释自我设限的界定、分类及影响它的情境因素的基础上,述评了自我设限及其相关研究,这使我们不仅可以从宏观上整体认识这一领域,而且可以从总体上把握其研究现状与动态。 相似文献
2.
赵小凤 《聊城大学学报(社会科学版)》2009,(2):182-183
学业自我设限是一种自我价值保护策略.影响学生学业自我设限的因素主要涉及到自我效能感、自尊、动机和情景因素.在教育教学过程中,为了减弱和避免学生学业自我设限倾向,学校和教师要提高学生的自我效能感、培养和维护学生的自尊感、激发学生内在动机和提高学习兴趣、正确地运用表扬与批评等教育对策. 相似文献
3.
自我设限及其影响因素和对策 总被引:1,自引:0,他引:1
自我设限是个体在完成任务之前面对可能到来的失败而预先设置障碍行为的过程,是个体面对可能到来的失败而采取的一种应对策略.自我设陷策略的使用存在性别和年龄的差异,并受到个体内部心理因素和外部环境因素的影响.预防个体自我设限一方面要营造合作型的学习环境,减少学习情境的不确定性,另一方面要增强学生的成功体验,提高其自尊水平. 相似文献
4.
戴妍 《西华师范大学学报(自然科学版)》2007,(3):84-87
自我设限是指个体针对可能出现的失败威胁而事先设计障碍以自我保护或自我提升的一种策略。在已有研究文献的基础上,论文介绍了自我设限的涵义和测量方法,回顾了自我设限与归因、自我效能感、自尊、成就目标的关系,并提出了自我设限研究存在的不足以及今后的研究方向。 相似文献
5.
李焱 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2001,3(4):60-61
从编辑的创造性劳动的有限性和无限性出发,论述编辑要不要自我设限的辩证法.强调编辑在加工稿件的过程中要发挥主观能动作用,开发潜能,以提高作品质量进而提高出版物质量为准绳,对稿件进行二度创作;并以著作权法自我约束,把握好编辑工作的度. 相似文献
6.
包海兰 《常州工学院学报(社会科学版)》2012,30(3)
为探讨师范专业女大学生成就动机、成就目标定向、成就归因与学业自我设限的关系,文章使用大学生学业自我设限问卷、成就动机量表、成就目标量表、学业成就归因量表对357名师范专业女大学生进行了测查。结果显示:情境归因、运气归因及避免失败的成就动机对学业自我设限具有很强的预测作用,情境归因、运气归因及避免失败的成就动机对学业自我设限有一定的影响。 相似文献
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9.
郑德容 《福建论坛(社科教育版)》2004,(6)
生活中,孩子常常成为大人们评头论足的对象,家长们总喜欢将自己的孩子和别人的孩子进行比较,从身高到体形,从头发的颜色、眼睛的大小到孩子的为人处事。家长们往往没有意识到他们的这种行为对孩子的发展很不利,它会削弱孩子的 相似文献
10.
汪海云 《东北农业大学学报(社会科学版)》2015,(3):44-46
在十届全国人大常委会第十六次会议上我国首次审议关于立法禁止性骚扰的问题,并在第十七次会议上表决通过禁止性骚扰的相关条款,这是我国法律首次明确反对性骚扰。性骚扰已经成为一个受到极大关注的社会问题,近期社会上确实也频频出现性骚扰的事件,发生在学校中的事件也不少,但青少年的自我保护能力又比较弱。本课旨在为学生能够正确面对和解决这个现在乃 相似文献
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