图案·构成——对我国高等艺术设计基础教学体系的思考

在世界多元化的今天，中国的设计基础教学面临着新的挑战。以图案为主体的设计基础教学体系代表了感性的东方审美理念，而以三大构成为主的现代西方设计理念强调了概念化的美学规律在设计中的应用。中国的设计教育必须注重传统文化的传承，同时要结合西方理性、科学的现代设计观念。因此。图案教学的内涵与构成教育的理念融合，是中国高等设计教育的必由之路。     

《设计构成》课程教学改革探析

《设计构成》是艺术设计教育的基础课程,在中国设计基础教学中扮演着极为重要的角色。但是随着现代设计理念的不断更新,设计构成教学已经凸显出一些问题。文章通过对《设计构成》的特点、背景和现状、教学改革等方面进行阐述来探讨设计构成教学体系的构建。     

传统图案艺术在艺术设计专业教学中的基础作用

在艺术设计专业的领域中 ,传统图案艺术的基础作用不容忽视。中国传统图案艺术作为民族文化的瑰宝 ,是当代艺术设计的重要元素之一。本文阐述了传统图案艺术在艺术设计专业教学中的基础作用 ,旨在于弘扬民族传统文化 ,推动现代艺术设计教育创新     

传统图案在现代装饰图案教学中的作用研究

在现代装饰图案设计的教学中,适当融入＂中国传统图案＂,以传统图案学习为媒介,通过有针对性的创意作业训练,能够强化和提高学生的创作构思能力,增强作品的表现力。由此建立的现代装饰图案设计教学体系,能够推动设计教学进程,适应现代社会发展的需要,使现代装饰图案教学在设计教育中发挥更为重要的作用。     

设计基础教学中的电脑实践

图案与构成的学习,是设计学科必不可少的基础训练科目,它们的教育特点不同于绘画的写生、临摹的入门教学,而是以培养学生的创造思维方法、创造能力为基本原则的。随着电脑硬件和软件技术的发展,其作为设计工具在现代艺术设计领域里起着越来越重要的作用。本文介绍了传统设计基础教学模式与电脑辅助教学模式,以求探讨如何利用电脑辅助教学在传统设计基础教学中的融合。     

多媒体在美术设计教学上的应用

图案与构成的学习,对于美术设计行业是必不可少的基础训练科目,它们的教育特点不同于绘画的写生,临摹的入门教学,是以培养学生的创造思维方法、创造能力为基本原则的,随着计算机硬件和软件技术的发展,计算机作为设计工具在现代艺术设计领域里已经起着越来越重要的作用,本文介绍了多媒体教学模式在传统设计教学中的优势,以求探讨计算机在美术设计基础教学中的作用和方法。     

现代标志设计中传统龙纹图案的应用

龙纹图案在中国传统文化中既是物化形式的吉祥寓意,又是富有深厚文化底蕴的经典图形符号.传统龙纹图案在当今设计界的应用,主要通过借形表意、变形求意、留形传神的造型手法,将传统龙纹加以提炼与改造,与现代设计元素相融合.中国本土设计师应当在图形与寓意的基础上,立足中国传统图案的整理和挖掘,对传统龙纹图案不断地分解和重构,设计出符合现代人审美理念的龙纹图案.     

关于《传统艺术与现代设计》的课程介绍和教改体会

传统艺术与现代设计是艺术设计专业的一门专业基础课程,在设计领域中传统与现代有着密切关系,充分运用传统民族元素于现代设计之中,是创造中国特色设计的关键.在本门课程改革的教学中,充分把握艺术设计类课程教学的特色.发挥以学生为主,教师为指导的教学方式,从教学的方式、过程和考核方法三个方面做了全面改革.基本确立了以学生为中心的,强调个性培养和创意性思维的形成的教育方式,以用一种全新的教学理念来面对新时代的大学生教育.     

创新与突破——浅谈当代设计基础教育

为适应市场的需要,设计院校和设计专业如雨后春笋花开遍地.但实际上,众多高校设计专业教育的教学还停留在传统.陈旧的模式上,存在诸多问题.特别在设计基础教育这一方面,还延续80,90年代由西方传入的现代设计教育理念.面对世界经济的大变革,处在这样飞速变化的环境中,如何审视自己的处境,进一步强调设计基础教育的素质,寻找真正适合中国学生的教育方法,培养新一代的创新人才,是当今设计教育工作者的巨大挑战.     

