论高校美育的任务

美育是教育的重要组成部分,它是一种按照美的标准来培养人的教育。高校美育的任务是培养大学生的正确审美观,提高审美能力,促进其全面、和谐发展,成为21世纪社会主义建设的合格人才。     

论学校美育的功能

美育又称审美教育 ,能满足学生的审美需要 ,促进人类社会的谐调发展和学生的全面发展 ,在学校教育中的作用不可替代。学校应加强美育 ,将美育融入学校教育的全过程     

美育与素质教育

美育是素质教育的重要内容，其任务是培养正确的审美观和提高审美能力，在美育实施过程中，坚持理论联系实际，将教育者、学生和美育环境有机结合，形成教育合力，促进学生综合素质的提高。     

论绘画作品中的自律性

一切优秀绘画作品的形式语言总是非常完美协调的，但它们的规律却不被人们理性地感知。作者从绘画心理学的角度分析绘画作品中的自律性，提出了自律性形成的二个条件：一是主体必须在意识和潜意识交替下进行活动，而意识处于次要地位；二是主体必须对形式因素极端敏感。指出自律性存在于任何风格成功作品的创作过程中，以及理解、研究绘画艺术作品中的自律性具有重要现实意义。     

论美育中情感教育的审美规定性——关于美育本质问题的思考

将美育视为情感教育的传统观点,虽然注意到了美育的情感特征,但往往忽视了情感的审美规定性。本文强调,美育是一种审美情感教育,在人的道德感、理智感和审美感三大社会情感中,美育的焦点集中在审美情感的发展上。     

师范美育任务刍议

师范美育有自己特殊的任务规定 ,这就是 :在审美观的建立中强调培养审美态度 ,在艺术实践的基础上全面掌握审美理论 ,在全面的审美能力的形成中突出训练美育心理和美育能力 ,在完美人格的塑造中着重要求师表人格。     

英语教学中美育实施的途径

英语教学中美育实施的途径主要有三个方面,即结合课堂教学实践培养学生发现美的能力;借助作品的艺术特色,提高学生鉴赏美的能力;保护学生的审美个性,提高创造美的能力。     

论当代大学生道德自律性的培养

培养大学生道德自律性是高校道德建设的重要目标 ,在当前高校大学生道德教育中必须坚持以“三个代表”思想为重要指导 ,充分发挥“两课”和人文素质教育课的主渠道作用 ,坚持理论联系实际 ,与时俱进 ,提高大学生道德教育的实效性     

浅谈大学生深入开展美育教育的必要性

美育是高校全面发展教育中不可缺少的重要组成部分,只有通过对大学生开展美育教育,才能使他们树立正确的审美观,提高他们的审美能力和创造美的能力。     

语文美育的性质和特征

语文美育从本质上说，既是审美情感教育，又是渗透着美感的语文教育。语文美育具有明显的基础性、间接性、综合性和实践性．     

浅谈体育与美育

体育与美育均属于教育范畴,都是教育的重要组成部分.体育是实现学校美育的重要途径.     

康德义务论的自律性及其来源

在康德那里,义务是动机性与约束性的统一。一个出于义务的行为的道德价值在于行为必依之而行的准则,准则的标准是道德法则。法则具有普遍必然性和强制性,因此,义务也就具有了规范性。义务的动机性来源于义务本身。出于义务的行为就是正当的行为,正当性是行为的理由;那么,义务就是行为的理由,同时也是行为的动机。出于义务的行为的正当性在于它所依据的准则内在地具有可普遍化的法则的形式。法则还要借助于意志本身而起作用,这样才能实现义务的动机性与约束性的统一。统一的意思表现为意志自己给自己立法,并同时愿意去遵守那个法则,这就是意志自律;这样自律便成了义务唯一的可靠的来源,因为它不仅实现了准则与法则的统一、规范性与动机性的统一,并与道德的普遍法则结合起来,从而高扬了人的主体地位,实现了人的自由。     

论加强民族大学生美育的积极作用

美育是素质教育的重要组成部分,加强民族大学生的审美教育,对于提高民族大学生的人文素质、审美能力以及陶冶性情、健全人格、促进身心健康都具有积极的作用.     

音乐作品欣赏的美育作用

音乐作品欣赏可以培养学生的审美意识 ,提高学生的审美能力 ,塑造学生的美好心灵。音乐作品欣赏实现美育作用的途径和方法主要有 :把知识贯穿在鉴赏过程中 ,听、唱、想、说相结合等     

论美育的当代发展

当代审美文化的发展，极大地改变了社会审美风尚，对当代美育的理论和实践提出了新的发展要求。当代美育应超越传统的学校审美教育的狭窄圈子，转为对现实审美问题的发现和解决，重视审美的功利性价值，培养人们以审美的态度对待社会现实人生。美育的发展体现在理论层面，应从传统美育注重抽象的情感教育转为培养受教育者反映现实的情感能力，塑造自由个性；美育要发挥外在的社会功能、文化功能和人文导向功能。美育的发展体现在实践层面，应把审美教育的对象扩大到社会成年公众，把实施美育的途径扩展为整个开放的社会系统。     

浅谈艺术体操教学中的美育

艺术体操教学中的美育是以学生为对象 ,以美的形体、美的动作、美的音乐及美的器械技术为教学媒介和内容 ,培养学生观察美、发现美、体验美、创造美的能力 ,树立正确的审美观 ,提高学生的审美意识。     

审美误区与美育对策

校正审美趣味的媚俗性，实施艺术精品教育；排除审美判断的盲目性，加强审美认知教育；调整审美对象选择的流行性，拓宽审美视野；矫正自身形象审美更注重包装性，加强生活方式的审美化教育。     

论商业银行自律性资产负债管理 产生的历史必然性

商业银行有着特殊的经营规律.自律性资产负债管理战略的产生有其历史必然性,资产负债比例管理是实施自律性资产负债管理的主要内容.论文提出了W空间的概念,从而解释了商业银行资产负债管理的实质.     

发掘·运用·感悟·创造--语文课渗透美育的思考与实践

培养既有求实的科学精神又有优良的人文素质的现代人才 ,学校美育不可或缺。语文教学应根据教材中得天独厚的审美 ,通过比较法、吟咏法、情境法、想象法、创作法等多种手段 ,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。     

论语文教学中的美育

语文教学美育需综合教学论、接受美学、教育心理学和语言美学的理论资源。在语文美育实施过程中作为审美客体的汉语言文学的形式美与审美主体具有异质同构性,作为审美主体的教师和学生的审美心理结构特征及审美心理活动各有其特点。在美育实施中教师与学生必须信息对称交流,并充分发挥各自审美心理活动的优势,在大美育的环境内实施语文美育,以便相得益彰,收效最佳。