爱是起点——班主任工作有感

教学中接触到各种各样、形形色色的学生,然而最能改变他们的是老师对他们真诚的关怀和深深的爱。在三十余年班主任工作中,我作为一名教师,爱是起点,心中有爱才会更好地去引导学生、改变学生。     

用"爱"管理学生的几点体会

中等职业学校的学生成绩差、平时表现差,主要原因是他们缺少爱,缺少心灵的爱.这些学生大多数来自农村,在家中,父母文化层次较低,不懂孩子的心灵需求;在学校,学习成绩差,又得不到老师的关爱.由于得不到周围人的关注,使得他们对于自己没有一个正确的定位,但又想引起周围人注意,就通过贫嘴、捣乱甚至打架等方式来吸引大家注意力.针对这一情况,作为班主任,笔者试着用爱来教育所带班级的学生,收到了良好效果.     

“点石成金”——职业中学后进生的转变之路

教育教学实践证明,只要我们能正确认识和认真对待后进生,用心中的爱去感化他们,用智慧去改造他们,后进生同样可以成为社会的有用之才. 一、爱是后进生转化的根基 心理学家认为:"爱是教育学生的前提."爱学生是一个教师职业道德的核心内涵.后进生由于平时受到的惩罚和指责多于赞扬和鼓励,所以更渴望得到老师真诚的关心和爱护.     

"捧着一颗心来,不带半根草去"

在班主任工作中,爱的教育无疑是个永恒的主题.教师对学譬既要严格要求,又要有慈母般的爱心.笔者坚信,爱心可以融化坚冰,严格可以造就良才.因此,陶行知先生的那句"捧着一颗心来,不带半根草去",是笔者多年班主任工作中最信奉的一句格言;以赤诚的胸怀去对待学生,让爱心伴随学生成长每一天,是笔者多年班主任工作坚持奉行的一个准则.     

“爱”——技校班级管理的法宝

班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班集体的好坏,关键在于班主任的工作成功与否,而班主任工作的成功与否,关键在于班主任能否倾情班级管理、爱洒全部学生。在班主任工作的实践中,笔者认识到:班主任一定要有耐心、爱心、细心,倾全部感情去爱学生是搞好班级管理工作的关键点。一、技校学生的问题及原因学生个性形成的主要环境是他所处的相对稳定的家庭环境。由于现代社会总体环境的开放性和多元性,又使得家庭环境也充斥着多元的色彩与气氛,望子成龙、望女成凤,是每个家长的愿望和追求,这使孩子承受了巨大的压力,以致使他们对正面教育产生了严重的逆反心理,时间一长,就会影响人格的形成。又如有的学生的父母离婚后     

"隐形"的武器

美国著名人际关系学大师戴尔·卡耐基,在一次公众演讲中讲了这样两则故事. 第一个故事讲的是,一个穷孩子长着一对又宽又大的招风耳,在学校经常沦为其他同学的笑柄.这令他非常气愤,却不知该如何应对,也只能选择沉默.一天,穷孩子又被班上常欺负他的几个同学围了起来,他们对穷孩子进行语言攻击,大肆嘲笑.愤怒积压了太久,忍无可忍的他举起了拳头,朝离自己最近、笑得最欢的同学狠狠挥去.结果可以预见,穷孩子被学校处分,并当众向同学道歉.     

用爱温暖学生的心灵

一位教育家说,爱是一种无与伦比的教育手段,使人学业有成,精神百倍.爱是开启心智的钥匙,沟通灵魂的桥梁. 一、用发现的眼光去看待学生 天下没有相同的树叶,人世间没有同样的学生,每个学生都有自己的优势.班主任在平时的班级管理工作中一定要善于发现学生的长处,让他们的潜力充分发挥出来,并帮助他们找出自身的闪光点,让他们经常展示自己的长处.有一位哲人说过: "不是缺少美,而是缺少发现."每一个学生都是有发展潜力的,对于学生的点滴进步,老师都应及时地给予鼓励.在素质教育的今天,必须改变原有的学生评价观,用发现的眼光去评价我们的学生,让每一个学生都在学习中感受快乐.     

做一名技校学生喜欢的班主任

做一名深受学生喜欢的班主任,是每一位班主任老师的最高追求。常常有班主任发出感叹：当班主任难,当学生喜欢的班主任更难,而要当技校学生喜欢的班主任就更加难了。如何成为一名让学生喜欢的班主任,是笔者一直都在研究的问题。笔者认为,要做一名技校学生喜欢的班主任,不仅要教育好学生、管理好班级,而且还要用自己的爱去呵护好学生的心灵,让他们在关爱下健康快乐地成长。     

同伴教学在中职数学教学中的实践与思考

改变教师的教学方式和学生的学习方式是新课改的一项重要任务.改变学生的学习方式就是要变被动学习为主动学习.学生在学习上能够主动提出问题,主动问老师、问同学就是主动学习的一个很好体现.但在实际教学中经常会遇到这样的现象,部分学生在学习中遇到的问题从来不问老师,而是问同学,在同学的指导下和同学的相互交流中解决问题.类似的事例并不鲜见.由此引起了笔者对"同伴教学"的关注,并在近年的教学中尝试运用了"同伴教学"作为辅助教学手段,收到了较好的效果.     

