学派兴衰的历史考察及其对一流学科建设的启示 ——以法兰克福学派和奥格本学派为例

19世纪以来的近现代科学史上,无论是自然科学领域,还是人文社会科学领域,都曾涌现出众多成就显赫的研究学派。这些学派有着不同的发展境遇,或持续繁荣、或昙花一现。不同的兴衰境遇,与学派自身在组织机构平台、学术理论的持续创新以及核心人物和团队代际间传承等多方面的路径走向有着密切关系。结合学派与学科之间的互动关系及内在逻辑,以推动学派稳定发展、实现学派持续繁荣的历史经验为参照,中国大学在学科建设过程中,应主动引入学派意识,着力为一流学科成长提供健康的学术土壤,鼓励学科确立特色化的学术基石和理论引导,培养兼具学术能力和组织能力的学科带头人,打造具有内聚性、开放性和持久延续性的学术团队。     

中国大学精神的内涵及其演变

大学精神的形成和发展是一个长期积淀、认同和创新的过程.中国大学精神是在继承古代大学精神的基础上,经过近代中西文化的交流与融合而逐步形成了"德至上"精神、自治精神、自由与兼容精神、爱国精神和民主与科学精神.     

关于大学科技园发展中存在的问题——以京沪等地为例

文章阐述了中国国家大学科技园发展历程与主要成效,通过共性与个性分析,对当前中国大学科技园发展中存在的问题进行了探讨,指出中国大学科技园目前普遍存在创新主体角色冲突、功能定位模糊、创新激励机制不完善、创新服务能力有限等问题。在分析京沪两地在大学科技园建设政策、运营模式等方面差异的基础上,从强化政府引导作用、发挥依托高校基础作用及大学科技园自身能动作用等三方面提出促进中国大学科技园建设与发展,提升科技园创新能力与服务水平的对策与建议。      

当代中国大学创新人才培养体系的社会批判视野

当代中国大学改革与更大范围的政治与社会改革有着密不可分的关系;当代中国大学精神的建构也离不开全球视野中的公民精神的支撑。如何在既不丢弃又不独尊传统文化、既不迷信科学又不丧失对宇宙和精神之谜的敬畏的多重平衡中建立创新人才培养体系,是极富挑战性且特别需要历史责任感来支撑的创新事业。     

中国大学科技园:发展历程与对策

创建大学科技园是加速科技成果转化 ,发展高新技术产业 ,建设国家知识与技术创新体系的一条有效途径。本文回顾了中国大学科技园兴建的背景和历程 ,并为其进一步的发展提出了应对措施     

文化个性与争创一流

21世纪的大学将要承担新的重大使命,迫切要求中国大学进行创新,在普遍提高众多大学的办学水平和教育质量的基础上通过竞争创建一批世界一流大学,正是在这个新的时代背景下,中国出现了一种大学精神衰微现象,这是一个十分尖锐的矛盾。深刻认识现代大学的本质特征及其办学规律,实现一次新的文化觉醒,坚持现代大学的文化个性,探寻中国创建世界一流大学的有效途径,积极探索新形势下中国特色大学创新之路,是当前面临的一项重大课题。     

英语教学思考和思路

提出教学方法理论的研究和应用 ,不仅要从理论出发 ,更要从我国大学英语教学的目的和任务出发 ,从学生的学习实际和需求出发 ,引进和创新相结合、理论与实践相结合 ,创立一套具有中国大学英语教学特色的科学体系。     

自觉建设中国特色大学文化漫谈

中国特色大学文化应该是中国大学在长期发展高等教育中形成的,中国大学所特有的,为中国大学人共同遵循的价值标准、基本信念和行为规范等的总和。新的形势要求中国大学保持清醒的文化自觉,树立强烈的文化忧患意识,自觉地承担起文化传承、创新和引领文化进步的使命。建设中国特色大学文化是一项开创性事业,既不能简单地"复兴传统",也不能简单地"全盘西化",要以自觉的文化态度、独立的自省行为和开放的创造精神,进行实实在在的建设。     

试论大学精神

大学精神是指大学在长期发展中所形成的能体现大学这一独特的社会群体思想和行为特征的主导性的价值观念、道德情操、行为方式及气质,它包括自由精神、独立精神、人文精神、科学精神、创新精神、批判精神、宽容精神和启蒙精神等八个基本的方面。重建中国大学精神,是政府、社会和大学共同的责任。     

大学的文化责任

文化是大学的灵魂,大学是文化的经典。文化强国战略下,大学要以新的认知担当应有的文化责任。传承与创新是大学的文化责任范畴;引领与示范是大学的文化责任定位;坚守与自觉是大学的文化责任担当。在转变发展方式、推进科学发展的进程中,大学应该肩负起使命,履行好职责,以坚守和自觉担当起文化强国的文化责任。立足中国特色社会主义大学建设,着眼文化强国的战略要求,从认知、范畴、定位和担当几个方面对中国大学的文化责任进行论述。     

