让语文教学走上“回家”之路

当前,语文教学改革学说繁多,流派纷呈,让人应接不暇.语文课堂可谓花样百出,热闹非凡,让人眼花缭乱.但静心审视,可以发现语文课堂有时候所呈现出来的其实是一种虚假的繁荣,语文的本体往往会被游离于教学内容的热闹场面所遮蔽,使人越发觉得语文似乎失去了它的本真.     

小学语文教学“生活化”辩

语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂.鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学生活化.语文教学生活化,就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与时代的活水,巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来.让学生在学习语文的同时,学习生活并磨砺人生.     

怎样让语文学习真正“活”起来

培养学生对生活的热爱就是语文教学的大道。生活是一本大书。学生的学习生活是生活的一部分,生活的瑰丽多姿斑斓无比是激发学生语文学习热情的源泉。很难想象,一个对生活一无所知的学生会真正学好语文。     

浅谈语文教学中艺术手段的运用

语文教学就是教师与学生之间,学生与作者(作品)之间进行心灵交流的过程.如果不运用适当的方法带领学生去品读、学习,就很难使学生体验到语文学习的喜怒哀乐、感悟到祖国语言的博大精深.     

小学语文教学“生活化”辩

语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学"生活化"。语文教学"生活化",就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代的活水",巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来。让学生在学习语文的同时,学     

教学体现“适应性”——让中职语文教学少些尴尬

在新一轮中职课程改革大潮中,中等职教语文教学更应该体现出自己的特色——适应性,文章结合自己在教学中的体会就这方面的内容谈了自己的看法。即中职语文教学应与学生的基本情况、将来的实际应用和当前教学改革相适应,从而让中职语文教学少些尴尬。     

如何在语文教学中体现“语文味”

语文味是指语文课要突出语文教学自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践,在把握语文这一最为重要交际工具的同时,不断丰富自己的人文精神。语文味是语文教学应该具有的一种特色,一种整体美,也是语文教学应该追求的一种境界。如何在语文教学中体现语文味,本人试图从以下几个方     

浅谈语文教学中的“对路”教学

总览一般常见的语文教学，把它的过程剖析一下，可以看到，有三种思路在发挥作用：一种是课文作者的思路，体现为文章的层次线索，上溯至立意布局，敷演到造句用词；一种是学生思路，体现为认真识记、理解鉴赏，直到实践应用、温故知新；再有一种是教师思路，体现为确定学习目标、部署教学内容，安排教学过程，设计教学方法，包提供情境、设置支点，考核与调动学生积极性的手段和途径等。     

浅谈语文教学氛围的营造

现代语文教学《课程标准》明确指出,“语文是实践性很强的课程,应注重培养学生的语文实践能力,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用     

“和谐语文教学”刍议

最近,听了几节课,参加一些讨论,读过了一些文章后,竟然有了想说说"和谐"的冲动。尽管时下大家用"和谐"说得多的还只是社会与家庭的问题,但它却实实在在是一个独具时代意义的字眼。构建和谐社会需要和谐人才,和谐人才出自和谐教育,所以,和谐既是社会的追求,也必然是教育的追求。我们的语文教学只有在新课程理念指导下,构建和谐,才     

语文学习应搞好与“左邻右舍”的关系

先看09年几道中考题：1．下表中是第六次全国国民阅读调查获得的部分数据,请你用文字表述2008年的变化情况。（不超过35字）（09安徽芜湖）     

创设小学语文有效教学的情景策略

前苏联教育家赞可夫曾经说过：“我们要激发学生独立的、探索的思想,而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的。好的情绪使学生精神振奋,反之则会抑制他们的智力活动。”为此,要让学生腧快,有效地学习小学语文知识,培养语文学习的能力,关键在于课堂教学创设优美的情境。本文试就创设小语有效教学的情景策略谈以下几条策略。     

职高语文教学初探

要提高职高学生全面素质、综合职业技能和适应职业变化的能力,职高语文教学改革已迫在眉睫,势在必行了.     

浅论新课程标准在语文教学中的重要意义

教育是一个长效的系统工程,有其特定的规律,它要求学校根据这个规律用科学的理念和方法组织并影响学生,根据社会历史的需要,要把一个自然的人培养成一个有知识、有能力、有创新意识、有教养又有学养、能服务于社会的人。教育部2003年颁布的《高中语文新课程标准》(实验)以全新的教育理念,诠释了语文教育的本质,即培养人的素质,提高人的学养,着眼于人的终生学习,它要求教师不仅仅是指导学生习得知识,更要重视学生的道德和人格的养成。笔者认为,应该引起重视的有以下几个方面:     

语文教学中学生情感的培养

情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的,高级的需要。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这些论述,都说明了情感的作用。情感因素对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义。     

浅谈中职语文教学中的语文味

目前的中职语文教学,更多的把语文学科的工具性放到了首位,而语文学科的人文性,已经弱化到可有可无的地步。更有甚者,有的中职学校干脆自己编写校本教材,把一些经典篇目删掉,只单纯地教给学生怎样写总结、计划、申请书等应用文体。在他们看来,中职学校的学生没必要学习那么多经典文章,只要     

语文课堂教学的有效性探索

新课改实施以来,在小学语文课堂教学中,教学行为和教学方式都发生了较为明显的变化,学生不再是接受知识的容器,教师也不再是唯一的知识的传授者。课堂变得生机勃勃、活力无限,语文学习融入了学生的生命成长历程,学生也成为语文课堂的主动构建者。     

让知识生活化——浅谈如何让语文教学走进学生生活

在素质教育继续强力推进的今天,新课标要求下的语文教师,如何在教学过程中树立大语文观念,让语文教学生活化,让学生生活语文化,这是能否实施语文素质教育的关键之一。在组织教学时,怎样让语文走进学生的生活,可谓是“仁者见仁,智者见智”。笔者认为,要想真正让语文走进学生的生活,有效的方法之一就是激发起学生对语文的兴趣,让学生乐于...     

兴趣——语文学习最好的老师

在工作中我反复揣摩并发现:学习语文的兴趣能让学生在轻松愉快中获得知识,提高能力、陶冶情操.具体说来,有以下几点: 一、为走向文学殿堂铺路 学生爱好语文,他就会博览群书,并从书中淘金,在日积月累中激出智慧火花,提起笔来,如行云流水.这样可为他们将来走上记者、作家等文学之路打下坚实的基础.     

语文教学应加强朗读训练

古人说:读书百遍,其义自见,熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。由此可见,读是语文学习中不可或缺的重要组成部分,学生要在语文学习中入门,乃至入室,必须讲求读,务必在朗读上下功夫。一、加强朗读教学,可以营造良好的学习氛围。有位教师执教《春》,老师在上课时最初没有说一句话,而