"学生妈妈"周茝冰 ——记宁德技师学院最美班主任周茝冰

轻声细语,和颜悦色,和蔼可亲,这是记者对宁德技师学院班主任周茝冰的第一印象. 事实上,校长、老师和学生对被称为"学生妈妈"的周茝冰的印象也是如此. 当班主任20多年来,她用爱心、耐心和用心,让一批又一批不爱学习、欠关爱、难管理的技校学生感受到了爱的温暖,找到了自信,焕发了青春活力,成为了一个个有益于社会的人.她也多次被评为优秀班主任.     

职业教育的几点感悟

一、在教育上——想法好,做法巧,每个孩子都是宝在从事职业教育的过程中,笔者深深体会到在职业教育中老师的内心矛盾——满腔的热血换来学生平淡无知的安静面容。老师有时候会觉得学生为什么会这样,几乎所有能与"差"字联系起来的都能在他们身上体现出来。慢慢发展下来,老师的工作就向忙—茫—盲转变,虽劲头十     

做一个智慧型的班主任

班级是学校教育活动的最基本组织形式,班主任作为一个班级的组织者、领导者和教育者,其工作的艺术如何,工作理念的先进与否,直接影响着班级这个群体的教育效果.有一位教育家曾说过, "没有爱,就没有教育."心理学研究结果也告诉我们,爱是教育艺术的基础.教师对学生的最好教育效果产生于对他们真挚的爱,十几年的班主任工作实践,使笔者对爱生效应有以下体会.……     

用心付出,收获幸福

作为一名班主任,笔者一直追求着这样的一种境界:在班级里,每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功;老师能像保护荷叶的露珠一样,关爱着每一个学生的成长;老师和学生融为一体,互助互爱、共同发展;人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态去等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功.     

浅谈记忆法及其在机械专业课程中的运用

长期以来,人们一直为自己没有过目成诵的记忆力而感到遗憾,为自己的记忆力衰退而苦恼.即使是年轻力壮、精力充沛的中等职业学校学生,正处于记忆力最旺盛的阶段,他们也常常为此而烦恼.成绩好的同学,希望记得多一点;成绩差的同学,希望记得牢一点.面对复杂的专业课程,他们常常感到束手无策、无从下手,一部分同学甚至认为自己太笨,不聪明,不如别人,因此而自卑.针对以上种种现象,笔者结合多年来的教学实践,谈一谈如何增强记忆力以及如何利用记忆法去学习钳工等专业课程.     

让姐嫁父,一声妈妈多少欣慰

医院救助结善缘1994年秋的一天,家住四川省南充市的李准在学校突患盲肠炎,同学、老师把他送到医院,帮他垫上费用后,给他的父母打电话,没人接,到他家去,门紧锁着。李准出院那一天,他叫同学先回学校,他要回家换衣服,叫父母拿钱还老师。毕竟身体还虚弱,刚到医院门口,他就不得不靠在椅子上休息。恰巧这时,王晶在医院探望同学出来,看到李准脸色不好便主动上前询问。问明情况后,从小就爱     

浅谈中专班主任工作

现在的中专学生大都是经重点高中、普通高中、职业高中筛选后的学生,学习底子薄,习惯差,很多都是问题学生,越是这样,对我们老师越是考验.经过几年的班主任工作,笔者积累了一些经验,摸索出一些适合中专生的方法. 一、端正心态 不管教什么样的班级,什么层次的学生,老师始终应本着"不抛弃、不放弃"的态度,平等对待每一个学生.如在作业批改时,经常指出每位同学近期学习上出现的问题并附上鼓励和期待的话语,用真心、真情对待每一个学生,赢得他们的信赖,使学生能"亲其师而信其道",提高学习兴趣,进而取得良好的成绩.     

如何创建一个"品学兼优、团结有力"的优秀班级

一、平等对待学生,在思想上与学生多交流 一个成功的班主任应该树立平等观念,做一个有爱心、有耐心的班级工作的领导者.比如在安排座位的时候,笔者采取了全班学生滚动座次的方式;在批评犯错误的学生,包括平时对待每一个同学时,都注意每一个眼神、表情甚至每一个细微的手势,给每个学生一种人人平等的思想,消除他们认为老师偏心的感觉,使他们加强自信心,更好地投入学习生活中.     

浅谈如何在小学进行情感教育

情感因素,是指人对客观现实是否符合自己的需要所产生的一系列心理现象的统称.对情感因素在教育小学生过程中的重视,应该成为教学改革的一项重要内容和一项重要措施.教师要把他们看成是自己的孩子,作为班主任,我们要把这种母爱明白无误地传递给学生,打开学生的心扉,走进学生的心间.同时老师要走近他们,靠近她们,在心底真心实意的爱他们.     

“90后”团学干部队伍特点及培养探析

高等学校中的学生干部是大学生自我教育与管理的中坚力量,他们秉承着"自我教育、自我管理、自我服务"的理念,在老师和同学之间发挥着承上启下的桥梁纽带作用。本文浅析了"90后"团学干部队伍的特点及培养策略。     

每一朵花都有绽放的理由 ——中职Flash动画制作课程教法探究

从教若干年,笔者接触了很多学生,他们大多数基础薄弱、对学习兴趣不高.可是经过一个学期或是一个学年的教育引导,大部分学生能够对所学知识产生兴趣,并不断地创新,这是最让老师欣喜和欣慰的地方.有时候静下心来审视这些学生,觉得每一个学生都是一朵美丽的鲜花,每一朵鲜花都有绽放和枯萎的理由,作为职业教育的教师,应当不断创新教学模式和方法,帮助每一个孩子去寻找绽放的理由.