“90后”大学生思想特点及现状问题浅析

如今我国高校在校大学生基本上是出生在20世纪80年代后期和90年代初期,尤其以1990年以后出生的一代为主体。相对于80后大学生,90后大学生的思想意识、知识水平、价值观念等,在我国经济社会、生活水平快速发展、网络信息迅猛传播的时代背景下呈现出新特点。分析90后大学生群体的思想特点和现状问题,为加强高校90后大学生思想政治教育工作寻求创新点。     

如何预防“‘90后’大学生沉迷网络”教育策略分析

网络为人们的生活带来了便利,但是网络是一把双刃剑,有利就有弊。面对这样的环境,90后大学生往往有禁不住诱惑的时候,如果自控力不强,一经接触就会越陷越深,可谓一失足成千古恨。所以,作为教育工作者,我们应该根据青少年心理发展的特点,采取适当的教育措施,预防学生沉迷于网络,促使青年心理发展最优化。     

“90后”大学生消费特点现状及对策研究

大学生消费逐渐成为社会消费的重要组成部分,近年来以90后为主体的大学生走进了大学校园,成为被社会广泛关注的消费群体,同时也形成了他们特有的消费心理和行为方式。本文通过对90后大学生的消费情况进行调查,结合相关心理学知识对影响其消费特点的主要因素进行分析,并提出可行性建议。     

如何针对“90后”特点做好大学新生教育工作

90后大学生以其自我、标新立异等特点与以往大学生有所不同,本文以90后大学生的特点出发,提出了在90后新生中进行新生教育的几点建议。     

从辅导员角度浅析“90后”大学生的特质

90后作为70后80后的派生词,它是一个时代特殊群体的代名词,它泛指1990年1月1日至1999年12月31日之间出生的所有中国公民,这一代人由于受中国计划生育政策的影响,大部分都是独生子女;他们生长的空间与环境不同于70后80后,所以这一代年轻人在思想意识、心理素质、文化水平等方面有别于70后80后,有着独特的时代特色与群体特征。     

基于“90后”大学生就业思维的招聘策略探析

当前,＂90后＂毕业生成为就业的主体,＂90后＂就业思维和求职方式的改变势必对用人单位的招聘和管理带来一定的影响。正视＂90后＂的特点,招聘策略用＂新＂,招聘过程用＂情＂,有利于用人单位招聘到优秀的员工并让他们在工作中发挥积极作用。     

“90后”大学生的思想特点及教育对策分析

目前,在全国各高校学习的学生,均是"90后"的学生。深入研究和探讨"90后"大学生的思想行为特点,价值观念、理想境界等情况,是增强高校思想政治教育科学性、针对性、实效性,避免和减少盲目性、随意性的前提条件;是因材施教,促进大学生良好思想品德形成,找到大学生思想政治教育的有效途径和方式、方法的必要条件。     

谈“90后”大学生的教育管理

“90后”是当代大学生的主体,在行为、情感、思维、认知等方面具有鲜明的时代特点。本文分析了“90后”大学生的特点以及造成这些特点的原因,并提出了对其教育引导和相关对策。     

“90后”大学生的心理问题及解决方案

2010年秋入学,高校迎来了以“90后”为主的大学生队伍,就如何针对这些所谓的“90后”进行思想政治教育,加强人文关怀和心理疏导,本文试从“90后”大学生新的心理特点入手,找出对其人文关怀和心理疏导的具体方式和途径。     

“90后”团学干部队伍特点及培养探析

高等学校中的学生干部是大学生自我教育与管理的中坚力量,他们秉承着自我教育、自我管理、自我服务的理念,在老师和同学之间发挥着承上启下的桥梁纽带作用。本文浅析了90后团学干部队伍的特点及培养策略。     

“90后”的座右铭

《中国青年报》近日刊登了“90后”的10条座右铭,让人眼前一亮。“90后”是指1990年至1999年出生的青少年,最大的21岁,最小的只有11岁。他们中的绝大多数,都还生活在校园里,可谓初生牛犊,乳臭未干。可看他们的这些座右铭,却似乎个个久经沙场,成竹在胸。     

浅谈“90后”大学生就业价值观

90后大学生成长的时代不同于以往,他们青春洋溢,性格突出。他们的就业心态偏向务实,具有一定的功利化特点。基于此,必须从了解个体特点,结合所学专业确立正确的自我认知;转变就业认知,提升自身素质;父母要对子女就业给予关注和重视,积极与子女进行沟通交流;高校要加强对学生的就业指导教育几方面对就业价值取向进行引导。     

