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《青春岁月:学术版》2013,(22)
新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义的重要内容。让我们逐步将"作业布置"转向"作业设计",在作业内容与形式上改革和创新,逐步实现小学数学作业方式的多样化,让更多现实的、有趣的、探索性的数学学习活动成为数学学习的主要形式。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(1)
据调查,在语文学习过程中有三分之二的学生因为作业而伤脑筋,有三分之一的学生将不要布置太多的作业、少写作文等作为对语文老师最大的希望。我们教师能不能设计一些既能深化课堂学习,又有趣的作业呢?作为语文老师,我开始了这方面的探索,积极引入现代教育理念,构建人文交互性作业评价机制,形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,形成了"以自主学习为主线、以人文互动为主体"的作业设计与指导策略。 相似文献
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温春斌 《青春岁月:学术版》2013,(12):46-46
数学作业是课堂教学的延续,是课堂教学必不可少的重要环节,而学生的课业负担问题一直困扰着教师、学生及其家长。因此,作业设计必须能够适应素质教育的需要。本文通过作业设计要精练,让学生“愿做”;作业设计要分层,让学生“能做”;作业设计要有趣,让学生“乐做”;作业设计要多样.让学生“想做”四方面探讨了提高初中数学作业设计的有效策略。 相似文献
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课后布置作业一直是增强学生课后学习能力的重要途径,也是老师检查学生学习情况的主要手段。尤其对于英语科来说,课后作业布置已成为家常便饭。但是对于很多老师来说,只是把英语的课后作业当作检查学生课后学习与否的一种方式,并没有把课后作业当作促进学生学习的重要手段之一。因此,我国的初中英语课后作业的布置不尽人意。本文以初中英语课后作业布置为例,分析我国英语课后作业布置的弊端,深刻探究初中英语课后作业布置的策略,旨在提高我国初中生的学习英语的能力,促进其英语成绩的提高。 相似文献
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音乐能培养学生的创新精神与实践能力,让学生敢于探索、勇于质疑。然而,仅靠两节音乐课是不够的,我们也可以设计音乐课后作业,将我们的音乐课堂延伸至课外。布置一些学生感兴趣的作业,引导学生开展研究性学习,提高他们的音乐素养。 相似文献
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周凤侠 《青春岁月:学术版》2014,(11):55-55
长期以来。初中历史课都不被学校和学生重视,历史作业更不用说了,这给教师传授历史知识,完成教学任务带来了诸多不便。新教材的使用和新课程的改革,开始让学生感到学历史不再是那样枯燥,更不是那样无味。这时教师如果能在作业上采取一些创新的做法,必能让学生感到历史课是那么的有趣。学历史原来是如此轻松。鉴于此,笔者在历史作业方面进行大胆尝试和创新。 相似文献
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新学期开始了,办公室里又听到老师们在议论某某学生课外作业没能按时认真完成。检查作业成了老师们头疼的事。究竟是什么原因让学生这样讨厌做作业呢?我认为与课外作业的布置形式是否能让学生接受喜欢有很大关系。 相似文献
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常学 《青春岁月:学术版》2014,(11):58-58
语文作业的布置与批改是语文教学中一项必不可少的重要环节。语文作业的布置是为检测学生对课堂教学内容的巩固、消化和运用情况,批改学生作业是为了反馈学生对课堂教学知识点面的掌握情况和教师课堂教学效果的优劣情况。如何有效地布置和批改学生作业呢?笔者结合教学实践介绍几点做法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(13)
托尔斯泰语:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣"因此,在课堂教学中要激发学生的学习兴趣,不失时机地点燃学生的兴趣之火,充分调动学生积极性、主动性,让学生从厌学到爱学。要激发中学生学习语文的兴趣,就得让语文回归生活,让生活走进语文课堂,使语文课堂变得精彩,变得活跃,变得有趣。 相似文献
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新高考背景下,课程改革势在必行。针对高中英语学习过程中存在的两极分化现象,分层走班是最有效的解决途径。针对不同层次学生,进行有针对性的分层教学,布置分层作业。让每个层次的学生都能受到最适合他们自身发展要求的教育。 相似文献
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职校学生数学学习的兴趣缺乏是造成数学学习质量普遍偏低的重要原因之一.教师应结合教育学、心理学的理论知识,发挥情感教育在数学教学中的积极作用,切实培养学生学习数学的兴趣;在布置作业上动脑筋,让学生乐于做作业;提高学生数学学习能力,树立终身学习的意识.通过愉悦学习理论让学生顺利地学完所要求的教学内容,为今后的学习和工作奠定良好的基础. 相似文献
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刘晶 《青春岁月:学术版》2014,(11):57-57
为了减轻学生负担,按照学校要求不给三年级以下的学生布置书面家庭作业.但我们的学习是需要及时复习和巩固的,如何既要符合政策要求,又能维护低年级孩子爱玩的天性,还能有效地进行复习巩固辅助教学呢?我们可以变作业为活动变作业为游戏,激发学生的内在驱动力,尽可让孩子主动地快乐地在生活中练习以达到复习巩固的目的。 相似文献
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英语作业作为英语教学改革的重要环节,它不仅能巩固学生各个阶段所学的基础知识和教学重点,发展英语实际运用能力,而且能使教师通过批改作业发现学生学习中存在的问题,从而及时调整教学方案,更好地实现教学目标。目前,许多职高学生对英语作业缺乏必要的兴趣,作业的完成情况差强人意。而且不少教师也不重视英语作业的布置和批改。如何在职高英语教学中合理布置和批改作业,发挥英语作业的真正作用便成了当务之急。本文根据笔者的教学实践,对此问题进行剖析,并提出解决方法。 相似文献
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笔者结合建筑材料性能检测课程信息化教学实践,根据"有用、有趣、有效"的教学设计原则,借助信息技术创设真实的实践场景,优化组合课堂内容,激发学生学习兴趣,提高课堂实效性,让学生在做中学、乐中学,达到自主探究、合作学习的目的。 相似文献
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