新加坡家庭教育的成功经验及启示——以传统儒家孔学思想为视角

新加坡是一个擅长吸收与借鉴他来文化的多民族国家,尤其是在家庭教育方面,通过吸收我国传统儒家孔学思想的仁爱观、孝悌观、正义观作为家庭教育培养孩子的主要内容,成为新加坡独具特色的教育模式。而我国在社会发展的进程中家庭教育却出现了以扭曲的代际观、畸形的重利轻义观为代表的问题。为此,以新加坡家庭教育成功的建设经验为契机,从整合和践行儒家精华资源、统筹以“法”来塑造家庭教育的环境、建立家庭伦理教育的约束机制等措施以借鉴与吸收新加坡家庭教育的成功经验,并提出家庭教育实施中的建议以对我国完善家庭教育有着重要的启发意义。     

试论我国古代家教的优良传统

我国古代的家教传统源远流长，内容丰富多彩，对于我国传统文化的传承和发展做出了重要贡献。其传统中蕴含着我们的先人在家庭教育方面所积累的大量行之有效的成功经验，迄今仍然对于我们培养子孙后代有着十分重要的现实指导意义。我们要以历史唯物主义为指导，有批判、有鉴别地继承这一份文化遗产。     

素质教育理论的发展及其实践

邓小平同志面向２１世纪，站在国家存亡、民族兴衰的高度，提出了中国教育培养“四有”人才的标准和目标，即培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。这不仅继承了毛泽东培养学生德、智、体全面发展的思想，也为２１世纪中国的素质教育奠定了理论基础，确定了素质教育内容的核心。 以培养人的素质为中心的教育在西方一些发达国家发展的较为迅速和完善，在我国则方兴未艾。它是我国第三代领导人在邓小平理论指导下实施的一项系统工程，是我国教育史上的重大改革。《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标纲…     

略谈面向21世纪的家庭教育

当今世界正面临着新旧世纪的交替，国际竞争异常激烈，一场没有硝烟的战争已经打响，在这场战争的较量中人是决定因素。《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争，综合国力竟争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，从这个意义说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地地位。”今天的家庭教育主要是为21世纪培养人才。如何使所培养的人才能够适应21世纪经济社会发展的需要，我们认为，当前的家庭教育应注重积极为孩子创设一个优良的环境，并施予严格的教育，让他们学会生存、学会学习、…     

重视德敬配合 协调家校教育

一个全面发展的人才，是家庭教育和学校教育共同作用的结晶。家庭教育和学校教育应该是互相配合、互相促进、互为补充的，其中重点是思想品德和孝敬礼貌方面的教育，家庭教育和学校教育一定要完善地统一、协调起来，才能把学生培养成思想健康、有一定工作能力和处世能力的合格人才。     

东南沿海地区家庭教育发展的社会背景及其发展趋势

20世纪 90年代中后期 ,我国东南沿海地区的家庭教育得到了长足的发展。本文分析了影响本地区家庭教育发展的经济、政治、科技、文化、对外关系、学校教育和居民生活等社会因素的状况 ,从家庭教育的地位、内容、方式、环境等方面预测了 2 1世纪初期本地区家庭教育发展的趋势     

略论邓小平的教育思想

本文分析了邓小平教育思想的主要内容及其特点."三个面向"是其核心;教育优先发展是其基础;尊重知识、尊重人才是其重要内容;战略性、创新性、时代性和务实性是其主要特点.邓小平教育思想指导着我国的教育规划、决策和改革,并通过为现代化建设培养所需的各类人才而推动着中国现代化进程的快速发展.     

当代市场经济发展与高校金融学科建设若干问题的思考

20世纪中后期以来，金融学科内容发生了巨大的变化，而我国金融学科的研究与教学思路基本上还是沿用传统的格局，这不仅拉大了我国金融学研究与世界金融学发展前沿的距离，而且高校金融学专业培养的人才与市场经济的需求也产生了越来越明显的脱节现象。为此，金融学应当不断融入当代市场经济的新内容，专业定位应当积极调整，以适应市场经济发展的要求。     

谈高等师范院校美术教育存在的问题——对开展素质教育的几点建议

美术是人类文化最早和最重要的载体之一,是艺术教育的重要组成部分,运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的重要文化行为。21世纪,世界许多国家都认识到艺术教育在培养高素质人才方面的重要性。中国的美术教育要与世界美术教育同步发展,就要不断地发展创新,转变教育思想,克服美术教育中脱离经济建设与社会需要的倾向。着重培养学生民族审美意识,形成独立的思想意识、批评意识以及明辩是非的能力和勇气,并能对民族美术进行理论评判和分析。把人文精神贯彻到教学过程的始终,是决定培养高素质人才的关键所在。     

西部少数民族动画资源孵化路径探索

截至2008年,我国动画片产量为10万分钟,而每年全国各地电视台所需播出的动画片数量大概为26万分钟,是我国动漫产业发展的机遇和挑战。大力发展西部少数民族动漫产业,既要挖掘民间传统文化资源,又要加大培养原创动画人才的力度。     

