基于CBI的高职英语课程主题式教学模式研究与实践

本文通过对CBI(内容依托教学)的理论研究,提出在高职英语课程中实施基于CBI的主题式教学模式,并开展了这种模式的实践教学,在教学中取得了明显的教学效果,为其他院校的高职英语教学改革提供了借鉴。     

大学英语混合式教学模式研究与应用

大学英语教学面临改革的背景下,需要探索合适的教学模式以适应全新的教学要求。混合式教学模式融合线上教学和传统教学的优势,在大学英语教学实践中体现了良好的教学效果。大学英语混合式教学模式的研究有校本研究探索、理论构建讨论、语言技能层面上的探讨及对网络应用的多重理解。对于混合式教学模式在大学英语教学中的应用,应该遵循教师指导,学生中心的教学原则;注重培养学生自主学习能力;因地制宜选择课程资源;采取多元评价手段。     

任务型教学模式在高职动漫行业英语写作教学中的应用研究

高职英语写作教学是为了提升学生的英语能力,高职动漫行业由于频繁接触外国比较先进的理论知识对英语的要求更高。为此,在高职英语教学中应用任务型教学模式能够更好地提升教学效果。本文先阐述了动漫行业英语写作教学的必要性,接着提出了高职动漫行业英语写作教学中应用任务型教学模式的策略,以便更好地提升教学效果。     

英语专业高级英语课程研究型教学模式探析

本文指出了传统的高级英语课程以教师为中心的讲授型教学的不足,阐述了高级英语课程研究型教学的必要性,并探讨高级英语课程研究型教学模式的设计,分析了教学效果。     

常态化疫情防控背景下高职英语课程在线教学的有效性研究

2020年年初新冠肺炎疫情暴发,目前疫情防控已成为常态化工作,疫情推动了在线教学的发展。在常态化疫情防控背景下,如何保障在线教学质量、提高在线教学有效性成为值得研究的重要课题。本文通过分析实施高职英语课程在线教学的背景及研究高职英语课程在线教学有效性的必要性,以常态化疫情防控背景下南京工业职业技术大学的教学实践为例,就如何构建在线教学有效性的评价框架,对高职英语课程在线教学的有效性进行评价,以期为提高在线教学有效性提供参考。     

整体优化的大学外语教学策略研究

"集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系"是《大学英语课程教学要求》所要实现的大学外语课程的基本目标之一。因此,整体优化的有效地教学策略就成为大学外语教师教学研究的重中之重。教学策略需要整体优化,整体优化下的大学外语教学策略才能在最少的时间内取得最佳的教学效果,提高教学质量。     

导致高职院校行业英语教师职业困境的因素

本文从管理层面、教学内容、教师本身和学生等四方面阐述高职院校行业英语教师的职业困境,并结合医护课程教学实践进行相关探讨,旨在促成高职院校行业英语教师职业发展,提高行业英语课程的教学实效.     

基于岗位导向的本科院校英语课程建设

首先阐述了本科院校职业岗位导向与英语教学的关系,提出岗位能力导向的目标,论述了岗位任务引领的教学过程。然后分析了当前本科院校缺乏科学合理的英语课程体系,在英语课程的教学中存在教学理念落后、考核评价体系不完善、学生学习态度差等问题。针对这些问题,结合课堂实践相关理论,提出了更新教学理念、创新教学模式、完善考核评价体系等办法,以实现英语课程教学与职业岗位能力培养的统一性。     

大学英语课程微课资源的建设和应用

微课是一种重要的现代化教学资源,在教学中拥有广阔的应用前景。为了应对现代教育技术对课堂教学的冲击与挑战,开发优质微课教学资源,开展混合式教学模式研究,将有助于提高微课应用效率和教学效果,推动大学英语课程改革纵深发展。     

环境设计专业实践教学模式研究

本着以提高环境设计专业学生综合应用能力为核心，市场经济蓬勃发展下装饰装修行业用人标准为导向，提升人才培养质量的宗旨。环境设计专业在现有教学模式基础上，不仅要加强对学生创新性思维的培养，还要注重学生实践能力方面的训练，从而培养出符合行业需要的应用型高学历人才。本文结合行业需求，对环境设计专业实践教学模式进行研究，在教学过程中将理论与实践有机结合，使学生所学的理论知识更好地应用到实践，在实践中总结和吸取丰富的经验，并配合科学的管理和评价机制，从而探索出符合社会和市场需要的、科学合理的环境设计专业实践教学模式。     

培养跨文化交际能力的大学英语教学模式探究

创新型人才培养是一流应用型大学建设不可或缺的重要组成部分,跨文化交际能力为创新型人才的发展提供了语言与文化双翼。本研究以天津中德应用技术大学2018级电气控制专业1-2班学生为为研究对象,开展了为期一个学期基于跨文化交际能力培养的大学英语教学实践,旨在探索行之有效的大学英语课程教学模式。通过评判基于跨文化交际能力的大学英语教学实践中学生的表现,并在期末对参加教学实践的学生进行问卷调查,结果表明,本次教学实践的教学效果总体令人满意,很好地实现了培养大学生跨文化交际能力的目标。     

