俄语语用空缺现象分析及其教学策略

国内外学者对俄语语言空缺现象的研究较少涉及语言教学问题.俄语语用空缺主要包括称谓语空缺、问候语空缺、寒暄语空缺、致谢语空缺、道歉语空缺和告别语空缺.把“空缺”概念引入俄语教学中来,旨在使学生更加全面有效地掌握俄语、汉语应用中存在的文化差异因素,以期优化俄语教学效果,提升学生的实际言语运用能力.     

东干语在多民族语言接触中的变异现象

东干语是中亚东干族人所使用的语言,它来源于我国晚清时期西北回民汉语方言,是近代汉语在中国境外的分支或变体.1877至1884年间,我国西北部分回民由于政治和民族矛盾方面的原因,历尽艰辛分批进入中亚,长期生活在多民族人群中间.在多民族共处、多语言相间、多文化渗透的客观环境里,东干语各语言要素都发生了比较明显的变异语音里增加了新的音位;词汇中借入了不少俄语、突厥语、波斯和阿拉伯语外来借词;有些语法形式和语法现象也带有俄语的印迹.这些变异现象都是东干语在和多民族语言的接触中产生的.东干语的变异现象,不仅使它产生了诸多亚文化特征,而且也促进了东干族人民和中亚各民族的融合,促进了中亚各民族文化的共同繁荣和发展.     

俄语语言的宗教文化特质

文化特质是语言的深层底蕴 ,由此可清晰地窥见语言与文化的制约关系 ,使我们更深切地体验和掌握语言。俄语的语言文化特质含有鲜明的宗教色彩 ,表现在民族精神、物质标志、俄语发生史、语言事实和文学作品等五个方面。认识俄语的这些文化特质有助于我们理解俄罗斯精神、文学和文化     

语言的经济性原则和俄语口语简略现象

语言的"经济性原则"是俄语口语的单位组织原则之一, 在语言的经济性原则的作用下, 俄语口语在构词、句法等方面呈现出极强的简略性. 简略是现代俄语口语发展趋势之一.     

吉尔吉斯斯坦独立后的语言政策与实践

独立后的吉尔吉斯斯坦,赋予吉尔吉斯语国语的地位,俄语则是官方语言.在语言实践中,表现为吉尔吉斯语与俄语激烈的语言竞争,双方各有优势劣势,但是,当前国家的社会现实制约着各种语言政策的实践,语言竞争的同时加剧了社会的不稳定.     

俄语语言的宗教文化特质

文化特质是语言的深层底蕴，由此可清晰地窥见语言与文化的制约关系，使我们更深切地体验和掌握语言。俄语的语言文化特质含有鲜明的宗教色彩，表现在民族精神、物质标志、俄语发生史、语言事实和文学作品等五个方面。认识俄语的这些文化特质有助于我们理解俄罗斯精神、文学和文化。     

大学俄语教学中目的语的文化导入

长期以来,我国俄语教学从理论到实践都注重对学生进行语言形式的讲解传授及各项语言技能的训练,而基本上忽视了外语教学中的文化因素.本文从语言和文化的关系出发,阐述了俄语教学中文化导入的必要性及导入内容.     

对我区大中学校俄语教学的几点看法

全世界把俄语看作“世界性语言”是因为它在国际事务中起着毋庸置疑的重要作用。俄语是联合国六种正式工作语言之一,而且是其下属若干机构的主要工作语言。 世界上1970—1971年在一般学校中开设俄语课的国家有34个。1972—1973年增至41个国家。到目前为止的近十五年内,全世界平均每两年选学俄语的人(除苏联和中国之外)增加     

大学俄语专业双外语教学模式的建构

面对零起点大学俄语专业学生的双外语教学模式的建构对目前俄语专业学生的学习意义重大.俄语专业教师运用好双外语教学模式,利用英语的语音、词汇、语法等方面的语言知识同化相应的俄语语言知识,能够节省讲课时间,减轻学生负担,会取得事半功倍的教学效果.     

俄语动词的时、体与英语动词时态的相应表现

俄语动词的时、体与英语动词的时态是两个十分复杂的语言范畴.在学习第二外语——俄语或英语——的过程中,不少学生往往自然地由英语动词的时态联想到俄语动词的时、体或由俄语动词的时、体联想到英语动词的时态.本能地用英语动词的完成时来代替和套用俄语动词的完成体.或试图简单地在两种语言动词的时、体和时态上划一“等号”.如用英语动词的一般时、进行时去套用俄语动词的未完成体,或用俄语动词的完成体去套用英语动词的完成时等等.这是因为他们不了解两种语言在语法作用上的某些不等值差异以及两种语言中动词的某些范畴的实质.对此,在教学中我们应进行认真的分析和讲解.     

