拓展与融通:体育教育生态学构建初探

以生态学原理为基础,将生态理念应用到体育教育研究中来,阐述了体育教育生态学的概念,并对体育教育生态学的研究对象、生态环境、生态结构、基本原理、基本规律等方面进行了探讨,拓展了体育教育的研究领域,丰富了体育教育的研究内容,为体育教育的研究提供了新的思路。     

浅谈优化“教育生态环境”

优化教育生态环境的理论依据源于教育生态学。教育生态学是本世纪七十年代中期由著名教育家劳伦斯·克雷明首次提出并迅速兴起的一门新学科,它是教育学和生态学相互渗透的结果。生态学是研究生命系统和环境系统之间相互作用的规律和机理的。教育学则是研究教育发展的规律,以及社会对教育的影响和教育在社会发展中的地位和作用。而教育生态学是依据生态学原理,特别是生态系统、自然平衡、协调进化等原理,研究各种     

中国教育生态学研究述评

我国大陆地区的教育生态学走过了二十多年的发展历程,研究热点逐渐转向教育生态系统和学校生态领域。研究表明,教育生态学的研究对象应该是由教育主体系统、教育客体系统和生态环境系统共同构成的教育生态系统;教育生态学应以相关学科的研究为范本,从中梳理并创造出适用于自身的科学研究方法。同时,教育生态学应主动担负起为教育科学"诊病治病"的重任,积极发挥其在教育科学中的独特"医疗"作用。     

创建生态化大学英语课堂实践研究——以浙江海洋学院为例

为了优化大学英语课堂教学环境,提高教学质量,本研究以浙江海洋学院为例,从教育生态学角度出发,通过问卷调查、课堂观察和师生访谈,对大学英语课堂生态环境现状进行调查,以教育生态学基本原理和规律为指导,提出优化课堂生态环境、创建生态化大学英语课堂的办法,并应用到试验班级的教学中。通过一个学期的实践,再次调查发现课堂生态环境各要素均得到优化。     

教育生态学视阈下的高校英美文学教学体系的建构

教育生态学是一门新兴的边缘学科,是研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的学科。本文试图运用该学科的相关理论来分析英美文学教学中存在的非生态现状,进而运用相关理论指导高校英美文学教学体系的建构,希望以此改变英美文学教学边缘化的困境。     

外语课堂的教育生态学解读

教育生态学是教育学和生态学相互渗透的一门新兴边缘学科,它用生态学的基本原理对教育现象和规律进行阐释。教育生态学在外语课堂研究中的应用并不是简单地移植生态学术语,而是对整体主义的生态教学论的深刻领会。     

论教育生态学理论及其实践意义

教育生态学是教育学与生态学的交叉学科。教育生态学的基本原理反映了教育内部各环节、各层次之间,教育与外部生态环境之间本质的、必然的联系。以教育生态系统和教育生态平衡的视角分析教育的生态结构和功能,对于深入洞察教育的本质及其运行机制、更好地发挥教育的多维效益、确保教育的可持续发展具有重要的现实意义。     

论体育的人类生态学基础

该文通过借鉴、移植和运用生态环境学的理论、观念和方法,把体育和环境当作一个生态系统来考察.从体育与生态环境的相互联系,来探讨两者之间的复杂关系,从而阐明体育的人类生态学基础和体育生态学产生的历史必然性.     

构建和谐文化素质生态系统的探索与实践

以整体性、多样性、遗传和变异、开放性、可持续发展的教育生态学理念来指导学校文化素质教育，通过多样化的人才培养体系和人才培养模式改革，营造自然环境和人文环境相协调的高品位教育生态环境，构建起一个充满生机与活力的和谐大学生文化素质教育系统。     

生态人类学及其对教育的启示

生态人类学是文化人类学的一门新兴的分支学科,产生于20世纪50年代。著名的新进化论者之一的斯图尔德(Ju lian Steward)是该门学科的创建者。生态人类学是研究人类、生态环境和文化之间关系的学科,历经文化生态学、文化唯物主义认识论、系统生态学等不同阶段的发展。将生态人类学理论应用于对教育问题的分析不但极大地拓宽了教育研究的视野,而且为教育问题的解决提供了一些有益的启示。     

