2017版高中音乐课标与实验稿版课标比较研究

2001年《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》指导我国音乐教育十余年。新时代提出高中音乐教育培育学生必备品格和关键能力,为适应时代要求,2017年教育部颁发《普通高中音乐课程标准(2017版)》。在此背景下作出相对调整,提出音乐核心素养。从课程标准的基本理念、课程目标、课程结构、实施建议方面对新旧两版进行比较,以期对音乐教学研究提供一定的借鉴。     

基于工作过程的船舶柴油机使用与维护课程改革探讨

船舶柴油机使用与维护课程作为船舶动力装置技术的核心专业课程,着重培养学生的船舶柴油机结构认知和使用与维护能力。本课程采用基于工作过程的教学模式进行课程教学,对教学手段和方法进行了改革,重新编制了课程标准等教学文件,建立了完善的课程考核评价体系,同时建立了教学资源库供学生自学使用,使教学效果进一步提高。     

金属切削机床课程教学改革研究

金属切削机床课程教学作为机械制造专业的一门重要的专业课程,致力于培养学生的机床结构认识和故障排除能力。本文探讨采用基于工作过程的教学模式进行课程教学改革,注重教学手段和方法改革,重新制定课程标准等教学文件,建立完善的课程考核评价体系,建立教学资料库供学生课下自学使用等,提高教学效果。     

浅谈新课改下教学目标的实现

为了更好地实现高中学生的素质教育,从2002年开始,教育部开始着手在各个省市进行新的课程改革。新的课程课改,竭力去除传统教学模式的弊端。本文在传统教学模式弊端的基础上,就如何实现新课改下的教学目标提出了两方面的解决办法。第一,运用灵活的教学方法,落实＂知识与能力＂目标;第二,充实教学过程,提升情感态度和价值观。让学生在掌握知识的同时,培养他们高尚的人格和正确的人生观、价值观。     

高中阶段信息技术课教学方法探究

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,各学段信息技术课程标准的出台,各学段信息技术教育在信息技术教学素养、教学内容、教学方法等诸多方面正在进行全面的转型,尤其是在学科核心素养前提下的信息技术教学方法和教学模式直处于摸索之中,教学方法不能固定,教学也无法形成具体的模式。因此,本文将如何通过信息技术教学实践寻求合理有效的教学方法,对信息技术教学方法进行深入探究。     

职业院校课程标准评价体系建设研究

职业院校是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分,职业院校课程标准化建设已经成为职业院校课程改革的重中之重,如何更好地推动职业院校课程改革,建立科学和完善的课程标准评价体系至关重要。本文对此进行了研究和分析,首先对建设课程标准评价体系的重要性进行了简要的分析,在此基础上就如何促进职业院校课程标准评价体系科学化建设,提出了自己的一些思路和想法,希望能够为促进职业院校课程标准评价体系建设、提升职业院校教学水平提供一些新的思路。     

“三教”改革背景下的气动控制技术课程教学改革探索

“三教”改革是指对教师、教材、教法的改革。本文针对高职气动控制技术课程教学现状,从课程标准与教学内容的整合、教师理念的转变、教材及教学方法的改革三方面入手,对如何在高职气动控制技术课程教学中实施“三教”改革进行了探索。     

高职院校课程标准制订的实践探讨

正课程建设与改革是专业建设的核心,是提高教育教学质量的重要举措,"建立突出职业能力培养的课程标准"是高职教育课程建设与改革系统工程中的一个重要课题。课程标准不仅是教学过程配置教学资源、组织教学、进行教学评价和教学管理的主要依据,也是完整体现高职教育理念的形式。因此,明确课程标准的制订原则,分析在实践中课程标准制订的有效途径,将有助于课程建设与改革的顺利进行,有助于高职教育人才培养质量的不断提高。本文在实践研究的基础上,阐述了课程标准的制订原则以及在实践中制订课程标准的有效途径。一、制订课程标准的基本原则高职教育是高等教育的一个类型,它既有一般教育的共性,也有自身显著的特殊性。为制订出符合高职教育教     

普通高校音乐教育教学改革探析

近些年随着素质教育的大力推进,各个高校都提升了对音乐课程的重视程度,力求培育学生的综合素质,促使学生在学习阶段成为全能型人才。但是现如今我国普通高校音乐课程在教育教学中,仍存在部分问题需要进行改进和完善,为了提高高校音乐教育教学质量,教师在组织音乐课程教学实践时,应根据学生的音乐知识储备量,积极创新以往的教育教学模式,调动学生学习音乐知识的积极性,促使学生在钻研知识的过程中,提高学生的音乐综合素质。本文主要对普通高校音乐教育教学改革进行浅析。     

大学英语微课教学实践探究

微课程是未来教学活动中一种非常重要的教学模式,微课程是根据新课程标准以及教学实践的要求,以教学视频和多媒体设备为主要载体来进行教学的片段活动.通过对微课程教学理论和英语微课程教学实践相结合的研究,笔者就如何提升英语微课教学质量展开论述.     

