机械类专业实践教学改革的研究与实践

实践教学在高等教育教学过程中,旨在培养大学生的应用能力、动手能力和创新能力。分析了机械类专业学生在实践教学中存在的问题,结合专业实践教学改革试点,提出了提高学生实践创新能力的措施,并介绍了实施结果。     

高校实践教学改革的研究与实践

实践教学是高校教学的重要组成部分，对培养学生的实践能力、创新思维能力和科研能力有着重要意义。高校的实践教学应以新时期的人才培养规格为目标，构建适应新形势，符合新要求，有利于学生可持续发展，具有时代特点和学校特色的实践教学体系，从而推动高校实践教学改革的深入。     

机械类基础课程实践教学改革研究与实践

从机械类基础课程实践教学改革的需要出发,探讨新的实践教学体系的构建理念与改革思路,并结合课堂理论教学和课外科技活动两个方面,建立机械类基础课程的实践教学新体系,同时,对实践教学模式也进行了探索。通过改革,在实践教学方面取得了较好的效果。     

秘书专业实践教学改革探索

现代社会所需求的秘书是能思善谋、能做会干的复合型人才。秘书专业教育只有结合专业课程设置 ,加强实践环节教学 ,注重对学生的能力训练 ,才能培养出适应社会需要的秘书人才。     

高职机械类专业实践教学的问题分析与改革探讨

从高职机械专业人才培养工作的全局看,专业实践教学存在着教学基本建设薄弱,尤其是实践教学环节亟待加强的问题。实训教学作为实践教学环节的重要组成部分,存在的问题尤为突出,应重点予以解决。高职机械专业实践教学改革要从教育观念、实训基地、实验课教学、课程和毕业设计、继续工程教育、实践教学师资队伍等几方面入手。     

机械类应用型本科实践教学体系的构建与实践

论述实践教学体系的内涵,实践教学体系与创新的关系,实践教学体系构建的基本思路及其框架结构,实践教学基地的建设及实训主要内容,以实践教学的基本措施为保证验证了实践教学效果。     

计算机科学与技术专业实践教学改革探索

针对目前普通高校计算机科学与技术专业实践教学现状与存在的问题,结合安徽科技学院教学改革实践,介绍了学院为培养具有创新精神的符合社会需求的高级应用型人才所进行的实践教学改革思路与措施。     

机械类应用型本科专业职业化教育与实践教学改革研究

实践教学在应用型本科职业化教育中处于重要地位。本文围绕应用型本科人才的培养,分析了机械类专业实践教学目前存在的主要问题及独立学院实践教学的现状,初步构建了长春大学光华学院机械专业的实践教学体系,并探讨了保证实践教学质量的管理措施。     

强化实践能力的市场营销专业教学改革探索

高校市场营销专业人才培养目标中有市场调研、推销谈判、策划执行三大能力的要求,但在实际教学过程中,由于教师不重视自身实践经验的提升,过度依赖理论教学,对实践环节难以驾驭,考核模式单一等原因导致学生应用能力培养流于形式。通过整合实训内容,优化实训方案,打通教师与企业之间断层,加强教师的实践指导能力,多元化教学评价模式等教改措施让学生能够学以致用,成为企业经营管理需要的有用人才。     

设施农业科学与工程专业实践教学改革途径

设施农业科学与工程专业的设立,是为适应农业高速发展和农业现代化进程的需求应运而生的新专业,其目标是培养具备现代农业、环境和工程等基础知识与基本技能,能够胜任与设施农业相关的规划设计、生产经营、产业开发、产品推广、教学和科研等工作,具有较宽广适应性和一定专业特长的复合型高级专门人才,设施农业科学与工程专业实践教学不够重视教学理念,师资力量有待加强;部分教学内容滞后,知识体系与生产实际脱节;教学方式简单缺少创新,教学设施条件有待改善;教学质量评价标准不统一,教学考核评价体系有待完善。设施农业科学与工程专业实践教学的改革途径包括：端正实践教学的理性认识,强调实践能力的重要性;不断调整实践教学课程设计,更新陈旧的教学内容;加强师资队伍建设,强化教学过程的科学管理;创新和完善实践教学方法,不断丰富实践教学形式;逐步完善实践教学条件,拓宽专业学习渠道;加强实践教学管理,完善实践教学评价体系。     

