大学英语教学也应当提倡背诵

在大学英语教学改革的大背景下,背诵这一传统的学习策略已经被忽视。本文分析了在新形势下背诵策略的意义和重要性,探讨了如何将背诵这一策略灵活创新地应用于大学英语教学之中,从而提高教学效果。     

模音论对大学英语课堂教学的启示

模音论是用于解释文化进化规律的一种新理论,它为语言教学提供了一个全新的角度。通过分析模音传播和复制的条件及生命周期,来探讨模音论对大学英语课堂教学的一些启示,以期达到最佳教学效果。     

模因论在广告语言中的应用

模因论的应用不仅是社会语言学研究的重要课题,而且早已被纳入到跨学科的研究领域,尤其是在广告中模因论的应用更是和广告语种、成语、名言、典故和诗词相得益彰,一方面起到了传递信息,刺激消费者购买欲望的功效,另一方面也使得广告语变得琅琅上口,成为企业的一面旗帜。     

模因论视角下网络幽默段子中语言模因研究

随着网络的普及,人们的生活方式发生着巨大的变化,网络影响着人们生活的方方面面.语言作为人类文化的载体,在人们的生产生活中有着重要的作用,自然也不可避免的收到网络的影响.模因论自诞生以来,广泛用于分析各种语言现象.本文将从模因论的视角来讨论网络中的各种幽默段子,来看看语言模因是如何在这些段子中得到体现的.     

谚语汉英翻译的模因论研究

中国谚语是中国语言文化的重要组成部分,但是目前国内对其英译的研究尚且不足。从模因翻译视角下看,谚语的汉英翻译是一种将中国博大精深的语言文化复制、转换并传播到英语世界的跨文化交流活动。本文介绍了翻译模因论的发展和国内对翻译模因论的研究现状。根据谚语英译实例对谚语汉英翻译方法进行研究总结出四种方法,直译模因转化法、意译模因转化法、拟译模因转化法和套用固有模因转化法。     

背诵——基于模因理论的英语认知解析

背诵作为一种语言学习方法有着深厚的实践依据、理论基础和价值,本文主要从模因论和认知心理学的相关理论,对背诵在语言学习中的价值进行论证.     

基于模因论的英语新闻标题构建

新闻是我们了解世界的窗口,新闻标题占着举足轻重的地位。模因论是由达尔文进化论发展演变的一个新理论,它展示了语言进化发展的规律。基于模因论,恰当地选择模因基因型和表现型的传播方式进行新闻标题的构建,能够让新闻标题更好地吸引读者的眼球,达到新闻有效传播的目的。     

语用失误对大学英语教学的启示

跨文化语用失误是中国学生在学习英语中常遇到的现象,这方面的研究对英语教学有重要意义。本文分析了语用失误的分类、语用失误在大学英语教学中的表现以及对大学英语教学的启示,希望能对大学英语教学的研究有所贡献。     

基于模因论的科技英语写作教学模式研究

以达尔文主义作为理论依据的模因论,对写作教学具有指导意义。科技英语文本具备特有的语言模因,其写作教学暗合模因的复制传播周期。依据科技英语中的语言模因设计科技英语写作教学模式,能帮助学生熟悉和掌握科技英语词汇和范式,实现更高质量的科技英语文本创作。     

模因论与跨文化交际

模因的实质及核心就是模仿,尤其是在语言文化传播过程中,学习者通过模仿来感染其大脑,从而扩大传播范围,模因就是一种文化基因传播。跨文化交际的过程也是交际双方外来文化模因的认识接收过程。但是,在实际交际之交际者总会遇到各种困扰。因此,通过模因论来分析跨文化交际过程能使外语学习者能够顺利的接收外来文化基因,达到顺利交际的目的。     

语言模因视角下大学英语写作的词块问题及对策

大学英语写作是测试大学英语水平的重要手段之一,是大学生英语综合运用能力的一种体现,同时也是高等英语教育中的重点和难点。现在大学生的英语写作出现了很多问题,作者基于目前大学生词块习得中出现的滥用、少用、误用等主要写作问题,从语言模因视角下提出相应对策,以改善大学生写作能力薄弱的现状。     

从模因论角度看新闻标题翻译

新闻作为传播文化的重要媒介,能在很短的时间内将最有价值、最生动的内容展示给读者.而新闻标题,作为新闻的重要组成部分,其语言要求通俗简明、新鲜醒目、要对新闻内容具有很高的概括性,以此来吸引读者的注意力.而模因是靠复制而生存,通过模仿而传播的文化现象,因此,基于模因论的新闻标题翻译,能够让新闻标题的特点得到模仿和发展,能够有效地达到传播文化的目的.     

模因论视角下的高职英语写作教学策略研究

本文在前人有关模因论的研究基础上,从模因论的角度再次论述其在语言写作教学中的应用。根据模因论将语言习得理解为不断复制和传播模因的过程,研究语言中模因的复制与传播对对外语教学和写作教学等产生的影响。通过研究高职学生英语写作能力情况,在模因论的理论基础之上,试图从语言模因复制、传播方式中的同义异构策略去研究英语写作教学特点,旨在为高职英语写作教学探索出一条新路。     

合作原则对大学英语教学的启示

格莱斯提出的合作原则是语用学研究中的重要理论。格莱斯将合作原则具体细化为四条准则,即数量准则、质量准则、关系准则和方式准则。格莱斯认为,人们在交流时,总是下意识遵循合作原则。而一旦违反合作原则,就会产生会话含义。大学英语教学中,如果引入合作原则,并向学生介绍会话含义的产生机制,有助于提升大学生的英语学习效果,提高大学英语教学质量。     

美国综艺节目名称汉译的模因解读

本文将研究视角集中在美国综艺节目名称汉译的方法上,运用模因论作为理论支撑,探讨了模因在翻译活动中的作用机制,即译者将源语模因进行解构并且重新编码,从而打造出符合目的语文化语境的强势模因。     

交际教学法对大学英语教学改革的启示

从20世纪70年代以来,英语学习过程中的交际教学法在很多欧美国家盛行一时。以海姆斯的交际能力说与巴克曼的交际语言能力最具有代表性。这篇文章通过分析我国高校大学生英语学习的现状,提出了交际教学法对于英语学习的重要作用及其改革措施。     

浅谈完善大学英语教学

大学英语教学是我国基本素质教育的重要组成部分，因此进一步深化大学英语教学，提高教学的质量和效率，是摆在我们面前急待解决的紧迫问题。本文就大学英语教与学的现状，以及如何完善大学英语教学的内容和方法进行一些探讨。     

模因论下寒暄语的汉译英笔译问题研究

安德鲁·切尔曼于1997年第一次在翻译理论领域提出了"模因论"这一理论,认为翻译是模因论生存的机制。自此之后,很多专家和学者便都投入到了模因论的研究当中,并且取得了相当的成就。国内的翻译理论家一直致力于研究翻译机制中的模因论,并试图找寻到翻译活动中对于忠于原文,即保持住原文的保真度的一种新方式。     

视频公开课对于大学英语教学的启示

在今天的信息时代,信息资源和数据越来越成为国家和地区发展的重要武器。视频开放课程作为资源转移和交换的高等教育改革实践的新形式,具有提高课堂英语教学质量和效率的作用,它的影响是革命性的。视频公开课程的成功和普及,对于大学英语教学有着不可小觑的影响,它给大学英语教学带来了机遇和挑战。