英语写作初学者学习日记写作的重要性(英文)

如何有效地引导初学者学习英语写作,在英语写作教学研究领域这一直都是个备受热议的话题。本文从三个方面简要分析了日记写作在教授这类学生英语写作中的重要性,旨在为如何提升低水平学生或初学者英语写作水平提供参考。     

SOLO理论背景下高中英语写作教学模式研究

英语写作是英语教学的重点课程,但我国高中阶段的英语写作教学状况不容乐观,尤其是在写作评价方面。当前大多数英语教师仍采取量化的评价方式,偏重于知识考查,忽视了学生写作能力的个体差异。根据目前高中生英语的写作现状,将SOLO分类理论与英语写作教学有机结合,使SOLO分类理论合理有效地应用于写作教学之中,以解决学生英语写作学习存在的问题,探索一种更加行之有效的英语写作教学模式。     

从全国高职高专英语写作大赛看高职学生写作能力的培养研究

"外研社杯"全国高职高专英语写作大赛已举办九届,是英语写作大赛的风向标。首先介绍了英语写作大赛的题型,通过辅导学生参加比赛,发现高职英语写作教学中的问题,进而探讨提高学生的英语写作能力的方法,以期提升高职英语写作教学的实效性。     

浅谈高校英语写作课程教学改革的探索

现阶段,英语在国际交流变得日趋重要,但大学生的英语书面表达普遍达不到实际需要的水平,这对高校英语写作课程的教学提出了更高要求。本文将分析这一问题产生的主要原因和英语写作课现行教学法的利弊,对普通高校英语写作课的课程设置和教学模式提出一些新的探索。     

“过程写作”在高中英语写作教学中的应用

过程写作不仅与当代语言教学理论原则相契合,能够满足高中英语教学的目标和要求,对高中生英语写作能力的提高具有一定的借鉴意义和使用价值。在近些年,过程写作已经被很多高中英语教师合理的、灵活的运用到英语写作教学中,使高中英语写作教学的现状得到有效的改善,也增强了高中生的英语写作能力,并提高了英语写作教学的工作效率,效果非常显著。     

雅思学术类写作对英语四级写作的教学作用探究

雅思学术类考试与英语四级考试,虽然在命题机构、考察方向、应用对象等方面有所不同,但是二者在写作专项部分有相似之处;因此,在实际教学中,可以尝试将雅思学术类写作作为四级写作教学的补充素材。通过对二者在写作话题、写作类型、评分标准等方面的对比分析,力求将雅思学术类写作在思维方式和表达习惯层面的特点,应用于英语四级写作教学,以改善英语四级写作教学的效果,帮助学生在写作思路和语言表达等方面获得能力和分数提升。     

从过程写作看活动理论在大学英语写作课堂中的应用

在英语写作教学方面,大学英语教师的工作一直被批为“耗时低效能”,相对的学生的英语写作成绩便没有多大改进。笔者在写作教学过程中,坚持以活动教学理论为指导,展开了过程写作的尝试,经过多年的实践和反馈证明这种方法是行之有效的。     

在英语自主写作中培养学生的写作兴趣

英语写作题型是检测学生综合运用英语能力的重要手段之一。然而,大多英语学习者的写作测试成绩总是不尽人意。以当前教育界对此现状的困惑展开。文中首先概述了当前英语作文教学的现状及弊端后,介绍了英语自主写作教学的模式并分析了其优越性,并对如何能够更好的开展英语自主写作的具体实施,提出了自己的建议及构想。     

浅析大学非英语专业英语写作教学

在高校非英语专业教学中,英语写作教学极其重要,在教学过程中占有重要比重,写作不但可以提高学生英语语言能力,同时可以提高其思维能力、批判思维能力和创新能力等。实践证明,英语写作技能是可以通过不断练习而提高的。因此,在教育信息化大背景下,学生写作技巧和能力的提升,写作教学效果的评估,非英语专业大学英语写作教学课堂的创新,已经成为大学英语教师和同学共同面对的一个课题。本文旨从不同的角度来浅析非英语专业大学生英语写作的重要性及其重难点,并对如何提高写作能力的问题进行探讨。     

