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素质教育注重创新精神和实践能力的培养,具有主体性、全面性、发展性.数学教育强调理论联系实际,注重年龄特征,具有完善性、基础性和应用性.素质教育如何进入课堂?课堂中的数学教学怎样才能算实施素质教育?为寻求数学教育和素质教育的深层次融合,重庆双桥中学在优化数学课堂教学实施素质教育方面进行了探索和实践.本文就这项教改课题实践略作小结,以求共勉. 相似文献
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素质教育注重创新精神和实践能力的培养,具有主体性、全面性、发展性.数学教育强调理论联系实际,注重年龄特征,具有完善性、基础性和应用性.素质教育如何进入课堂?课堂中的数学教学怎样才能算实施素质教育?为寻求数学教育和素质教育的深层次融合,我校在优化数学课堂教学实施素质教育方面进行了探索和实践.本文就我校的这项教改课题实践略作小结,以求共勉. 相似文献
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在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重学生个体差异,因人而异因材施教。"因材施教"想必是分层教学的出发点。大概在古希腊、古罗马时期就有集体教学组织形式— 相似文献
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一、多媒体教学是实施素质教育的基本途径之一
随着社会的发展,现代教育技术从根本上悄悄地改变着传统教育模式;尤其是多媒体教育网络的建立与开通,使教育内容更加丰富、完善,使教学方法真正得到改变。过去传统的课堂教学是教师面向学生传播知识和技能,而今素质教育则要求教师根据学生的个性差异因材施教。 相似文献
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作为基础教育学科的初中英语,和其他学科一样,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。在教学中,优化课堂教学模式是实施英语素质教育的主渠道。要实现优化课堂教学,去要求我们运用具体生动的场景激发学生主动学习、提高学习效率,即在初中英语课堂教学中运用"情景教学法"。人们常说"教无定法",指的是教育没有固定的方式方法,但最关键的问题是要形成正确的教学指导思想,指导思想正确了,才能灵活运用教学方法,有所创新。"学生为主体,教师为主导",这就是现代教学的指导思想。 相似文献
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情感是指学生在学习过程中产生的心理感受和情绪体验,也是平时所说的学习动机、态度和兴趣等。在课堂教学中,情感与认知是同时发展、贯穿始终、密不可分的,但两者又承担着不同的任务,认知解决懂不懂、会不会、纯不纯的问题;情感解决要不要学、爱不爱学、相信不相信自己能学好的问题。 相似文献
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课堂是实施素质教育的主阵地,加强课堂教学研究,提高课堂教学质量,是教育的一个永恒课题。素质教育以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者潜能,促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征。这就决定了伐们的课堂教学必须讲究教育教学艺术,最大限 相似文献