线上线下混合式教学模式在高职临床专业生理学课程教学中的应用

随着“互联网+”时代的到来,传统教学模式已无法适应生理学课程教学,教学改革势在必行。本文以长沙卫生职业学院2021级高职临床专业大一学生为研究对象,分析了对2班、3班实施线上线下混合式教学模式和传统教学模式的具体做法和教学效果,旨在比较线上线下混合式教学模式与传统教学模式在教学效果和学习效果方面的差异,探讨线上线下混合式教学模式在高职临床专业生理学课程教学中的应用,以期为生理学课程的教学改革提供一定的参考。     

基于移动互联网的《高级英语》混合式教学模式研究与实践

当前《高级英语》教学片面强调教师知识输出的作用,忽视了学生参与知识建构的主体性,教学效果不佳,亟需改革。移动互联网的兴起,为实施混合式教学提供了契机。从制订混合式教学策略、搭建混合式教学平台、开展混合式教学实践和实施混合式教学评价四个方面探讨了移动互联网支持下的《高级英语》混合式教学模式,并指出其取得的成效及存在的不足,为今后的教学实践提供借鉴。     

对中职英语课程教学评价改革的思考

本文通过对不同时期中职阶段英语课程教学大纲的分析、比较，结合“工学结合、校企合作”人才培养模式的实践需要，提出深化中职英语课程教学及评价改革的意见，即要突出教学手段创新和资源整合利用，突出语言运用能力的培养，突出评价的多元和激励作用。     

汽车技术专业课的实践教学改革创新

本课题是以探讨理实一体化教学、项目驱动任务教学的各自特点,发挥理实一体化教学和项目驱动任务教学的各自优势,强化实践教学,对接汽车专业技术岗位技能,以达到培养学生为目标,为学生就业创造良好条件。通过课题组成员两年多的不懈试验和探索,对课题研究的实施效果进行综合评价的结果表明,将理实一体化教学和项目化教学进行深度整合,重新建构理实一体化项目教学,在此理实一体化项目教学模式下,学生能够积极主动地参与到整个教学过程中,学习的热情明显提高,学生的实践技能得到明显提升,实践教学的教学质量和教学效果得到明显提高。     

技工院校一体化课程改革现状分析——以摄影课程创新探索为例

中职院校中的摄影课程具有十分重要的实践性与较强的应用性。然而目前,在传统的摄影课程中未能将摄影理论教学与摄影具体的实践操作相结合,在课堂中未能充分地调动学生学习摄影的积极性。因此,在摄影教学过程中教师应主动创新传统的教学模式与教学思路。在新时代摄影行业快速发展的背景下,教师应主动学习行业发展动态,了解摄影发展方向使之与传统的摄影教学思路与教学模式相融合,结合新时代行业发展和学生特点探索出中职院校发展的教学方法、教学模式和课程考核模式,以便达到更好的教学效果。本文介绍了如何在传统课堂中融入新的授课方法,促进学生主动学习,以期在摄影课程中培养学生的审美情感。     

高职《电子电路测试与测绘》课程改革与实践

结合《电子电路测试与测绘》课程,通过对工学结合教学模式的实际应用,阐述了这种教学模式下教学内容、教学方式、教学组织、实践教学及考核评价等方面的具体改革措施。     

有效教学在汽车维修专业中的应用

在多元化教学模式探索的基础上,人们认识到无论大的教学模式,还是个性化的、多元化的教学模式,都不能完整地实现有效教学.于是,有效教学实践及其研究越来越强调"设计意识"(或"教学设计")和"反思意识"(或"教学反思"),它需要在"教学理念"或"教学信念"的支持下展开"教学设计".不同的教学方式产生不同的教学效果,一项教育心理学研究显示(理论上),教学方式和记住率的关系如表1.     

职业学校流动工作坊实践教学模式创新研究

实践教学是职业学校教育教学不可缺少的重要组成部分。但部分职业学校实践教学并没有打破传统学科体系的限制,理论和实践教学存在脱节问题,教学效果并不理想,实践教学情境也缺乏完整性,学生很难保持长久的学习状态。而在以工作为导向的教学理念指导下,职业学校可以构建流动工作坊实践教学模式,提高实践教学体系的稳定性,优化多元育人机制,从课程改革、教学环境和学业评价等方面入手,为职业学校复合型人才培养提供系统性解决方案。对此,本文分析了职业学校流动工作坊实践教学的特点和教学成果,结合以往实践教学中存在的问题,提出科学有效的创新策略。     

以就业为导向的高职行业英语微课的创新研究

本文对高职行业英语教学进行简单的介绍,从学校教学实际出发,说明微课教学模式应用的重要意义。在就业导向视角下,讨论了高职行业英语创新的思路和创新方法。