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浓厚的校园外语文化有利于学生外语文化素质的全面提高,也迎合了教育部改革的目的。文章从斯金纳的动机强化理论出发,探讨了增强学生第二课堂外语学习正确动机的一些正强化实践形态,目的是为了校园外语文化建设和学生外语文化素质的提高,进而更有利于第二课堂学生能动地进行外语学习,最终形成互动的良性循环。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(10)
在外语教学的四项基本技能中,"听力"是一个重要而又不可忽略的部分。本文探讨了元认知策略的理论背景及其对外语教学的启发意义和外语学习的促进作用,提出在外语听力课堂教学中融入元认知策略训练的必要性和可行性,能够提高听力教学效果。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(15)
动机在外语教学中起着十分重要的作用,引起了外语教育者的高度重视,它是直接推动外语学习的一种内部动因,在英语教学中,培养大学生学习外语的兴趣,激发起他们学习外语的内在动力是提高外语教学的关键。 相似文献
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随着"以学生为中心"教育理念的广泛实施,关于学生自我评估的课题开始受到越来越多的教育研究人员的关注。本文探讨了在当前外语学习环境下自我评估在大学外语教学中对学生"听""说""读""写"等方面的影响,并肯定了自我评估在大学外语教学中的积极作用。 相似文献
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近年来,外语学习边缘化现象一直困扰着职业院校的外语教育,严重影响着外语教学质量和人才的培养。因此,分析其成因,探索解决的途径,已成为顺利开展外语教学,提高成人外语教学质量的重要问题。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(17)
从20世纪70年代以来,随着我国素质教育的全面展开,传统的应试教育格局被打破,外语教学的重点由"教"向"学"转移。然而,目前高职高专英语第二课堂活动,依然存在着形式和内容相对单一、学生参与面不广、学生参与积极性低以及难以形成有长久吸引力的活动体系等问题。本文以青岛远洋船员职业学院外语系学生为例,对英语第二课堂拓展性教学进行调查研究,以期在调查过程中,发现具体问题,进行具体分析,从而更有针对性地提出可行且有效的策略,使英语第二课堂活动真正地发挥其作用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(11)
在外语教学中,教师所面临的一个相当棘手的问题就是因学生学习动力不足而导致的厌学症。这种问题存在于各类外语教学中,同样也存在于高校英语专业的学生中。本文试从外语学习动力方面着手,结合当今高校英语专业教学的现状,探讨激发英语专业学生外语学习动机的策略及其与外语教学的关系。 相似文献
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《现代交际》2017,(24)
"互联网+"时代的来临,是对人们生产生活方式的颠覆性转变,如此大背景下,高校外语教学的发展将迎来新的发展机遇。然而,机遇之下,挑战犹在,只有将"互联网+"合理地运用于高校外语教学的改革中,才能从根本上提高高校外语教学的质量和效率。本文首先对"互联网+"的概念进行了界定;之后分三点对"互联网+"带给高校外语教学的机遇进行分析,研究了"互联网+"时代下,传统教学模式,传统学习观念、学习方式,传统教学角色迎来的新机遇;最后,给出"互联网+"时代高校外语教学改革新思路,依据翻转课堂不仅可以满足高校外语学习个性化需求,还能够最大限度地提升大学生的信息素养和自主学习能力,提出构建"慕课+翻转课堂"和"微课+翻转课堂"教学新模式的改革建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(21)
美国的"5C"标准,是21世纪外语学习的新理论,以重视实际语境中的沟通交流能力为核心,是目前深受各国普遍认可的外语教学标准。在某种程度上,对我国的对外汉语教学有着十分重要的研究价值和借鉴意义,本文将"5C"理论与实践相结合,阐释了几点启示。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(20)
反思教学法(Reflective Teaching Practice又译为反思性教学)是20世纪80年代以来在西方发达国家教育领域里兴起的新的教学理论和实践。反思性外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。本文以反思性教学为方法指导,结合反思教学法理论及实践对外语教学进行探讨。首先指出外语教师教学反思及其应用策略,其次通过对外语教学理论研究及外语课堂教学模式的反思,引用行动研究理论和对课堂实践的观察阐述反思性教学与教师专业发展的内在联系。最后指出外语教师既是教学的实践者,又是教育理论的思考者与建构者。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(20)
"集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系"是《大学英语课程教学要求》所要实现的大学外语课程的基本目标之一。因此,整体优化的有效地教学策略就成为大学外语教师教学研究的重中之重。教学策略需要整体优化,整体优化下的大学外语教学策略才能在最少的时间内取得最佳的教学效果,提高教学质量。 相似文献
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随着社会对外语需求的急剧增加与对外语人才要求的提高,传统的外语教学模式受到了严峻挑战。新时代不仅需要懂外语的人,更需要的是具备创新能力,具有独立自主精神的人才。为此,我们以为唯有培养和发展外语学习中学生自主学习能力才能以不变应万变,适应快速变化的社会需求。 相似文献