我国高校制定发展规划现状透析

制定发展规划是高等学校自主发展的需要,是高等学校科学发展的需要,是高等学校创新发展的需要。由于我国高校发展规划的制定工作起步较晚,经验不足,加之院校管理研究滞后,我国高等学校制定的发展规划存在学校定位和办学目标趋同、校情分析不透、发展思路模仿性强等问题。为提高高校发展规划的科学性和有效性,学校领导要提高对发展规划作用的认识,加强对发展规划制定工作的领导;发展规划部门要加强对院校管理的学习和研究,努力提高制定发展规划的专业化水平;同时要提高广大教职员工参与度,把发展规划的制定过程变成一个群策群力、集思广益的过程。     

论理工科大学生传统文化培养体系的构建

中华传统文化中蕴含着许多符合时代精神的思想文化精髓,是高等学校强化素质教育、培养高素质人才的重要切入点,然而目前很多理工科高校存在传统文化教育不受重视的现象。要扭转传统文化教育逐步被弱化的局面,建立科学的传统文化培养体系,需要政府、社会、高校、学生多方面共同努力。政府应加强宏观政策引导,完善立法,加大资金投入推动传统文化建设。社会范围内应形成良好氛围完善传统文化的传播与辐射,高校应优化课程设置,建立素质拓展体系,帮助理工科大学生树立文化自觉,以积极的心态,端正的态度投入传统文化的学习。     

高等学校思想道德与法治教育有效衔接的若干思考

对高等学校思想道德修养与法律基础课的调研结果表明,教学内容与中学阶段存在重复之处是一个必须解决的问题。因此,遵循教育规律,注重有效衔接,克服简单重复;按照现代教育的客观要求,实现教育资源的有效利用;让学生认可和接受,达到教学实效性。解决思想道德修养与法律基础课的有效衔接途径,努力构建科学合理的全程化思想道德修养与法律基础教育体系,形成不同层级学校之间教师的交流机制,突出高等学校思想政治理论课教学的研究型特色。     

高校实验室建设与管理

高校在实验室建设中,应该优化资源配置,深化管理体制改革,加强实验队伍建设,实现规范化管理,把实验室建设成为支撑学科建设、科学研究和培养高素质人才的重要基地。     

适应社会经济发展需要 加强高等学校的产学研结合

文章分析了高等学校实施产学研结合的重要意义和现状,并对高等学校进一步加强产学研结合进行了初步的思考。高等学校实施产学研结合具有重要意义。目前,我国高等学校实施产学研结合形成的高等学校产业已经初具规模。但是,长期以来,由于对高等学校产业功能认识的局限性,教育与科研、经济脱节的局面尚未从根本上得到突破以及体制上更深层次问题等原因,我国高等学校产业的发展受到制约和束缚。建立现代企业制度是高等学校科技产业发展的必由之路,应进一步加强实施产学研结合,在传统方式的基础上,探索建立高等学校内部科技成果转化的新模式;通过多层次、全方位地实施产学研结合,探索建立既出人才、又出成果的应用研究基地、创新型高级专门人才的实践基地和科技成果转化的推广基地。     

浅谈高等学校院(系)级的档案管理

高校的学院（系）是办学的主体,在完善校、院（系）二级管理体制的过程中,加强院（系）档案工作,构建科学合理的院（系）级档案管理体系,是目前亟需解决的课题。为此,需要对院（系）档案管理工作的相关问题进行探讨,以期引起重视。     

高校音乐教育的创新意识培养

随着教育改革的不断深化,高校音乐教育取得了显著成绩,但高校音乐教育也存在着很多问题。在新时代发展背景下,对于人才的要求越来越高,高校必须加强音乐教育的创新意识,更新传统教学观念,构建科学教学体系,不断提高教师职业素质,培养出满足社会发展需求的人才。     

关于省属高校落实科学发展观的几点思考

科学发展观是指导我国现代化建设的崭新的思维理念,高等学校要实现科学发展,必须立足校情,深刻理解科学发展观的基本内涵,并要紧密联系学校实际,切实把握科学发展观的内在要求,同时还要大力推进制度创新,不断完善落实科学发展观的运行机制。     

科学发展观视阈下的高校人力资源管理新探

＂人才资源是第一资源＂、＂创新教育需要创新型教师＂、＂人人都可以成才＂等理念是高校人力资源管理的重要理念。然而当前高校人事管理工作中的＂重引进轻培养,重学历轻能力,重形式轻绩效,重数量轻内涵＂现象依然存在,为此高校必须坚持人才战略观念,构建和谐发展的教学科研团队;坚持以人为本观念,健全人才选拔和培养机制;坚持＂全面、协调、可持续＂,完善人才激励和竞争机制;坚持＂统筹兼顾＂,营造各类人才成长发展的良好环境。     

成都理工大学“十一五”繁荣哲学社会科学工作建设回顾

"十一五"期间,成都理工大学依托理工科特色优势,通过搭建良好专业学科构架,提升社科类研究人才质量,打造特色科研基地,加强多学科多领域研究,大力提升课程教学效果,做好校地联动,在哲学社会科学领域研究实现了历史性跨越,取得了令人瞩目的成就。