基于网络的协作学习过程中的问题及对策研究

在网络教育环境下,协作学习是一种重要的学习策略,基于网络环境下的协作学习研究涉及计算机科学、行为科学、心理学等,它打破了传统的教学模式,在教师与学生、学生与学生之间产生多重互动,对学生的能力、态度、情感、经验等诸方面产生深刻的影响。     

谈提高高职高专学生英语学习的主动性

以心理学为依据,从学生的主动性入手,通过开设专门用途英语课程,利用网络资源为学生创造自主学习环境,开展学生之间的分组合作学习等教学实践,改变教学内容与教学模式,收到较好的教学效果。     

论多媒体技术在教学中的应用

多媒体不再是传统的辅助教学工具,而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件,特别是对于教育社会化来说,多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体在教学中的应用有着多种的形式,它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用,同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境,促进学生自主学习等多方面的效果。     

提高大学生英语自主学习能力的“多元互补”模式研究

本文介绍了以学生自主学习为中心,全面提高英语综合应用能力,特别是听说能力的一种新教学模式：多元互补,即开发、利用和优化教学资源,充分调动教师、学生的积极性,以提高学生自主学习能力为出发点,以“营造全方位外语环境,强化学生的英语综合应用能力培养”为主题,建立了一套能适应以学生自主学习、交互学习为主的集文字教材、网络课程、教学资源库与教案课件制作平台、个性化网络教学环境等为一体的大学英语“多元互补”教学体系。     

在数学教学中如何发挥学生学习的主动性

培养学生学习主动性,首先要培养学生主动学习的热情,多表扬,多鼓励,让学生多感受成功的喜悦。在教学方法上要创设有利于学生主动学习的环境,提供主动学习的材料,充分发挥学生潜能,让学生自觉主动学习。     

农村小学英语教学初探

农村孩子从小受周围特定环境与家庭教育的影响,往往会显得胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,羞于说英语也不太敢说英语。另外缺乏学习英语的环境氛围也是农村小学生学习英语的一打障碍。在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语,但学生每周一般只能接触三到四次,但用英语交流的环境很少,因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,他们缺少一个学习英语的语言环境。那么,怎样才能更好的在农村小学中开展英语教学呢?     

学好初中化学之元认知策略培养

为了帮助学生学习好初中化学知识,教学中要根据学生年龄特点,培养和训练学生的元认知策略,为学生创造与应用情境相似的学习环境,有意识地加强学生元认知知识的培养和训练,提高其自控能力,促进化学知识的获得并牢固掌握所学到的知识.     

高职英语分层教学法探索

高职学生因社会、家庭、学校的环境不同，学生的个性不同，使他们的学习差异性较大，英语学习差异性更大。而分层次教学是在教学过程中对不同层次的学生提出不同的要求，进行差异化的教学与学习指导。     

大学生网络信息素养教育的传播模型

网络已经成为高校学生学习及自我发展、乃至终身学习的一个强有力的工具,网络信息环境已构成高等教育新的学习环境。在这个学习环境中,教与学之间的互动发生了很大转变,学生的传-受角色也发生了转变。在信息媒介素养教育的课题里,学生具有信息媒介素养教育环境里的受者和传者。学生首先是一个受者。在信息素养教育环境中,他只有首先学习了如何正确使用网络工具,正确认识网络媒介的特性,接受了相关的知识教育之后,才有可能成为传者——传播和论证他的观点。因此,大学生在网络环境中进行有效的学习,形成单次传播模型和二次传播模型。     

网络环境下的物理课堂教学——以《光电效应 光子》教学为例

信息技术与物理课堂教学的整合,更能体现网络技术的优势,提高学生物理学习的质量,使学生在信息化环境中成长。如何在网络环境下将网络技术与物理课堂教学有机整合?下面就以《光电效应光子》教学为例谈网络环境下的物理课堂教学。《光电效应光子》教学设计一、引入     

高职学生内在动力建立的策略研究

对于高职学生的教育活动来说，想要提高学生的学习效果，就必须注重学生学习内在动力的建设。而影响这一动力的原因既有来自与学生个体性方面的，有来自与家庭背景，社会环境以及学校教学活动展开方面的，其中最为重要的是学生在学习中积极主动性、学生在学习中的热情、学习毅力和学习中为自己树立的目标等等这些都会产生一定的影响。笔者以高职学生缺乏学习内在动力这一问题、现象进行分析研究，对于提高高职学生内在动力的建设水平的具体措施提出了针对性意见，希望能够帮助广大高职院校学生提高学习效率。     