构建生态型德育,让“人文阳光”朗照校园

正在我国,生态式教育由滕守尧先生首先提出,它借用了生态学的这一术语,强调以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观照、思考、理解、解释复杂的教育问题,并以生态的方式来开展教育实践。它既是一种教育理念,也是一种教育实施策略,它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育,是一种充分体现和不断运用人文智慧的教育。笔者以为:广大教育者可以综合运用教育学和生态学的基本原理和规律,以教育生态系统和教育生态平衡的全新视角,以人为本,来认识和思考学校德育工作所面临的问题,走生态型德育     

试析体育课程中隐涵的德育教育及其意义

德育,也即思想品德教育是保证学校体育课程实施的前提,同时,体育教育对良好思想品德的形成有促进和修正作用.两者有机的结合是完美的统一体.作者试从教育心理学的角度谈德育与体育的形成在心理学中的一般规律及其有机结合,以达到实施全面发展的教育目标.     

大学生思想政治教育生态互动链的构建

思想政治教育系统本身具有生态的特征.借用教育生态学的理论,在遵循教育生态学基本规律的基础上,从分析教育生态系统的构成要素入手,对大学生思想政治教育生态互动链进行构建是具有可行性的.     

对新课标下体育健康教育的理论分析

体育健康教育是以体育学科的主要特点、内容为主体的教育体系，是体育和现代健康教育的有机融合，是现代社会对体育提出的客观要求。随着新课程标准的实施，体育健康教育成为新的体育教学理念，体育教学应使学生接受健康教育、自我完善和实现个体社会化的有效途径。学校体育教育应向健康教育和培养学生终身锻炼的方向转变，应从社会发展的实际需要和体育健康教育的内在规律出发，全面理解体育健康教育的思想体系。     

论教育生态系统的协调发展

美国哥伦比亚师范学院院长、著名的教育家劳伦斯·克雷明,在1979年出版的《公共教育》一书中提出了“教育生态学”。他认为应该运用生态学方法综合性地研究教育在物质和精神环境中的发展规律。 比较教育学家E·J·金首次提出学校生态学,他认为学校是教育的组织和机构,又是一个复杂的生态系统,包括了自然生态、社会生态和规范生态。因此应该研究学校在各种生态环境条件下的结构、功能、内容、形态和方法等。     

大学生思想政治教育生态互动链的构建

思想政治教育系统本身具有生态的特征。借用教育生态学的理论，在遵循教育生态学基本规律的基础上，从分析教育生态系统的构成要素入手，对大学生思想政治教育生态互动链进行构建是具有可行性的。     

高校学生就读生态环境简论

从教育生态学的视角研究高校学生就读生态环境,意味着将大学生在高校中的就读环境看做是一个有机统一的复杂的生态系统.高校学生就读生态环境有广义和狭义之分,狭义的高校学生就读生态环境可以分为物质环境和文化环境两大类,这两类环境各自具有鲜明特征.高校学生就读生态环境在育人方面具有保障、规范、熏陶、指引、凝聚及调适激励等六种重要功能.     

生态学市场观与现代高等职业技术教育

本文从生态学市场观念出发,结合当前高等职业技术教育办学规律和发展中出现的问题,分析了引入生态学市场观念的必要性和可行性,并提出了自己对应用这一理论的设想。     

略论我国高校体育教育的改革

本文从高等教育发展的规律着手,根据现代高等教育的特点,着重对加强人文教育及体育教育在人文教育中的作用进行了分析,认为高等教育中的体育教育必须结合现代高等教育的特点,在体育教育中加强对学生进行体育应用教育,把体育与学生的人生发展密切联系起来,使体育更好地为培养人才服务。     

基于生态观的课程建设

生态学理论为分析和解决教育生态问题提供了新视角.以生态学的联系观、动态观和平衡观来指导课程建设,不仅可以使课程设计生态化,还可以使课程资源管理生态化,从而达到培养出符合社会生态发展规律的人才,实现教育生态可持续发展的目标.