会计专业素质教育的研究与实践

21世纪需要的是能力强、素质高的全面发展的会计人才.为适应这一要求,会计专科教育应该由"重知识传授"向'重能力培养,全面提高学生素质"转变.文中试就会计专业学生应具备的全面素质及如何加强培养学生的素质作粗浅的探讨.     

结合动物学教学在师专大学生中进行创造教育的初步尝试

中学教育是提高中华民族素质的奠基工程,包括师专在内的高等师范教育则承担着主要为中学教育培养师资的光荣任务。随着我国中学教育逐步由应试教育向素质教育转变,中学生也将由知识型向智能型转变,这就向培养中学师资的高师教育提出新的、更高的要求。高师教育必须改变长期形成的偏重知识传授的传统,在保证向学生传授必备的专业知识和包括执教能力在内的各种基本能力的同时,特别应重视学生创造才能的培养。这不仅因为中学教育本身就是一项需要教师进行大量创造性劳动的工作,更在于中学生只有在具备创造才能的教师引导和培养下,他们处于萌芽状态的创造潜力才会被发现,并逐步成长为既有扎实理论知识,又具有创造才能的一代新人。基于这一认识,我在动物学教学中对师专大学生进行了创造教育的初步尝试。     

持先进理念 凝百年之力 创本科教学工作辉煌——西南交通大学本科教学工作巡礼(一)

上世纪末以来，面对高等教育前所未有的发展机遇，西南交通大学秉承“严谨治学，严格要求”的优良办学传统，以构建研究型大学人才培养体系为目标，创造性地开展工作，取得了骄人成绩。树立全新育人理念。早在1996年，西南交通大学就以开展面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革为契机，使本科教学工作步入了“五个转变”阶段。即：由狭窄的专业教育向注重全面素质教育、可持续发展教育转变；由单一培养模式向因材施教、注重个性发展转变；由单纯知识传授向增强实践动手能力、创造能力的培养转变；由以教师、教材、教室三中心的教学方式…     

关于强化函授自学监控的若干思考

联合国教科文组织召开的“面向２１世纪教育国际研讨会”指出：“学习越来越成为学习者主动并由学习者推动的过程。”特别强调面向２１世纪的教育要树立学习者的主体地位，引导学生由学会变成会学。函授教育作为一种以教师为主导，以学生为主体，以函授教材为客体，以全面...     

高校专业教师角色的转变及其素质探究

基础音乐教育改革对高校音乐教育专业培养的毕业生质量提出了新的要求,事实上也是对高校音乐教育专业教师素质的新要求。这就需要高校音乐教育专业教师首先要转变角色,即由学者向良师转变、由独裁者向合作者转变;同时必然要求其具有一些新的素质,如观念层面,知识、技能和能力层面,个性及情意层面的素质。     

高举旗帜 深化改革 形成特色 服务三峡

论述了在邓小平理论伟大旗帜的指引下，地方高校如何充分发挥自身的优势，走内涵发展的道路，找准位置，抓住机遇、突出特色、拓宽办学路子，适应社会主义现代化建设的需要，为区域经济和社会进步服务的办学新思路。指出从传统走向现代是跨世纪教育的必然趋势。提出了要改革教育思想，转变教育观念，培养目标由专业型转向复合型，结合本院实际，探索“宽基础、重应用、高素质”的人才培养模式，实现本世纪末将本院建成合格的综合性应用型本科院校的目标，将一个适应社会主义现代化建设需要的高校带入２１ 世纪。     

深化教学改革 努力培养高质量人才

一、不断强化教学中心地位教育的本质是培养人的一种活动，高等教育的本质则是培养高级人才的一种活动。教学作为培养人才的核心环节，在学校各项工作中占据着中心地位。坚持教学中心地位，有利于保证教育质量，有利于保证人才培养，否则就会导致教育质量滑坡。这一点，已成为我国高等院校和各级教育行政部门的共识。新时期，社会对人才培养的要求越来越高。２１世纪，要求大学培养出更多基础宽厚、知识广博、能力强、素质全面的创新人才。要实现这一目标，最根本的前提是必须始终重视教学工作，始终坚持教学工作的中心地位。一所高校学风、…     

浅谈探究性学习与物理教学模式的应用

随着科学技术的发展速度加快，知识更新的周期大大缩短，因此要求我们的现代教育与之相适应，现代教育的根本任务就是要受教育者学会学习，不但要学习知识技能，而且要学会怎样学习。我们教师的职责已不再是像以往那样单纯的传授知识，而是要不断的激励学生思考。学生也要由知识的接受者变为知识的探求者、发现者。     

二十一世纪语文教师必备的基本素质

教育改革与发展的关键在教师,实施素质教育的关键也在教师。那么２１世纪的教师,尤其是语文教师应该具备什么样的基本素质呢？ 一、思想道德高尚,热爱教育事业 教师职业的性质要求教师首先要具备两种素质──思想政治素质和职业道德素质。 教师的思想政治素质在教师的素质体系中占主导地位,它的好与差决定着教师的工作态度,甚至影响着学校教育工作的质量与成效。它要求教师热爱教育事业,紧跟时代发展的脉搏,及时调整自己的思想行为,愿为教育事业奋斗终身。 那么,如何才能提高教师的思想政治素质呢？ 第一,要坚持政治学习,提高自…     