高职学生管理工作现状及对策

高职学生在经过各级考试后被迫选择就读高等职业学校,在这一过程中养成了自我能力认知偏低、习惯性群体学习环境浮躁、进取心和上进心不足的问题。高职学生的管理方式单一,学生治理效能不高,在现代网络的冲击下学生价值体系有待矫正,学生敢于奋斗和拼搏的精神有待激发。针对学生群体特征与高职学生的学习环境特征,应加强思想政治教育以改造学生价值观体系,落实“三全育人”机制。借助现代信息技术手段能有效提高管理效率和改善管理方式。     

阳江市民办小学学生心理状况及学习环境调查研究——以阳江市联强学校小学部为例

以阳江市联强学校小学部为例,使用自编问卷,结合对该校教师、家长、学生的访谈,开展阳江市民办小学学生的心理状况及学习环境调查研究,提出维护民办小学学生心理健康、助力全面发展和改善学习环境的对策建议.     

信息化背景下大学英语自主学习教学策略探究

教育信息技术的发展为实现自主学习提供了优势平台,本文将从大学英语教学改革入手,就信息技术与自主学习模式的融合,从建构主义为自主学习模式教学提供理论基础,并从多媒体技术应用中,为大学生英语自主学习的实施进行探索,着力提升学生的积极性,优化传统课堂教学的不足,营造良好的交互式自主学习教学环境,切实提升学生的自主学习效率.     

创建高校学习型学生党支部对策研究

创建高校学习型学生党支部是新形势下党建工作、时代发展和大学生党员成长成才的需要。由于学生党支部先进的学习理念尚未形成,自主学习环境有待营造,完善的学习机制尚未确立,在实际工作中存在一定制约因素,需要加强网络化和信息化建设,创建有效的学习载体;加强学习阵地建设,营造良好的学习环境;加强激励和评价体系,建长效学习机制。     

网络环境支撑下的课程学习

对于许多渴望继续教育的学生来说,在线教育是一个独特的重要的可供选用的教育方式,在线教育在教育的变化作用中填补了必要的空白。没有在线教育,许多有专职工作的成人学生或家庭成员很少找到适合他们学习的时间和条件。那么,如何进行网络环境支撑下的课程学习并使学生在网络课程学习中保持兴趣呢?本文拟从网络教育教学平台环境下的课程学习来进行讨论。     

论中专的专业特色与英语相结合的教学模式研究

中专是以培养学生的专业特色为主导,文化素养为辅助的职业学校。为了能够让学生在学校获得更好的学习环境和教学环境。学校都采取了很多积极有效的措施,例如把专业知识与英语相结合的教学模式。本文以英语与专业特色相结合的重要性和如何互相渗透来分析与研究。     

转变学习方式提高课堂效益

改变单一、被动的学习方式,建立以学生主体性的多样化的学习方式,改变学生过去死记硬背式的学习方式,把苦读书变成学生喜闻乐见的实践性、合作性学习,使学习过程成为培养兴趣、提高能力、展示个性、积累知识的活动过程,为学生的快乐学习提供一个宽松的环境,也为发挥学生的主体作用、提高能力提供广阔的空间。通过历史思维能力的训练和学习方法的指导,让学生学会学习,为终身学习奠定良好的基础。     

浅论英语学习的主动意识和教师对学生的评价关系

英语学习的主动意识是学生学好英语的一个重要条件。在当前越来越重视提高学生素质,提倡学生自主学习的环境下,培养学生对英语学习的主动意识就突显得相当重要。只有学生对英语学习有了自觉主动的意识,他才愿意主动学习英语。而在学生有了学习的主动意识时,教师对他的引导尤其是评价,则是学生的自主学习能否继续进行下去,能否取得成功的关键因素。     

浅谈素质教育下的课堂教学

在高中数学教学中,进行素质教育已成为教改的主流之一,它是一种主动的探索式学习方式。它在于改变学生以前单纯的接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。通过亲身实践获取直接经验,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,培养学生学会分享与合作。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式,是素质教育的一种新的尝试和实践。