引源入渠——班主任管理小议

高中生,十六七岁,花季一般的年华,他们有着七色的梦想,有着强烈的好奇心。一直以来,想把这好奇心加以利用,作为班主任之己任。曾经利用班会课,做了四次讲故事的"实验。"第一、二次就是我主讲,绘声绘色,甚至添油加醋地讲述身边或生活中的故     

如何在教学中培养学生数学创新精神和创新能力

一、提供创新的土壤:好奇心 好奇,是人们对窥知事物奥秘的追求和了解未知世界的渴望.好奇心是科学发展的原动力,它既是最重要的科学精神,也是一种人文精神的体现.数学教学的日的之一,是应当引导学生去发现、体验甚至创造数学中一切美的东西,激发学生的好奇心、求知欲和对数学学习的兴趣.引发学生好奇心的方法有很多:开放式的导入、启发谈话、故事导入、试验引入、多媒体展示、情景模拟等等,教师可以根据教材内容选择恰当的方法.     

中学物理新课引入艺术的尝试与实践

以自己的教学实践为例,介绍中学物理新课引入方法,探究中学物理新课引入艺术。一、实验引入物理是一门实验科学,又与生产生活紧密相联,在激发学生求知欲和好奇心上有着得天独厚的优势。     

浅谈日语作为第二外语的教学

在高等院校中,外语系的学生要修一门第二外语,下面就浅谈一下作为第二外语的日语的教学. 一、如何提高学生的学习兴趣 (一)充分准备第一节日语课 学生对于第一次接触一门新的语言,具备很强的好奇心.那么,教师就应该在第一节课的时候紧紧抓住学生的好奇心.     

好奇心——职高学生的学习引擎

我从事中等职业教育工作已有21个年头,可以毫不夸张地说职高学生一届不如一届.出现如此的情况,原因是多方面的.有读书无用论的影响,有家长及学校的教育不当等等.笔者现在要探讨的问题不是分析职高学生差的原因,而是不能怨天也不认命,解决如何教好学生的问题.那么如何教好学生呢?老师们肯定有不同的答案,我的答案是时时激发学生的好奇心,好奇心是职高学生的学习引擎.     

避害趋利走出探究性学习的教学误区

每一个学生都有好奇心(探究需要)和获得新的体验的需要.让学生在学习中,通过问题情境,让学生独立、自主地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动,经历探究过程获得知识与能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验,既可以保持儿童的好奇心,有利于创新能力的培养,又可以培养孩子对科学的积极态度.笔者以为,在开展探究教学中可能出现一些误区.     

农村小学数学教学与生活的联系

如何根据教材的特点,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢?经过一年多的教学实践,我有这样几点体会:一、生活是数学的起源小学生都具备了一定的生活经验,他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我们要运用这份好奇心,结合教材的教学内容,创设情境,用学生熟悉的生活经验作为实例,引导学生利用自身已有的经验探索新知识,掌握新本领。1、从生活过程中学数学。在教学中,我充分利用学生已有生活经验,从生活实际中引出数学问题,让多姿多彩的生活实际     

德国高技术战略为什么能够成功

在德国这样以知识为基础、以出口为导向的国家,研究与创新有着相当重要的核心意义,在文化上创新意味着新道路,在科学上创新意味着新知识,在经济上创新意味着新繁荣。政策可以创造出一个创新友好型的环境,使之为有创造性的研究人员、有好奇心的研发人员、优秀的科学家和已做好投资准备的企业家服务。     

浅谈小学数学创新精神的培养

小学数学担负着培养学生具有"实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神"的重要责任,数学课应该成为学生主动探索的过程,学生创造性思维的活动过程。一、激发兴趣,培养意识爱护和培养学生的好奇心是唤起学生创新意识的起点,也是创新能力培养的基础。好奇心是儿童的天性,他们常常会对一些问题感兴趣,产生疑问,这种好奇心是创新意识的萌芽。     

浅析初中物理教学中的课堂提问艺术

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散.如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节.     

商业领袖的见地——柳传志与宗庆后是同一代人，为什么都是成功的企业家，而生活的势态截然相反？

喜悦是好奇心与虚荣心之王。有“喜悦”之王君临天下，好奇心才能够引导我们到处管闲事，虚荣心才能够禁止我们留下悬而未决的问题。     

试谈情境性兴趣在语文课堂教学中的激发与维持

情景性兴趣是语文课堂学习状态能否持续有效的关键,营造有利的教学气氛,引发学生的好奇心,采用类比的教学内容,设置相宜的情景教学,是确保语文课堂教学质量的关键.     

浅谈培养学生创造性思维的途径

为了培养学生创造性思维,使他们能创造性地学,教师应改革教学方法,要创造性地教.在整个生物学教学过程中,教师应注意激发学生的求知欲、保持他们的好奇心,使他们养成勤于思考、敢于质疑、善于实践、勇于创新的学习品质.     

浅析计算机教学中的创新能力培养

创新为一个民族的灵魂,培养学生的创新精神,是我们当代教师肩负的重大历史责任,要求我们从教学内容、教学方法方面去思考,怎样才能激发学生的好奇心,培养学生的创新意识.     

在数学教学中培养学生的创造力

心理学家认为创造力是人类特有的一种心理活动.它是一种综合能力,包括创造性的思维力,观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非智力因素,以及动手操作、组织协调等能力.     

德国高技术战略为什么能够成功

在德国这样以知识为基础、以出口为导向的国家,研究与创新有着相当重要的核心意义,在文化上创新意味着新道路,在科学上创新意味着新知识,在经济上创新意味着新繁荣。政策可以创造出一个创新友好型的环境,使之为有创造性的研究人员、有好奇心的研发人员、优秀的科学家和已做好投资准备的企业家服务。德国高技术战略成为成功模式德国高技术战略集中了德国最重要的     

PLC程序设计的选择技巧

PLC的程序设计是控制技术的核心,一个与生活有关的设计项目,能够迎合学生的好奇心,唤醒自信心,满足探索的要求,对提高学生能力,至关重要.本文AKPLC设计步骤出发,用案例讨论PLC的程序设计的应用技巧.     

例谈新班级建设

新班级的最大特点就是"新".几十个学生来自不同地方,情况各异,再加环境变迁,彼此新鲜感好奇心均重,同学之间,师生之间都渴望彼此了解,需要建立情感联系等.     

浅谈初中数学教学中课堂提问的技巧

初中数学教学过程中,对提问巧妙使用,恰到好处,就能活跃课堂气氛、开阔学生思维,激发学生的好奇心、探索欲、创造欲和竞争欲,进而培养学生的问题意识和创新学习的能力.     

基于自我决定理论的中学生互联网使用实证研究

基于自我决定理论,从自主需要、归属需要以及能力需要3个层面分析了影响青少年学生网民使用互联网内部动机(感知的乐趣和好奇心)的因素,以及内部动机所产生的结果。对襄阳市8所初高中相关数据的分析表明,培训支持和家长的支持对内部动机没有显著正面影响,老师的支持对好奇心有显著影响,而来自同伴的个体压力以及因特网自我效能均对内部动机有积极作用。感知的乐趣和好奇心能促进沉浸体验的产生,但对互联网使用过程中的探索性行为,只有好奇心和沉浸体验有显著正面影响,感知的乐趣对其存在负向的显著作用。分析性别在模型中的调节作用后发现,女生比男生更容易受到来自学校以及家庭的影响。