英语专业基础阶段综合英语课教学初探

<正> 综合英语课是一门训练综合技能的课程,《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》说:“在基础阶段,开设综合英语课以全面进行技能训练是十分必要的。”综合英语课在于传授系统的基础语言知识(语音、词汇、篇章结构、语言功能/意念等),训练基本语言结构(听、说、读、写),培养学生初步运用英语进行交际的能力。同时指导学习方法,培养逻辑思维能力,     

浅谈英语专业综合英语课的综合教学法

本文讨论了综合英语课的综合教学法，即在课文教学中采用句法分析与篇章分析相结合，兼顾具体及整体的教学法以提高学生阅读水平。在具体运用语言阶段，采用交际法保证交际能力的培养。以启发式教学贯穿教学各环节，调动学生积极性，培养其独立思考及解决问题能力。选用综合性强的教材及考核办法，以提高学生综合运用语言基本技能的能力。     

转变综合英语教学模式 培养英语应用型人才

综合英语课是高校英语专业的基础课和必修课。长期以来,综合英语课只注重知识的传授,忽视了对学生英语综合应用能力的培养。基于此,以学生综合语言应用能力的培养为出发点,对综合英语课的教学进行反思,探讨综合英语教学的方法和策略,以期使综合英语教学充分服务于英语本科应用型人才的培养。     

利用综合英语课提高学生的综合语言能力

综合英语课是一门综合性的语言基础课。在综合英语课教学中，结合所教学生的实际英语水平，采用不同的教学方法，并组织形式多样的课堂教学活动，使学生在大量的语言实践活动中掌握并具备听、说、读、写等综合语言能力。     

一年级综合英语课教学之刍议

一年级综合英语课教学之刍议李宝生综合英语课（ＣｏｎＰｒｅｈｅｎｓｉｖｅＥｎｕｌｉｓｈ），有别于泛读、口语、听力等单项语言技能训练课，它所强调的是语音、语法、词汇等语言知识的综合讲授和听、说、读、写等语言技能的综合训练。毫无疑问，一年级综合英语课教学应...     

大学英语阅读课新论

大学英语阅读课新论王丽君《大学英语教学大纲》（理工科用）关于教学目的有明确规定：培养学生具有较强的阅读能力，“在教学过程中既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动”。阅读课教学应成为大学英语课教学的...     

试论旅游英语课语言交际能力的培养

旅游英语课教学与高校英语课教学有着密切的联系,但因其语言实用性强的特点,更侧重于学生语言交际能力的培养。本文作者通过旅游英语课的教学实践,系统阐述了在旅游英语课教学中培养学生语言交际能力应注意把握的五大要点     

浅谈英语精读课教学

浅谈英语精读课教学夏庚华精读课（ＩｎｔｅｎｓｉｖｅＲｅａｄｉｎｇ），也称综合英语课（ＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅＥｎｇｌｉｓｈ），其目的是培养学生听、说、读、写诸方面的语言基本技能。就我们高等师范专科学校而言，其英语专业精读课的教学任务是通过对精选的规...     

精读课应着重培养学生理解和运用语言的能力

精读课应着重培养学生理解和运用语言的能力曹路漫我国高等院校英语专业普遍开设了精读课，也叫综合英语课，用以对学生进行听、说、读、写、译等多方面的训练。这样作很符合我国的实际情况，把英语作为一门外语、一门语言课来教也确实收到了一定的效果。这几年来，我校的...     

高校英语专业精读教学的四大环节

高校英语专业的精读课是一门综合英语课,既要教授学生语言文化知识,又要重视培养学生的英语交际能力。精读教学应基于四大环节:文化教学环节、语篇教学环节、批判性分析作者观点环节和写作技巧教学环节。     

英美文学课在英语教学中的地位与作用

长期以来，我国高等院校英语专业的教学一般分为两个阶段：１－２年级为语言基本技能的培训阶段；３－４年级既是语言基本技能的提高阶段，也是相关专业知识的学习阶段。第一阶段以综合英语课为主体，分设听力、阅读、口语、语音、语法、写作等课程，目的在于全方位地训练学生的听、说、读、写能力。第二阶段的课程主要有高级英语、翻译、文学选读、语言学基础等。这一阶段的教学目的，一是为了进一步提高学生的语言技能；二是为了扩大学生的文化知识面。纵观英语教学的全过程，文学课虽然出现在第二阶段，但是，很少有人在一开始学英语的时…     