21世纪家庭教育主业:志商·情商·智商

未来世界需要什么样的人？——21世纪对人才的要求“21世纪将是什么样的世界？”“我应该培养一个什么样的孩子，才能使他能立足于未来社会／’这些家长是很有远见的，他们从孩子未来的角度出发，力图使家庭教育更加有的放矢，更富有成效，培养出21世纪所需要的人才。对世纪人才的素质和规格，是80年代以来，国际国内的研究热点。1989年11月联合国教科文组织在北京召开了“面向ZI世纪教育国际研讨会”上，澳大利亚未来委员会主席埃利雅德博士介绍了联合国经济合作与发展组织关于未来人都应掌握的“三张教育通行证”：一张是学术性的，一张…     

中国传统家文化对古代家庭教育的影响

中国传统文化中家文化居于核心地位,家文化既包括整个大家族系统内部的文化,又包括个体的家庭内部的文化。在中国人的价值系统中家的意识具有核心价值的作用,而以子女教育为核心的家庭教育是家族延续的关键因素,因而中国人十分重视家庭教育,这种重视通过家庭教育的思想、内容体现出来。     

国学应包括自然科学

在一般人看来,“国学”属于人文学科,主要表现的是传统社会价值观和道德伦理。通过对“国学”定义的讨论,对我国古代数、理、化、天文、中医等科学内容的阐述,表明国学中应包含自然科学的内容,分析了为什么存在“中国古代是否有科学”的疑问。明确在国学中包含自然科学,有助于全面认识中国传统文化,增强文化自信;有助于我国与世界学术文化的交流和发展,互相借鉴、取长补短;有助于学生培养,使其成为全面发展的高素质人才。     

对新时期我国高等教育的再认识──兼论人才综合素质的内涵

当今世界各国的经济发展和科技进步，主要依靠高素质的综合人才。要培养高素质的综合人才，我国高等教育就要坚持和贯彻党的德、智、体全面发展的教育方针，对学生进行思想政治、社会道德、专业知识、文化传统、健康身体和心理等素质教育。     

简论高教改革与人才素质的培养

高等教育是培养社会所需人才的重要领域。高科技推动社会的飞速发展，高等教育受到前所未有的挑战。教育必须改革，全面向素质教育转轨，培养出更多的高素质综合性人才，满足２１ 世纪我国社会对人才的需求     

复合型日语人才培养模式初探

21世纪是高科技飞速发展的时代，也是我国实现民族复兴的关键时期。随着改革开放的深入，我国的经济将进一步融入世界经济中。社会对外语人才的需求呈现出多元化趋势，尽快培养出适应我国经济发展需要的复合型外语人才，已成为当务之急。培养21世纪复合型外语人才，有必要探究新型的培养模式和有效的培养途径。     

加强对青少年教育的若干思考

在人类即将跨入21世纪的时候，人们更多的思考，祖国更加辉煌的明天，以及如何培养跨世纪的人才问题，如何培养和教育青少年的问题。当前的改革开放和发展社会主义市场经济的新形势，尤其是党的十五大对人才的素质提出了更新更高的要求。作为社会主义精神文明建设的重要阵地，各级各类学校一定要抓好、抓紧对青少年的教育，同时也要注重家庭教育，要把学校教育和家庭教育摆在同等重要的位置，要动员全社会的力量，形成教育、＼培养青少年的和谐氛围。一、走出家庭教育的误区家庭是少年教育的第一课堂，父母是第一个教师。然而，有调查资料表…     

关于大学本质的再认识——对钱学森提问的思考

针对钱学森关于＂大学为何培养不出杰出人才＂的提问,从世界大学改革的历史入手,通过对中世纪大学、近代早期大学、19世纪的大学改革以及德国大学对世界高等教育的影响和我国大学的历史与传统的梳理,就大学的本质、功能进行了阐述。在此基础上,提出改革开放30年来,我国高等教育改革受经济大潮的冲击和传统官本位思想和体制的束缚,偏离了大学的本质和功能,只有回归大学的本质,推翻官本位的思想与体制,我国的大学才能培养出杰出的人才。     

论孝道文化在大学生道德教育中的作用

高等院校是培养我国“四有”人才的重要基地。随着市场经济的飞速发展,传统德育面临着商品经济的挑战,因此高校德育应当建立起一种新的道德教育目标,树立以塑造一代具有正确的世界观、人生观、价值观和健全人格的人才为目标的教育思想,用中华民族传统的孝道文化来丰富高校的德育内容,探索出一条高校德育教育的新路子。     

毛泽东家庭教育思想初探

毛泽东从青年时代起就立志于教育事业,并毕生将其作为革命事业的重要内容。其家庭教育思想主要包含理想教育、情商教育、学习教育三方面。其来源一是中国传统家庭教育思想与毛氏家族教育思想,二是毛泽东青年时代的学习、生活和教育实践,三是作为政治家、革命家、战略家、思想家的毛泽东不断赋予教育以新的时代内涵。毛泽东的家庭教育思想是对传统家庭教育的继承和发展,为现代教育学的研究提供了很好的素材,有重要的现实意义。