从图案到装饰设计

长期以来图案一直是应用美术学科的主要基础课之一,但由于我国特殊的历史原因以及人们长期以来缺乏对图案学科的深入思考,导致图案教学内容的萎缩,致使图案教学难以适应工业时代的发展需要;然而现代“工业文明”给人类带来的精神困惑,致使人们重新认识传统文化在当代艺术设计的现实意义;现代艺术设计愈来愈重视人文传统、自然、科技社会等综合利益的协调性和持续性发展。因此,在当代艺术设计体系发展中以“传统图案”和“现代装饰”为主要内容,并以“现代装饰”理念贯穿传统与现代的审美精神,在现代艺术设计的发展中创造具有中国民族文化特色的当代设计艺术,可以说是图案走向当代装饰设计的主要趋向。     

浅析中国古代图案与平面构成

图案课与平面构成课，是高等艺术院校工艺美术教学中的必修课。就平面构成来说，它产生于本世纪20年代，60年代引人中国，80年代随着我国改革开放，从日本、香港引进到艺术设计教育中。同时还有立体构成、色彩构成、统称之“三大构成”。由于它的产生发展离我们时代较近，因此，给国人带来了新观念，启发了新思想，拓宽了知识面，充分运用到了现代应用设计领域中。因它体现了现代人的审美观和时代感，不论从设计观念或用的手段和材料都打有鲜明的时代烙印。正因为此，在一些人头脑中也形成了以新否旧，以外来的“三大构成”取消传统的中国图…     

中国设计教育中的文化自觉

在后工业时代,"不传统地应用传统"是后现代设计的基本信条,装饰回归使现代设计功能主义的立场发生了转变,文化的差异性得到了应有的尊重。当前我国的设计教育,在现代性的指引下,对于西方功能主义的设计风格全盘接受,自身文化的价值没有受到应有的重视。中国设计教育的文化自觉就是要在现代风格的基础上,更多地考虑中国文化自身的特征,将东方元素融入现代设计教育的理念中,从而实现中国设计的全面振兴。     

如何培养素描的"设计"思维

设计素描的教学体系是随着艺术设计专业的发展而不断完善的,由于我国在长时间内对素描教学持有一种单一模式,所以,影响和阻碍了设计素描基础作用的发挥.根据现代设计的需求,在设计专业的素描基础课中应重视"设计"思维培养的方式方法.     

艺术设计构成基础教学刍议

设计基础课是各高校艺术设计学科的基础必修课.由于我国现代设计教育起步较晚,设计基础课也处于教学摸索阶段.将设计基础课程与专业设计很好地衔接,培养有构成意识的视觉思维能力和设计造型能力是设计基础课研究的当务之急.根据艺术设计的专业特点对设计基础课展开教学,设计基础课程教学的目的与意义,通过教学过程中新模式的探索,使学生掌握抽象造型的思维、方法和造型语言能力,真正使设计基础课教学适应应用型教学的要求.     

图形设计在现代设计教学中的开展及意义

现代设计的发展决定了现代设计教学的特点.图形设计教学在围绕着现代设计观念展开的同时也对现代设计的发展起着推动作用.科学的图形设计教学体系,完整的图形设计课程设置,促使图形设计教学为整个现代设计教育奠定重要的基础.     

中国传统福寿纹的构成形式分析

福寿纹是中国传统吉祥图案的典型代表,其内涵丰富,形式优美。平面构成是设计专业的重要基础课程,发源于西方现代设计的重要阵营——包豪斯,构成方法和形式美法是其重要内容。以平面构成的角度去审视中国传统福寿纹,我们可以发现中国传统造物文化中蕴含了较强的科学性和严谨性,体现出很高的设计水平。     

管窥台湾视觉传达设计的现代性转换——从概念与理念的角度

战后台湾设计是中国现代艺术设计史的重要组成部分,以设计艺术学内沉式的概念流变、图像视觉语言分析、视觉传达教育理念变革为内容,探讨和梳理了台湾视觉传达艺术设计由传统的“工艺”、“图案”诸概念逐步迈向现代设计的历史脉络。分别从日据时代“侵略的现代性”、美援时代“西化的现代性”、视觉传达设计教育与设计实务中的现代性进程三个方面探讨了台湾艺术设计现代性的另类表述。     

现代产品设计中传统纹样图案的展现空间

中国传统图案是中华民族传统文化重要的组成部分,是表现民族历史的艺术形式,在艺术研究领域里具有重要的意义.本文由奥运会火炬设计中的传统纹样图案运用说起,引出传统纹样图案在现代设计中的地位、作用等.然后分析几个典型纹样的艺术特色,最后解析传统纹样图案运用与现代产品设计中的方式,说明现代产品设计中传统纹样图案的展现空间.     

浅论中国传统文化在平面设计中的传承

本文以平面设计中的标志设计和书籍装帧设计为例 ,论述了在艺术设计中应如何把中国传统文化中的精神内核与西方现代设计理念相结合 ,寻找传统与现代的契合点 ,设计出既具民族风格又具现代理念的优秀设计作品     

设计基础教学探索之我见

设计基础教学是现代设计专业教学中重要的组成部分。多年来我国许多设计院校把三大构成作为设计基础教学的蓝本并已经习以为常。但随着设计专业的复杂性和应用的广泛性在不断增加,传统的设计基础教学已经暴露出许多不足之处。通过德国著名设计教育专家雷曼教授在中南大学艺术学院的设计教学实践,我们进一步认识了设计基础教学的真谛。本文就传统设计基础教学存在的问题,结合对雷曼教授的设计教学的体会和分析,尝试提出对这一课程教学的改进意见。