认知诗学视角下的认知指示语和诗歌语篇

语言中的指示现象是语言学研究的重要议题,随着认知科学的发展认知诗学备受关注。Peter Stockwell提出认知指示理论对指示类型的研究进行了拓展和深化,有助于使读者融入文本中的人物和事件。诗歌语篇具有独特的文学性使得诗歌鉴赏存在着差异性和多样性,指示转移理论正是为获得诗歌语篇的意义解读和审美愉悦提供新的研究视角和思路。     

简析指示语的非常规用法

本文谈论研究了指示语非常规用法,通过定量分析实际交际的言语实例,得出结论:言语交际者在实际言语运用中出于顺应语境和重构自己期望的语境的两个因素的考虑,选择违背指示语的常规用法来达到顺畅和期待的交际目的。     

论《红楼梦》中社会指示语的英译

本文从三个角度分析了《红楼梦》中一些社会指示语言的英译,旨在表明为了保证译文读者对原文的正确理解,可以牺牲某些指示词的文化信息以达到语用等值的目的。     

《年轮》中人称指示语和心理距离的分析

人称指示语是语用学一个重要的研究内容。通过人称指示语的变化,可以拉近或拉开人们之间的心理距离。同时,心理距离也会影响人称指示语的使用。本文主要分析了小说《年轮》中人称指示语和心理距离的关系。     

浅析《庄子》寓言中南北方位的内涵

方位词本来并不反映除方位外的其他意义,但当作者将某种内涵融入方位词时,其便可以反映出文章中作者的情感态度,是作者个人思想趋向的体现。这种被融入了内涵的方位词类似于意象或隐喻。在《庄子》的寓言故事中,表示南北的方位词多次或直接或间接地出现,都是象征一种无所畛域之地,象征着一种高远的精神境界,且方位南比方位北地位更高。     

试析大学生选择社会支持途径的影响因素

本文实证分析对南开大学周恩来政府管理学院在校大学生的政治意识进行问卷调查,利用统计学中的SPSS软件,对大学生寻求社会支持的途径及其影响因素进行了实证分析,通过分析个体差异,总结了影响大学生寻求社会支持途径的因素,得出一些相关结论。     

试析英语教学中培养学生的几种积极情感

情感是学习者学习活动的动力。在英语教学过程中,学生应自始至终保持积极的情感,包括:学习的动机,学习的自信心,学习的毅力,学习的成就感。学生这些学习上的积极情感需要教师的关注和培养,本文就这一观点进行阐释。     

外宣中影响中国特色词英译的因素

在世界文明发展的历史长河中,翻译一直起着重要的先导作用。21世纪,国际社会的交流日益频繁,全球化的进程日益加深,翻译作为跨文化交流的手段,在让国际社会了解中国文化、让中国文化走向世界的过程中,发挥着极为重要的作用。但是由于原语和目标语读者的社会历史背景、语言习惯和文化等存在差异,若这些差异处理不当则会引起不必要的误解。本文将从文化、政治、目的语读者接受度和译者能力四个方面探讨影响中国特色词英译的因素。     

移情指示系统视角解析《李尔王》中人称指示语的使用艺术

《李尔王》是莎士比亚创作的四大悲剧之一,其中人称指示语的使用极富艺术色彩,对于体现剧本中人物性格特点、人际身份变化和推动情节发展有着重要作用。本文主要从认知语用学角度,借助移情指示系统下的生命度层级和移情层级来解析《李尔王》中人称指示语的使用艺术。     

影响二语听力的学习者因素

在二语听力的研究中,影响学生听力成绩的因素主要分两个方面,即学习者因素和非学习者因素。鉴于听力在二语习得中的重要性,我们有必要对其进行深入研究,从而提高学生的二语听力水平。     

影响委婉语应用的社会因素分析

本文着重从社会语言学角度分析影响委婉语应用的社会因素,其中包括性别、年龄、社会地位还有社会环境。     

试析影响企业培训的外部制度因素

企业培训不但是企业的一次重要投资活动，而且是企业人力资源管理的重要职能，受到企业社会外部制度环境和企业内部制度因素的双重影响，如社会意识形态，市场发育状况，尤其是劳动力市场发育状况，人才市场发育状况和有关人力资本产权流动、产权保障、产权评估、产权界定等方面的法律法规和企业内部的企业产权制度、企业的管理制度等的影响。一般情况下，影响企业培训的外部制度因素主要是市场经济制度和法律法规、政策等正式约束和社会意识形态、文化等非正式约束。本文主要探讨外部制度因素对企业培训的影响，试图通过对影响企业外部制度因素的研究来为政府和社会如何促进企业培训提供理论依据。     

大学生职业选择的影响因素

就业是大学生人生发展的重要课题，大学生同样经历了职业意识的发展阶段。大学生职业选择受到了主体因素和客体因素的影响，主体因素主要包括个性、能力和价值取向，客体因素主要包括社会评价、经济利益和家庭。职业选择对于每个大学生的一生都具有重要意义。     

二语习得中语言迁移现象及影响迁移因素研究综述

文章通过对中国期刊全文数据库和中国优秀硕士学位论文全文数据库中有关二语习得中语言迁移现象以及影响语言迁移因素的论文进行梳理综述,展示我国这领域的研究现状,并评述已取得的成绩以及尚存的问题。     

浅谈英语学习中非智力因素的培养

所谓非智力因素,是指有利于学生进行学习活动的智力因素以外的全部心理因素的总称.它是由动机、兴趣、情感、意志、性格等诸多因素组成的.教学过程是建立在学生全部活动即智力和非智力因素的基础之上的.     

动机因素对二语习得的影响及对策

动机因素对二语学习者的学习态度、学习策略、学习速度都会产生不同程度的影响。研究动机因素对二语习得的影响,探索激发学习者学习兴趣的方法,对外语教学来说将有重要的作用。     

情感因素对二语习得的影响及对策

二语习得的成功取决于很多因素,情感因素是其中很重要的影响因素之一,它间接或直接的影响着第二语言的学习。本文通过对情感过滤假说及其情感因素在二语习得过程中的影响分析,对对外汉语教学提出了一些建议。     

试析影响高校足球教练员执教工作能力的因素

高校足球教练员在高校足球教学中占有重要位置,执教工作能力直接决定高校足球教学质量。然而,在高校足球教练员实际工作中,存在较多执教工作能力影响因素,包括专项训练因素、指挥比赛因素等。因此,高校足球教练员必须根据自身执教能力影响因素的分析,采取有效措施提升自身执教工作能力,提高高校足球教学质量。