口译考试的金钥匙在哪里?

听译时,应该速记主要信息点,抓住句子的主干和关键词,考生没有必要也没有可能将所听到的内容逐词逐句记录下来,就是关键词也必须想办法速记。英译汉时要弄清句子各个成分之间的     

写意思连贯的话

方法 在学会写完整、通顺（tongshun）、具体的句子的基础（jichu）上,要练习把句子写连贯。一句话中,哪些动作在前哪些在后,一段话中,先写哪一句后写哪一句,都要有一定的顺序。要注意词与词、句子与句子之间的联系,     

听译考试解析

从这几年考试的实际情况来看,听译是口译考试考生觉得难度高,得分低的部分之一。因此,考生对这部分题型的练习应特别予以重视。听译的取材涉及世界各国(主要是英语国家)的政治、经济、文化教育、社会生活、历史地理、人文、科技、旅游等内容。由此可见,除了专业的语言知识,考生对英语国家的历史背景、时事现状等也要有一定的兴趣和适当的关注。其实,英语听译是多种语言能力的综合产物。它不仅包括听力技巧,语音和语调,翻译,同时也涉及语法、逻辑推理、社会背景以及各种科学技术、文化生活常识、甚至考生本身的心理素质和思维习惯也往往会影响乃至左右听译的结果。因此,要在这部分获得好的成绩,首先必须系统地,科学地全面提高与听译有关的各种英语知识,打下扎实的基础。有了一定的基础,考生再通过听译强化训练,有针对性地克服难点,才能获得听译测试的高分。     

整句的“句”

整句是属于修辞中“句式选择”的范畴。整句的“整”一般都认为是句子的“结构相同或相似”,这是它的特征。整句的“句”是一种什么样的“句”,对这个问题就有不同的看法。有的明确认为整句的“句”是一组句子,即排列在一起的好几个句子结构相同或相似才能叫做整句,“单个的句子,无所谓整散。”。有的认为整句是一个句子,如“上下短语,分句结构     

句子面面观

八十年代中国语法学曾一度繁荣,但目前陷入迷茫,这应从理论上,方法上,从研究对象方面进行反思。本文在总结八十年代语法学在句子本质新认识的基础上,全方位、多角度探讨句子的本质,并把多方面的新认识统一起来,形成了一种新的句子观。在文中语言的句子和言语的句子、句型和句例、深层结构的句子和表层结构的句子、语音句和语义句、语法句和语用句,显句和潜句、病句和佳句、合语法的句子和不合语法的句子……,不但统一起来,而且强调了它们之间的互变关系。     

说“这个人谁都不相信”这类歧义句

0.1 “这个人谁都不相信”是个歧义句,有两种理解,即 A:这个人不相信任何人。 B:任何人都不相信这个人。 同类句举例如下: ①这个人任何人都不认识。 ②(在这儿)他们人人都不知道。 ③他谁也不想。 ④小李哪个也不骂。 ⑤这地方人连中央领导也不相信。 0.2 我们说这类句子是歧义句,孤立地看表达两个意思。但构成歧义是有条件的。这条件不仅来自句子的某一部分,而且是几个部分协同作用的结果,有一部分失去条件,歧义就可能丧失,或句子不能     

口译中的“顺句驱动”原则及“视译”和“听译”教学法

本文介绍了口译中“顺句驱动”的原则 ,以及该原则指导下的意群分割与粘合对于单句乃至篇章翻译的重要性和实效性。同时 ,本文还讨论了口译中的视译和听译两种训练方法     

走出“句类”的误区

本文对语法研究中的“句类”提出了质疑,指出了“句类”概念的三个缺陷：（１）“语气”不是“句类”的分类依据;（２）“句类”导致了句子语气和句子功能的“一对一”的偏见;（３）“句类”掩盖了句子功能的丰富性。“句类”概念是现代汉语语法研究中的误区,要全面研究汉语句子的功能,建立句子的功能类型,就必须走出“句类”的误区。     

浅谈英文句子的修辞标准

句子是表达思想感情的最小语言单位，正象词是构成句子的基本材料一样，它是构筑段落、文章的基本材料。段落、文章是由无数个句子组成的，因而句子的优劣对段落和文章会产生直接的影响。就修辞角度看，构成一个好的英文句子的基本要素却没有变。即：统一性、连贯性、重点突出，语言有力和多样性。（一）统一性每一个句子都有一个中心思想，在该句中这个中心思想是重点被表述的内容，是写这个句子的目的和出发点，句子的其它部分都要与之相关并有助于发展和支持这一核心内容，我们说这样的句子就具有了统一性。例如：EvewthingInthehouseI…     

“影响”三词

北京外国语学院《英语》第四册第九课里有一道习题,有十个句子,要求用influence、affect和effect这三个单词分别填入每个句子的空白中。作这道习题时,学生先自己作,然后我再参照该书的教参所提供的答案来纠正学生的错误。可是学生反映不清楚为什么这一句要填这个词,那一句要填那个词。因为有关辞书对这三个词的用法区别谈及的很少,我从其他著作和刊物上搜集了一些例句,经过分析比     