论高校素质教育的目标与手段

江泽民总书记在十五大报告中对教育事业寄予殷切希望，他要求教育工作者要“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高．培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。高校历来都是人类文明成果的重要集散地，也是展示人类文明的重要窗口，更是高级人才的培养基地。高校人才培养的质量如何，直接关系到我国现代化建设事业的成效，关系到我国综合国力在国际激烈竞争中的成败，因此，高校必须围绕培养高素质人才这个中心加快改革步伐，尽快实现由传统的专才教育向通才的素质教育转变，肩负起培养跨世纪合格人才的神圣使命。一…     

关于“江苏省跨世纪中学青年骨干教师培训工程”的思考

关于“江苏省跨世纪中学青年骨干教师培训工程”的思考刘伯力为了实施“科教兴省”的战略，建立与江苏经济、社会发展相适应的教育新体制，建立一支适应２１世纪需要的、素质一流的教师队伍是一个迫在眉睫的任务。实现教育现代化，关键是尽快实现教师素质的现代化；而教师...     

论网络思想政治教育对思政课教师角色的转变?

网络思想政治教育对高校思政课教师提出了一系列新要求,要求思政课教师从知识的传授者转变为学生吸收知识的引导者,从单纯的课堂教学模式转变为课堂教学与网络教学有机结合模式,由原来对计算机知之较少转变为教学活动始终与网络相关联。总之,教师的教育观念、教育技术、教学方法都要发生很大转变,才能适应网络时代的要求。     

论教育的十大转变——迎接知识经济的重大决策

一、尽快实现应试教育向素质教育的转变。二、尽快从知识教育向智能教育转变。对大学生,不仅要灌输知识,而且要培养智能。三、尽快从专才教育向通才教育转变。综合就是创造,渗透就是创造,交叉就是创造,嫁接就是创造。四、尽快实现文理分科向文理渗透的转变。当代科学是文理渗透的,当代科学研究也是文理渗透的。只有使人才既懂自然科学又懂社会科学,才能有创造能力,才能有大的创造成果。五、尽快从“教学问”和“知识”向“教学习”和“管理”转变。六、尽快从传授教育向创新教育转变。要从传授知识向创造知识转变,教师要启发式教学…     

浅谈幼儿的标新立异

时代进入了２１世纪，随着知识经济的发展，社会对人才的需求越来越大，对人才的质量要求越来越高，这必将使我们的学前教育受到前所未有的重视。快速发展的社会需要我们的孩子学会适应，学会主动学习，学会创新。虽然我们在大力推行素质教育，但是观念转变需要一个过程，做教师的首先要转变教育观念，不以既定的标准来要求孩子，而要善于发现孩子的长处并支持他鼓励他大胆尝试新事物，不断提高创新能力。 一位心理学家曾做过这样一个实验，用钢笔画一个近似圆的图形，向很多人提问这是什么，结果绝大多数成人都说是一个圆或椭圆，除此不会…     

试论教师综合素质中存在的问题

教育是培养人的社会实践活动，它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展。为了适应时代的发展趋势，我国提出了素质教育的口号，强调要全面提高全民的素质；提出教育由应试教育向素质教育转轨，强调要使受教育者德。智、体、美、劳全面发展。这是我国教育发展史上具有划时代意义的一座里程碑，也是迎接２１世纪挑战、竞争的迫切需要。只有提高全民素质，中国才有可能永远屹立在世界的东方。邓小平同志早就指出：“我们的国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个…     

21世纪医学人才必备的素质与医学教育改革

２１世纪医学人才必须具备德高、学博、医精、能力强、身心健康等素质,我们必须转变教育观念,形成全方位教育结构,改革课程体系和教学内容,不断提高教师素质,以全面推进医学生素质教育,加快医学教育改革。     

《思想道德修养与法律基础》课知行统一教学模式构建的思考?

大学生知与行的分离对《思想道德修养与法律基础》课教学模式的改革提出要求。应从以下几个方面入手构建《基础》课知行统一的教学模式:在回归理念上下功夫,领悟课程真谛,实现知识传授理念向素质提升理念的转变;在传授"真知"上下功夫,甄选教学内容,实现教材内容向教学内容的转变;在启发自觉上下功夫,引导学生理性思维,实现由学习知识向培养信仰的转变;在指导行为上下功夫,注重实践教学,实现由知向行的转变;在示范引导上下功夫,教师以身作则,实现言教向身教与言教相统一的转变。     

二十一世纪高教改革的思考

２１世纪是以知识经济为主导的知识型社会，对传授知识、生产知识的高等教育提出了新的要求。为了适应新的时代，我们应当从高教目标体系、终身教育体系、高等教育产业化等方面进行改革，以迎接２１世纪的挑战。     

要实现培养人才类型的转变

加强学生能力培养，是我国社会主义市场经济发展对高等教育提出的新任务。它关系到教育能否为现代化建设培养出大批合格人才，关系到中华民族的发展与前途。为了完成这一任务，我们应深化教学改革，正确处理传授知识与培养能力的关系，改革教学内容与方法，加强师资队伍建设，在培养目标上实现知识型人才向能力型人才的转变，全面提高学生素质。     

论实施素质教育要实现"五个转变"

实施素质教育,教师要实现由学历教育向“学力”教育的转变;实现由传授知识向丰富经验的转变;实现由务虚向务实的转变;实现由单科精通向一专多能的转变:实现由注重知识向完善人格的转变。