俄语绰号探析

以俄语中存在的绰号为语料,概述俄语绰号的发展、研究状况,分析俄语绰号的语言和超语言因素,说明俄语绰号借助多种修辞手法增强了描写和表达-品评功能。俄语绰号的翻译要考虑语言、文化、语境等多种因素。     

试论我国俄语教学的现状与对策

随着对外开放的进一步扩大,外语作为一种重要的交际工具,越来越为人们所重视.有效地提高我国的外语教学水平,是我国外语工作者面临的一项重要任务.文章介绍了我国俄语教学的现状,并对我国俄语教学各个时期所采用的教学法.如语法翻译法、直接法、视听法和功能法等进行了比较研究,认为我国当前采用自觉实践法(或自觉积极法),是比较适合我国俄语教学现状的.究竟哪一条才是适合我国语言现状的俄语教学之路,还有待于我们在教学实践中不断探索、研讨,使之卓有成效.     

Kak引出的表纯比较意义的比较短语的结构模式及其语义特征

本文旨在使俄语学习者和研究者能对俄语中как引出的表纯比较意义的比较短语的结构语义特点有更加透彻清晰的理解 ,从而能在语言的实际应用中更加准确、生动地运用比较短语这一独特的语言手段。     

谈俄语熟语活用中的文化背景

语言是文化的载体,熟语也同样体现着词语文化.本文分析了文化背景知识对充分理解和把握俄语熟语活用现象的重要意义,旨在引导学生学习俄语时借鉴.     

试论俄语词序的交际功能

一、俄语词序的独特性 俄语词序的规律是汉语中所不具备的独特现象。因此,俄语词序的研究对中国学生来说是一个突出重要的课题。在俄语教学中教师必须通过大量的言语实践,通过两种语言的研究和对比,使学生逐步理解和掌握俄语词序的规律。 俄语和汉语属于两种不同的语系,各自有其组词成句的规律,虽有某些共同之处,但两者间有着     

俄语成语的特征

俄语成语是语言中的精髓,是俄罗斯民族语言中最富活力和表现力的单位之一。本文从俄语成语的特征性的整体性进行阐述,较为全面地论述了俄语成语意义的整体性、结构的固定性,通过分析俄语成语的特征,说明俄语成语同其他语言的成语一样,有自己独特的发展规律和民族背景。     

二外俄语教学的探索与创新

本文旨在通过课堂教学,探讨和帮助英语专业的学生掌握学习俄语的方法,以便使学 生具有使用语言和应用语言的能力。     

俄语报章语言中的口语成份及其修辞功能

报章语言是观察现代俄语最理想的窗。对报章语言的研究有助于我们了解现代俄语语言特征及其变化发展规律。俄语报章语言是一个庞大而复杂的系统,本文仅就其中口语成份的修辞功能做一阐述。     

语言国情学初探

随着社会和科学技术的发展,语言学家们已不满足于语言的“微观”研究,逐渐转向对语言的“宏观”研究。在苏联,直接与俄语对外教学相联系的理论研究有两个方面:俄语作为一种外语的理论研究有两个方面:俄语对外教学法,在这些领域里最引人注目的恐怕就是语言国情学了。六十年代以来,苏联在对外俄语教学中普遍地贯彻语言国情教学原则,并将语言国情学作     

语言风格学视角下的工程俄语翻译浅析

语言风格学是一门从修辞学和文艺理论中分化出来的有关语言运用的新兴学科;工程俄语是科技风格的俄语,是工程技术领域的交流语言。从语言风格学的视角来讨论工程俄语在词汇和语法等方面的特点以及结合实例分析工程俄语的翻译可知,只有正确的掌握专业术语、精准记忆缩略语、准确翻译同根词、把控翻译对象的间架结构,才能提高工程俄语的口头、书面翻译技巧和准确性。与此同时,还应基于俄语和中文的不同语言特点,将工程俄语同译者母语（即中文）相比较,处理好翻译的语序和取舍关系,并且不断积累和更新相关科技知识,才能做好工程俄语的翻译。