大学生心理素质教育方法浅谈

本文从我国大学生心理素质教育的现状入手 ,提出开展大学生心理素质教育的方法 ,主要包括开展心理调查和建立心理档案 ,开设心理课程 ,开展心理咨询 ,举办心理知识讲座 ,成立学生心理健康社团等     

构建农业院校大学生心理危机干预体系的实证研究——以某农业大学为例

在问卷调查的基础上,进行了农业院校心理危机干预体系构建实践,构建了包括心理危机预防体系、心理危机预警体系、心理危机应急处置体系、心理危机后期跟踪体系等＂四位一体＂的心理危机干预体系。构建心理危机预防体系,通过开设大学生心理健康教育课程、开展大学生心理健康宣传活动、加强心理辅导与咨询工作;构建心理危机预警体系,通过建立心理档案,进行预警信息评估,建立校、院、班三级管理机制,健全学生心理危机报告制度。某农业大学经过几年的研究建设,已经初步形成了完整的心理危机干预体系,为该校大学生心理健康发展提供了有利支持和保障。     

大学生心理素质教育方法浅谈

本文从我国大学生心理素质教育的现状入手，提出开展大学生心理素质教育的方法，主要包括开展心理调查和建立心理档案，开设心理课程，开展心理咨询，举办心理知识讲座，成立学生心理健康社团等。     

根据大学生的心理特点进行思想政治工作

对大学生的政治思想状况进行正确的估计,并采取正确的思想教育方法,是使思想政治工作取得成效的重要条件。然而,实践表明,大学生的政治思想状况是同他们的整个心理面貌和心理特点分不开的,不了解他们的整个心理面貌和心理特点,就不能全面准确地估计他们的政治思想状况,也就无从采取正确的思想政治工作的方法。因此,全面地研究大学生的心理面貌和心理特点,并据此采取符合心理学原理的思想政治工作方法,是促进思想政治工作科学化的重要措施。     

解析当代高校贫困大学生的"心理贫困"

概括了当代高校贫困大学生“心理贫困”的表现：依赖性强；学习上的无力和厌烦心理；人际交往的障碍；不良的自我意识。贫困大学生出现心理障碍的原因为：城市与农村的巨大反差；市场经济的繁荣；就业的压力以及中国传统文化中对贫寒出身的轻视。化解贫困大学心理危机的措施有：全面准确地掌握学生情况，建立心理档案；提供勤工助学机会，促进贫困大学生的自立自强；鼓励贫困生参加丰富多彩的校园活动。     

大学生心理档案的建立与利用研究

大学生心理档案的研究领域有二大部分。其一,心理档案的建立:包括机构的明确;条例的制定;现代先进手段的运用;完备档案中的一般资料、家庭情况、心理测验、综合印象、咨询记录、日记书信类附加材料等内容。其二,心理档案的利用,重要的向度是:指导学生自我认识;提高心理咨询效率;发挥教育干预功能;普及心理健康观念;为心理健康科学研究提供可靠素材。     

针对大学生心理特点进行思想政治教育

高校思想政治教育工作要承担起调适大学生心理,引导大学生心理健康发展的责任。教育者要从分析研究大学生的心理特点入手,探求思想政治教育的有效途径,为大学生的全面发展奠定基础。     

论高职院校心理教育课团体心理辅导的优势

高职院校学生心理教育师资现状及学生心理特点决定了团体心理辅导在高职院校心理教育方面的独特优势。阐述了课程式团体心理辅导,不失为一种提高大学生社会心理能力,预防和解决高职学生心理健康问题的有效方法.     

论品德心理规律在大学生道德教育中的途径

品德是道德在个体身上的表现。全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,应十分重视对品德心理规律的研究。本文通过分析大学生品德心理特点 ,探讨运用了品德心理规律 ,加强大学生道德教育工作的途径和方法。     

心理健康教育与大学生素质培养

大学生心理健康现状不甚乐观,不良心理反应主要表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执等方面,与党加强心理健康教育的要求,大学生全面发展的要求、尤其是克服自身心理问题的需要不相适应。将心理素质教育渗透于各科教学,建立健全心理卫生工作组织网络,建立心理健康档案,设立心理咨询机构,发挥大学生自我教育作用,培训教师心理教育能力,是加强大学生心理健康教育的主要设想。     

大学生择业价值的心理探析

通过对新世纪大学生职业选择过程中择业价值的心理特点分析,揭示大学生择业价值取向的多元化特征以及择业过程表现出来的心理矛盾冲突,通过对教育环境和青年学生心理发展特点的分析,提出对大学生择业价值观的科学教育和引导方法.     