高等师范院校英语专业高年级精读课教学初探

精读课是英语专业学生实践课的一门主要课程。精读课的目的是学习语法、词汇、语音等语言知识，并进行听、说、读、写、译等能力的综合训练，为全面提高英语水平打下牢固的基础。一般分为两个阶段，即：基础教学阶段（第一、二学年）和提高阶段（第三、四学年）。“教学大纲”对提高阶段即高年级精读课的要求是：巩固和深化基础阶段已获得的知识，并继续培养和提高学生英语综合运用能力，加深文体、修辞及英美文学方面的知识。可见，提高阶段的教学在整个大纲计划中占据了很重要的地位。对于师范院校高年级的学生来说，不但在提高阶段要注重…     

论本科院校“英美文学”教学与学生创新能力的培养

"英美文学"是我国高等院校英语专业开设的一门主干课程。本科院校的学生大多来自农村和城镇,语言能力和西方文化背景知识都相对较为薄弱,因此,英美文学的教学改革应以文学赏析为中心。同时加强学生语言能力的训练与人文精神的培养,这样有利于激发学生的学习动机,培养创新能力,提高综合素质。     

浅谈综合英语课教学

本文在教学实践的基础上，研究和探讨了综合英语课在英语教学中的优势、教材选用、教师的专业素质以及教学方法等问题，旨在提高学生的英语基础知识水平和基本语言技能，较快培养学生初步运用英语进行交际的能力。     

基础阶段综合英语课教学方法探讨

本文根据英语专业教学大纲的要求,研究和探讨了基础阶段综合英语课的教学方法,旨在提高学生的英语基础知识水平和基本语言技能,较快地培养学生初步运用英语进行交际的能力。     

高职环保专业英语翻译技能教学初探——以食品质量与安全专业为例

食品质量与安全专业英语是高职院校开设的一门培养学生英语综合运用能力的专业必修课。本文就如何在食品质量与安全专业英语教学中培养和提高学生的翻译技能做了初步探讨,提出了几点教学方法。     

英语专业新生语言应用能力培养探究

培养和提高英语专业学生使用语言的能力是综合英语课的目标。在教学过程中,教师应改变传统的教学方法,使学生成为教学活动的主体。选择合适的教学材料,重视口语,进行阅读与写作能力的交叉培养。在教师的指导下,让学生自己学习和运用所学语言去进行交际。     

综合英语课中如何提高学生英汉翻译教学的一点体会

综合英语课是一门对学生进行读、听、说、译、写五项技能综合训练的重要课程,这就要求教师在教学过程中重点提高学生阅读水平的同时,还要注意听、说的训练,并且不能忽视译、写能力的培养。因此,综合英语课教程中一般都要求穿插单句或段落的英汉翻译练习。如何引导学生通过这种翻译练习,指导他们学习英语,提高翻译能力,是综合英语课教学的任务之一。     

培养学生综合应用英语的能力

本文提出大学英语教学改革应该更新观念,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在开设科技英语课的同时,全面提高学生听、说、读、写等综合运用英语语言的能力.     

初三英语课文整体教学改革探讨

英语课文是讲授语言知识和训练语言技能的综合材料 ,是课堂教学的中心 ,是学生听说读写练习的主要根据 ,是进行课堂实践练习的最好语言材料。英语课文整体教学改革的目的就是达到轻负优质 ,向 45分钟要质量。尤其是针对初三下学期大多数英语课文篇幅较长 ,语言点多 ,语法难度大 ,文章难理解 ,课时较紧等特点 ,如何充分利用课堂 45分钟 ,让学生读懂课文、掌握要点、尽快提高阅读与听说能力 ,使学生在初三毕业阶段英语学习能力有一个质的飞跃 ,这是我在教学改革实践中一直探索的课题。围绕这个课题 ,我试用课文整体教学 ,提高学生自学能力、综…