中职学校专业课程标准开发的程式研究和特色探析 ——以江苏省机电技术应用专业核心课程为例

课程标准是课程开发和实施的指导性文件,江苏省教育厅组织研发的《中等职业教育机电技术应用专业指导性人才培养方案》,在课程的编排、设计的理念、框架的结构及实施的策略等多个方面都有进行了相应的界定.制定课程标准对中职教师的教学有着重要的指导作用,所以有必要对课程标准进行研究和分析,为课程的改革深化、教学质量的提高打下良好的基础.本文以机电技术应用专业核心课程为例,对中职学校专业课程标准开发的程式和特色进行了深入的探讨.     

技工学校体育课程改革之我见

一、为什么要进行体育课程改革 　　体育教学一直是我国体育教育活动的基本构成部分,是实施体育课程的基本途径.由于体育课程改革质量和效果.最终都要通过体育教学体现出来,因此体育教学改革便成为新一轮体育课程改革中备受关注的焦点.与以往的体育教学大纲相比,现行的技工学校体育(与健康)课程标准在课程性质、课程目标、课程内容、课程评价等方面有了很大的变化,体现出了新一轮课程改革的基本理念.但由于它只是体现了中技生的教学内容与要求,高技生的教学内容则没有明确的要求,这对体育教师来说是一种挑战.在新的体育(与健康)课程标准下,怎样进行体育教学和合理安排运动量,让学生在愉悦的课堂气氛中自觉学习体育知识和技能,从而达到增强体质的目的,是体育教师必须要弄清楚的重要问题,否则,新课程标准的理念便无法通过体育教学来贯彻.基于此,本文试图以新的体育(与健康)课程标准为指导,对体育教学改革的基本思路做一个初步分层,为新课程标准下中技和高技体育教学改革提供依据. 　　……     

浅谈初中化学教学中的建议

在新课改潮流的推动下,教育教学也随着改变,初中化学课程也在不断地改革。为了符和新课程标准的要求,我们要改善现有的初中化学教学模式,改善已有的初中化学课程的教学设计,不断努力,推进新课标要求的初中化学教学的顺利进行。在化学教学中,很难避免一些问题,对于这些问题,我们要积极探索,找到解决的方法,为化学教学改革贡献自己的力量,以下是针对初中化学教学中出现的问题提供的一些建议。     

高级技校课程教学模式改革的实践与思考

我国正处于工业经济向知识经济过渡的特殊时期,技工学校要“培养同 21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应,具有综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”,就必须进一步深化教育教学改革,尤其是要在课程教学模式,这一涉及到培养目标能否实现的关键性问题上,进行大胆改革,并取得突破性进展。 一、高级技校课程教学模式改革的初步尝试 　　课程改革是教育教学改革的核心任务。选择课程教学模式,其实质是在遵循教育教学规律的基础上,进行课程教学的价值取向和目标定位的…     

浅谈初中数学立体化教学模式

随着素质教育改革的进一步深化和新课程标准改革的推进,初中教师开始将新教学理念贯彻执行于数学教学中,特别是立体化教学模式的推进使初中数学教学效果得到了显著提升,为我国教育事业的发展奠定了坚实基础。文章将对新课程背景下的初中数学立体化教学模式进行探析。     

高校大学体育课程教学模式改革与实践

在全国各地高校实施教学模式改革的大环境下,大学体育课程教学也成为了新形势下向科学及技能培养模式转型的关键,为了扩大高校体育课程教学的影响力,增强大学生的综合素质培养,从根本上提高大学体育教学的质量,我们应适应全国教育教学模式改革的步伐,快速寻找一条定位准确、课程内容积极向上、教学与训练一体化的新型教学模式。本文通过对目前我国高校大学体育教学模式现状的分析,找出阻碍其教学模式进一步发展的原因,并提出了新形势下高校大学体育课程教学模式改革与实践的重点问题,为提高大学体育整体教学质量提供了可行性依据。     

高职《化工单元操作技术》课程改革中学生创新能力培养的探索与实践

目前,高职高专教育教学正在进行深层次的改革,工学结合的课程改革是高职高专教育面临的核心任务,而创新能力的培养则是高职高专课程改革的重要内容。在《化工单元操作技术》课程改革中,从教学模式、教学方式方法、教学评价体系和技能竞赛活动等方面进行了一系列探索,推进了学生创新能力的培养。     

浅析《机械制图与CAD绘图》课程标准的制定

根据江苏省课程改革行动计划要求中对中职《机械制图与CAD绘图》课程标准的制定，从课程性质、课程目标、教学思路、教学内容、教材编写、教学建议、教学评估等方面进行探索研究，教学中进行了有效的尝试并取得了一定的效果。     

浅析计算机应用基础的教学方法

本文分析了目前计算机应用基础课程教学中存在的几个问题,并结合笔者的教学经验对该课程的教学内容和教学模式改革进行了探讨和研究。     

基于“教学练赛评”一体化教学模式的课程改革实践研究

人力资源社会保障部在《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》中提出，促进工学一体化课程标准与世界先进标准对接，充分吸收世界技能大赛的先进理念、技能标准、评价体系，推进世界技能大赛各赛项的专业或课程转化工作。“教学练赛评”一体化教学模式是将世界技能大赛项目进行合理转化，将其引入技工院校工学一体化课程教学的一种教学模式。本文从世界技能大赛成果转化的角度，阐述“教学练赛评”一体化教学模式的研究与实践。