大学生心理危机干预体系构建

大学生由于生理、心理特点而在求学、恋爱、人际交往、人格成长和其他社会化过程中容易出现一系列的心理危机。大学生的心理危机可分为情境性危机、发展性危机和存在性危机。对面临心理危机的大学生采取迅速而有效的应对措施,给予支持与帮助,使之逐渐恢复心理平衡是大学生心理健康教育的关键,也是大学生心理危机干预的重要内容。对此,应结合心理危机干预的理论和实践,建立大学生心理危机干预中心,构建心理危机前的宣传教育预防系统、心理危机应激干预系统和心理危机后干预系统的心理危机干预工作体系。     

浅谈心理教学中择业指导的渗透

大学生的择业问题日益受到个人、家庭、学校和社会的广泛关注.本文在分析大学毕业生择业心理特点及学校心理健康教育发展趋势的基础上,就如何在心理教学中渗透择业心理指导作了一些探索与尝试.     

和谐社会视野下高校思想政治教育与心理健康教育探究

大学生是建设和谐社会的重要力量,加强和改进大学生思想政治教育,促进大学生全面和谐发展,是建设和谐社会的必然要求。加强和改进大学生思想政治教育,必须把思想政治教育与心理健康教育相结合。近年来,大学生心理疾病比例日益增高,这不仅需要通过大学生思想政治教育来解决,还需要通过心理健康教育来解决。大学生思想政治教育与心理健康教育既有联系又有区别,现实工作中必须紧密联系大学生心理面临的隐患,探索大学生思想政治教育与心理健康教育有机结合的途径和方式,根据大学生心理特点及其发生、发展、变化的规律开展思想政治教育,使大学生思想政治教育能够真正深入到学生心理层面,提高大学生思想政治教育的科学性、针对性和实效性。     

高职学生常见的心理问题成因及对策

高职学生作为大学生的一个特殊群体,相比较本科院校的大学生,他们面对更多来自心理、生理、环境的变化,承受着人际关系、学习、就业等方面的更大压力,更容易产生自卑、焦虑、悲观、厌学等心理问题。文章从高职院校大学生的自卑心理、逆反心理、焦虑心理、困惑心理、厌学和消极心理等常见的心理问题入手,从学校因素、社会因素、家庭因素和个体因素等方面分析了高职学生心理问题的形成原因,并根据高职学生的心理特点和高校的实际情况提出了高职学生心理健康教育的对策。     

大学生成长过程中的人文关怀探析

党的十八大报告中指出,思想政治工作的开展要注重人文关怀。在大学生成长过程中注重人文关怀对于大学生思想政治工作的开展具有至关重要的作用。目前大学生成长过程中的人文关怀存在理论灌输与情感渗透原则贯彻的不到位;学生主体意识与学校管理机制之间的不协调;学生个体心理特点与全面发展要求之间的不一致等问题。因此,只有加强情感渗透,重视个体培养,注重心理疏导,才能克服成长过程中人文关怀存在的缺陷,从真正意义上实现大学生成长过程中的人文关怀。     

增强当代大学生心理健康教育实效性的对策探讨

针对当代大学生存在的环境认同和角色适应障碍、人际交往困难、学习择业困惑、生活情感挫折等心理问题,高校可通过建立特殊群体心理档案、实施家校联系制度、注重学生工作队伍建设、优化心理健康教育环境、宣传普及心理健康知识等对策,进一步增强当代大学生心理健康教育的实效性。     

高校学生心理干预体系存在的问题及对策研究——基于高校学生心理干预体系的调查

本文在对安徽省三所高校大学生的心理咨询情况进行调查的基础上,分析了当前高校心理咨询的现状以及高校心理干预体系方面所存在的问题,并提出了进一步完善大学生心理干预体系的相关对策与建议,即完善大学生心理咨询机构的工作体系,充分发挥学生主体在干预体系中的作用,建立三级干预协调机制及建立大学生心理预警机制、保障机制、跟踪机制等。     

谈大学新生学习焦虑心理的咨询与辅导工作

学习焦虑心理是大学生学习过程中常见的一种心理现象,是大学新生对当前或预感挫折的一种十分复杂的消极情绪状态,这就要求心理咨询教师针对影响学生学习困难的因素,分析其中的心理结构、心理特点和心理规律,有的放矢地做好焦虑学生的心理咨询与辅导工作.     

大学毕业生择业心理研究

本文就当前就业形势、大学生就业心理特点、择业过程中的心理变化、价值取向等与大学生择业心理关系进行分析、探讨,从而简单描述出当前大学生择业心理状态,并进一步提出教育措施。