谈句序的连续性、选择性和稳定性

0 “顺序”是存在于客观世界的一种普遍现象。无论是生命的生长,历史的演变,还是物品的制作,思维的过程,等等,都有其顺序。句群中的句子也有其顺序。句群中句子的顺序,也就是句序,它有三个特点:一是连续性,一是选择性,一是稳定性。1 连续性。句群中信息的传递有其规律,往往是以前一句的某信息为基础,传出新的信息,这样一环一环地传下去,每个句子和前后句子在意义上都有着密切的联系,这就是句序的连续性。例如:     

语境条件下的句子的意义

判断句子是否有意义,应该结合语境看其是否表达一定的内容,而不能仅仅以是否真实地反映现实世界作为标准,这是因为:1、人们对现实世界的认识是一个去伪存真的过程,这个过程中的成果都会在语言中有所反映;2、模糊性是自然语言的本质属性之一;3、人类的知识都有继承性,在考究句子是否有意义时应该区分孤立句和语境句。在具体语境中,只要是合乎表达需要的句子,都是有意义的,都能成立。     

英汉目的句的结构及比较

目的句是表示目的关系的句子。英汉目的句可分为积极目的句和消极目的句两种 ,积极目的句表示目的是要达到怎样 ;消极目的句表示目的是要避免怎样。由于英汉分属不同性质的语言 ,英汉目的句的结构不尽相同     

英语歧义句及避免歧义的方法

作为英语语法现象之一的歧义句在英语中很常见，歧义句在意义表达上含混不清，影响人们相互间的交流，因而，无论对于语言理论还是语言实践，研究歧义句都是十分重要的。一般说来，一个句子表达的是一个固定含义，但当一个句子表达的是两个或两个以上的含义时，这个句子就有了歧义，让人觉得语义模棱两可。歧义句大致可分为两种：语义歧义句及句法歧义句。一、语义歧义句话又歧义句通常由向江引起，即同形异义词或多义词可能引起的歧义现象。例如：IhavemovedthesecretaryIntothenextroom．这句话有下述两种理解方式：a．Ihavemovedmythin…     

现代汉语中词组和句子的区别

句和非句的问题是现代汉语语法学中最基本的问题之一，然而，时至今日仍未完满解决，问题的关键在于要搞清词组和句子的区别。汉语里词组和句子的区别并非限于语调的有无，不少词组要独立成句，还必须具备结构上的一些成分／范畴，即完句成分／范畴。     

汉语“双宾语”小议

一般汉语语法书都要讲到双宾语。然而什么是双宾语,各家著作说法不一,所涉范围也不尽相同,甚至有的把本不是双宾语的句子也看做双宾语句。这对学习者很不便,容易造成思想混乱。本文想谈谈这方面的一些意见。下面把各家所举双宾语有代表性的例句分为五组,逐一比较分析。     

“鸟儿喳喳唱得欢”——写好拟人句的三要点

同学们,请读以下三组句子,看看你喜欢每组句子中的哪一句呢?1金鱼摇着尾巴游走了。金鱼悲伤地摇着尾巴走了。2鸟儿喳喳地叫着。鸟儿喳喳,唱得多欢啊!3浪花翠绿翠绿的,涌向远方。浪花翠绿翠绿的,欢笑着,翻滚着,一层赶着一层涌向远方。同学们肯定喜欢每组句子中的第二句,对吗?因为这些句子把要表达的内容表现得更具体、更形象、更生动,使人浮想联翩。这就是拟人句。拟人句就是把物当作人来写,给予像人一样的语言、行动和思想感情等。比如第一组句中的“金鱼悲伤地摇着尾巴游走了”金鱼本来没有感情,无所谓悲伤还是快乐,但作者把金鱼当作人来写…     

对英汉句法歧义句加工过程的对比性研究

本文以句法歧义加工理论为基础,考察了中国大学生对中文句法歧义句和英文句法歧义句的加工过程。实验结果表明:两种句法歧义句的加工过程中,句法频率都起了重要的作用,自上而下和自下而上两种阅读策略在阅读过程中交互发生作用;在解析英文歧义句时,学生注意的焦点在句子结构上;而解析中文歧义句时,重点则放在句子的语义上,先前知识或者经验在句子理解中起了很大的作用。此外,不同年龄,不同性别的学生在句子解析过程中并没有明显的差异。     

彝语固定格式初探

在彝语的某些句子里有一种特殊的结构,即句中某些词不能更动,某些词或词组可以更换,但其位置始终不变。值得注意的是这种结构在具体分析时不能拆开,它们以固定的形式独立于句中,充当句子的某种成分。我们认为这是彝语里一种固定的格式,这种格式虽然不是彝语里所有语句都有的,但是一种普遍存在     

从顺应论角度看英语被动句的选择

在言语交际中英语被动句并非主动句的简单语法替换形式 ,而是有着特定的语篇、语用及修辞用途。我们在交际中使用句子的时候 ,除了注意句子的结构正确外 ,还要注意所选择的句子在特定上下文或语境中的适合性。文章根据顺应理论从语言的顺应性出发 ,从三个方面解释对被动句的选择 ,即对被动句的选择要顺应语境因素、语义因素和语言结构因素