我说“80、90后”大学生主流

过去,人们对“80、90后”大学生总有些看不惯,觉得他们娇生惯养、怕苦怕累。最近在街上看到的两件事,却让我改变了看法。     

解读“90后”大学生宿舍“卧谈会”流失现象

卧谈会作为大学生宿舍文化的重要组成部分,对大学生的身心健康和成长发展有很大很积极的促进作用。从对60后到90后的卧谈会现象进行简单梳理,可以发现:曾经风靡大学校园的卧谈会在90后大学生宿舍里已经不那么普遍了,对此我们进行了解读和原因探究,并期盼卧谈会在新生代大学生宿舍里不要流失。     

“90后”女大学生恋爱心理探析

爱情,是大学校园里经久不衷的话题。因生理、心理、主流文化、社会环境等影响,“90后”女大学生的恋爱心理存在明显的差异。本文运用文献资料法、问卷调查法,对“90后”女大学生恋爱心理进行分析,找出影响其恋爱心理的因素,有针对性地提出教育对策,旨在帮助和引导女大学生树立健康的恋爱观,不断完善自我,提高恋爱受挫的心理承受能力。     

浅析高职院校“90后”大学生择业观现状及对策

随着时代的发展与进步,90后逐渐成为推动社会发展的生力军,在进行择业就业的过程中,90后大学生的择业情况也呈现出了不同的特征,文章主要以高职院校为例,研究90后大学生择业观的现状以及如何对大学生择业问题进行应对。     

当“80后”辅导员遇上“90后”大学生——关于高校年轻辅导员工作的思考

“80后”辅导员遇上“90后”大学生是高校学生工作中的新挑战。“90后”大学生在思想、行为、心理和认知上都带有明显的时代特征,而“80后”辅导员自身素质有其优势和弱点,他们在工作中要扬长避短,针对“90后”学生的特点,因势利导,因材施教,以创新的工作方式谱写大学生思想教育的新篇章。     

“90后”大学生焦虑与期待状况调查

焦虑本来是一种带有不愉快情绪色调的正常适应行为,但当它发展成为强烈的情绪状态时,则会成为影响个人行动的障碍。随着改革开放的持续深入,社会转型与社会分化不断加剧,"90后"大学生面临越来越多的机遇与挑战。对2043名大学生的调查数据显示,大部分大学生存在不同程度的焦虑情绪。这些焦虑情绪的形成既有个性因素,又有时代因素;既是大学生群体的共性特征,也因性别、年级、个体差异而呈现不同特点。对于"90后"大学生而言,创造性自我实现、家庭幸福、物质富足、事业成功是人生成功的最大表现,自主创业老板、工作时间灵活的工作、商业机构管理者是他们最理想的三大职业。令人欣慰的是,大部分"90后"大学生对目前中国人的生活状况持有较为乐观的评价,面对不适情绪能够采取积极的应对方式。     

试析“90后”大学生接受马克思主义理论教育的心态

随着社会主义现代化进程的不断加快,我们国家的高校教育体制也受到了相应的冲击。尤其是高校的思想政治教育的质量,相对于以前而言有所下降。有的＂90后＂大学生在接受马克思主义理论教育的时候心态较为消极,课堂积极性基本都偏低,这就不利于高校思想政治教育工作的开展。＂90后＂大学生对学习马克思主义理论的热情不高,甚至出现排斥现象,当前的大学生对集体主义、社会主义以及共产主义的认识比较薄弱。在这种情形下,高校应当积极改变学生的心态,提高＂90后＂大学生接受马克思主义理论教育的积极性。本文将着重阐述＂90后＂大学生接受马克思主义理论教育的现状,分析其存在的问题,制定有效的措施来改变学生的心态。     

“90后”消费者民族中心主义探讨

"90后"的消费者民族中心主义程度相对"80后"更低,不因性别、年龄、学历、籍贯、家庭收入等差别而存在显著差异。虽然消费者民族中心主义对习惯性购买影响显著,但是对多样化购买和复杂性购买影响不显著,对复杂性购买的影响最低。这些都说明"90后"是更加理性的消费群体,企业在营销过程中应该更加注重品牌和核心优势的塑造,而不是盲目依赖"国货"、"民族企业"等情感诉求。