错误分析与大学英语专业写作教学

语言学习者在二语习得过程中犯错误是不可避免的,是对语言掌握不够而引起的语用偏差。错误分析理论在国内英语写作教学中的应用并不少见,而作者从对英语专业写作教学多年的经验来看,学生的写作能力严重滞后的问题不可小觑。所以,作者结合实践教学,探讨分析了错误分析理论在大学英语专业写作教学中的应用。     

高中英语写作课堂教学策略探索

英语写作能力是高中生英语学习中需要掌握的重要能力,也是英语重要教学内容之一,当前我国高中英语写作教学课堂上传统的应试教育已不能满足新课标英语教学要求。本文浅述了高中生英语写作中存在的普遍问题,结合笔者写作教学实践,从遣词、造句、谋篇等方面探索了高中英语写作课堂教学策略。     

探析大学英语写作教学的现状及其解决办法

在学生的英语学习与英语日常交往中,大学英语写作发挥着至关重要的作用,但在英语的听、说、读、写、译五大基础技能中,学生对写作技能的掌握极其薄弱。文章从批改作文方法欠妥、没有专门的写作教学和传统思维方式等方面对大学英语写作常见问题进行了深入分析,就学生写作常见问题针对性地从抓词汇教学、语篇分析、重语言点讲解、大学生的英语语言输入和作文评改等方面提出了大学英语写作教学的解决办法。     

图式理论在高中英语写作教学中的应用

英语写作是高中英语教学中的重要一环,与听说读紧密相关,贯穿整个教学的始终。本文主要探寻新课标后高中英语写作教学中存在的主要问题,及教师在英语教学中应充分应用图式理论,激活和构建学生的语言、内容、形式这三种图式,使学生掌握并能在英语写作中成功地激活这些图式,提高学生的英语写作水平。     

主位推进对中国英语写作教学的启示

在英语写作中怎样达到语句连贯是中国学生普遍面临的问题.而主位推进在英语写作中是很重要的一个因素.本文通过分析当代大学英语2中的《高犯罪录率与低惩罚率》来验证主位推进在英语写作中的重要性.进而对中国学生英语写作教学产生一定的启示作用.     

网络环境下高职英语写作教学模式研究

分析了传统高职英语写作教学的不足之处,以建构主义和过程写作法为理论基础,通过创建网络写作教学支撑环境,系统设计了网络环境下高职英语写作教学模式的实施过程,为高职英语写作课程改革提供参考。     

合作学习在体育院校英语写作教学中的实践

合作学习是通过小组成员相互合作来促进学习的一种有效方法。体育院校英语写作课堂采取合作学习,可以有效缓解英语大班教学的矛盾以及学生基础较薄弱的问题。本文探讨了一种简单有效的英语写作课中合作学习的应用,将合作理念体现在写作教学环节。     

文化因素与大学生英语写作

文化的差异对大学生英语写作有很大的影响。影响大学生英语写作的因素基本可分为两大类：语言应用本身和写作方法。在解决了写作方法层面上的问题后，应重点介绍英美国家有关英语写作的基本结构和表述方式等。这可以使学生有意识地避免将汉语写作的思维方式套用到英语写作中，在英语写作教学中，有致力于营造良好的英语写作文化与氛围。     

基于生态课堂理论的大学英语写作合作学习模式构建

本文在分析大学英语写作教学现状的基础上,将生态课堂理论引入大学英语写作教学,并根据生态课堂的主要特征尝试构建符合外语学习者个体能力发展的生态化大学英语合作写作学习模式,以提高学生的学习积极性、自主性,从而提高教学质量。     

浅谈职高学生英语写作能力培养的“概念图”教学法

本文简要地分析了职高学生英语学习的特点以及英语写作的弱势,重点论述了概念图在职高英语写作教学中的具体应用,包括分析现行教材的内容;结合课文话题用概念图对课文结构进行归纳;用概念图捕捉课文中的话题语句;在小组讨论中运用概念图拟定写作提纲,提炼观点;英语写作教学中运用概念图后的效果。     

iWrite2.0应用于研究生英语写作教学混合式评价研究

非英语专业硕士研究生的英语水平近年来有所提高,但是学生的英语写作能力高低不一,这与英语教师的教学模式与教学评价方式都有着密切的联系。对非英语专业硕士研究生写作教学的评价中现存的问题进行分析,结合iWrite2.0在线英语作文批改系统对写作的混合式评价进行探究,可以为硕士研究生英语教师提供一些新的写作教学评价的思路。