高职院校实践教学质量保障体系建构的探索与实践一以广州城市职业学院为例

实践教学是高职教育人才培养的重要教学环节,是培养发展学生职业能力和实践能力的主要途径。文章运用建构主义学习理论,结合本院主要经验,从目标、管理、条件、过程、考评等实践教学质量保障主要环节．对高职实践教学质量保障体系建构进行全面的阐述与探索。     

高职课程建设与改革的探索与实践

从高职教育人才培养目标出发,结合广州城市职业学院在规范课程管理、课程体系重构、教学内容设计、教学方式与教学手段改革、精品课程建设等方面的实践探索,提出了高职类课程建设与改革的思路,为提高课程教学质量提供实践途径。     

高等数学课程教学的实践和探索

高等数学课程是应用型本科院校学生的基础课程。开设该门课程,对学生掌握基本的运算能力,培养他们的逻辑思维能力,构造数学建模解决实际问题的能力具有重要的作用。然而,通过多年的教学实践来看,此门课程的教学效果不理想。本文详细介绍了可以通过内容上的灵活变通,以案例教学串接知识体系,处理好课堂上讲和练、教和学的关系,以及灵活多样的考核方式。这一系列的改革,充分调动了学生的积极性和主动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,使高等数学课程不再是最难学的课程之一,并且取得了一定的教学效果。     

高职院校国际贸易实务专业师资队伍建设的思考

我国改革开放以来,经济建设突飞猛进,针对岗位需要培养高等技术应用性专门人才成为高职教育的根本任务。高职教育必须办出特色、办出个性,才能找到生存和发展的空间,从而更好地服务于经济建设。本文重点就高职院校国际贸易实务专业的师资队伍建设中存在的问题进行阐述,从而找出解决的对策。     

关于加强高职院校实践教学的思考

当前影响大学生就业的原因是其社会经验、工作经验和操作技能的缺乏。如何培养高素质、能力强的大学生,促进其就业,是高等教育急需解决的问题。为解决这个问题,应当加强实践教学,建立工学结合的人才培养模式,改革课程体系和教学内容,拓宽实践教学的途径和方法,建立实践教学评价机制,加强师资队伍建设。     

高职院校体育教学改革的对策研究

高职院校体育教学改革是一项系统工程,影响的因素十分复杂,造成问题的根源也不是简单的某方面,既有内因,也有外因,可以通过明确指导思想、改善体育工作条件、加强体育课程建设、健全管理制度、加强课外活动和开展好第二课堂等6个方面来探讨、解决。     

高职院校实践教学存在的问题与对策

高职教育实用型、技术型的人才培养目标 ,决定了实践教学在高职教育中的重要地位。而目前不少高职院校实践教学中存在的问题还比较多。如果不对存在的问题加以深刻认识 ,并采取切实可行的措施加以解决 ,将会影响高职教育的健康发展。文章从四个方面对高职院校实践教学中存在的问题进行分析 ,继而对问题的解决提出五个对策     

师范生教学实践智慧培育与高师教育改革

教学活动不仅需要教师具有教学理论智慧,更应具有教学实践智慧。教学实践智慧的形成是长期的、连续的、多因素共同作用的过程。师范教育阶段作为教师教育的"奠基"和"源头",对教师专业成长作用巨大。改革高师教育,加强师范生教学实践智慧的培育,是高师院校实现自身职能的需要,是促进中小学生智慧成长的需要,是师范生将来专业成长与发展的需要。     

对我国高考招生制度改革的探讨

该文对新中国成立以来我国高考招生制度改革情况进行了回顾,分析了现行高考招生制度中存在的问题,并对高考招生体制如何进一步适应高等教育大众化、素质教育和市场经济的改革提出了建议。     

基于工学结合模式的课程教学改革探索

高职教育的根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才。培养的毕业生不但要懂得某一专业的基础理论知识,更重要的是必须具备某一岗位群所需要的生产操作技能和相关能力。实践证明传统的、封闭式的、以学科为中心的培养模式,已不能适应这一培养目标的需要,以市场需求为导向,以就业为标准发展高职教育,实行工学结合的培养模式是实现这一目标的最佳方式。